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      <title>PROCESON DE EVALUACION  by LUCERO FIORELA ORTIZ CARRASCO</title>
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      <description>Hecho con asombro</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-11-11 14:04:19 UTC</pubDate>
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         <title>UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO </title>
         <author>018201126c</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD</strong></div><div><strong>ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA&nbsp;<br><br>INTEGRANTES :</strong></div><ul><li>Cárdenas Hurtado, Samanta Gianina&nbsp;</li><li>Díaz Rivas, Madáin Britney&nbsp;</li><li>Gomez Huarhua, Violeta Lucero&nbsp;</li><li>Huaman Bravo, Martha Giuliana</li><li>Huaman Huarco, Lisbeth</li><li>Ortiz Carrasco, Lucero</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-11 14:05:42 UTC</pubDate>
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         <title>1. Recepción y entrevista inicial</title>
         <author>018201126c</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp; Describir el problema, quién los deriva y por qué.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-11 14:06:41 UTC</pubDate>
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         <title>2. Obtención de la historia del caso</title>
         <author>018201126c</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Situar en el problema.<br>* Antecedentes.<br>* Datos del embarazo, crecimiento del niño, etc.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-11 14:10:00 UTC</pubDate>
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         <title>3, ENTREVISTA CON LOS PADRES </title>
         <author>018201126c</author>
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         <pubDate>2021-11-11 14:10:36 UTC</pubDate>
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         <title>4, ENTREVISTA DEL NIÑO</title>
         <author>018201126c</author>
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         <pubDate>2021-11-11 14:11:31 UTC</pubDate>
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         <title>5.OBTENCION DE MUETRAS DE HABLA </title>
         <author>018201126c</author>
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         <pubDate>2021-11-11 14:14:47 UTC</pubDate>
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         <title>6. Administración de tests estandarizados</title>
         <author>018201126c</author>
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         <pubDate>2021-11-11 14:16:25 UTC</pubDate>
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         <title>7. UTILIZACION DE OTROS INSTRUMENTOS </title>
         <author>018201126c</author>
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         <pubDate>2021-11-11 14:18:39 UTC</pubDate>
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         <title>8. REFERENCIA A OTROS PROFECIONALES </title>
         <author>018201126c</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Se considera la participación de otros profesionales</strong><br><br>EJEMPLO: El neuro psicólogo, pruebas neurológicas lo cual aportara concretamente con la identificación del problema y se aplicara una evaluación completa del lenguaje y el habla, para la identificación de un diagnostico especifico</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-11 14:20:07 UTC</pubDate>
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         <title>9, DISCUCION DE LAS IMPRECIONES Y RECOMENDACIONES </title>
         <author>018201126c</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Discutir las impresiones iniciales con el propio niño o familia.</li><li>&nbsp;Hay que hacerles saber que trata de unas impresiones iniciales, que luego se hará un análisis detallado de la información obtenida y se les comunicará por escrito.&nbsp;</li><li>Dirigirse con un lenguaje simple, directo y coloquial.&nbsp;</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-11 14:21:49 UTC</pubDate>
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         <title>10.ANALISIS DE LOS RESULTADOS </title>
         <author>018201126c</author>
         <link>https://padlet.com/018201126c/koozivgzvc8hco3n/wish/1884300749</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Interpretación de los hallazgos para llegar a establecer el perfil de capacidades y deficiencias de un niño.</li><li>Importante definir el problema lingüístico.</li><li>Estas habilidades van a ser las que marquen el proceso de tratamiento, y sobre ellas organizar los pilares y apoyos básicos.&nbsp;</li><li>Por el análisis final se decide la conveniencia o no conveniencia de iniciar un programa de tratamiento. &nbsp;</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-11 14:23:45 UTC</pubDate>
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         <title>11.ELAVORACION Y REDACCION DE INFORME </title>
         <author>018201126c</author>
         <link>https://padlet.com/018201126c/koozivgzvc8hco3n/wish/1884322782</link>
         <description><![CDATA[<div>¿QUE ES?<br><br>Es el documento principal sobre la situación actual del niño y va a proporcionar una base para futuras comparaciones, como, por ejemplo, los avances que experimente durante el desarrollo del programa de tratamiento. <br><br>&nbsp;-&nbsp; <a href="https://coggle.it/diagram/YY0m__n8oX5zI9Qz/t/hegde-propone-una-serie-de-reglas-generales-informe-escrito">Hegde propone una serie de reglas generales que conviene seguir en la elaboración de un informe escrito.</a><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-11 14:31:13 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>11. ELAVORACION Y REDACCION DE INFORME</title>
         <author>SamGia</author>
         <link>https://padlet.com/018201126c/koozivgzvc8hco3n/wish/1894622485</link>
         <description><![CDATA[<div>- Contenido del informe&nbsp;<br>Con respecto al contenido del informe, no se puede hablar de un formato único y de amplia aceptación, puesto que va a depender de muchos factores.<br><br><br>Hegde (1995) sugiere que un informe diagnóstico debe resumir la historia del caso, los datos de la evaluación, la impresión diagnóstica inicial, las conclusiones y las recomendaciones. &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-16 16:28:48 UTC</pubDate>
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