0725부울경원격(초등)_홍광표 by

6조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 6-1조~6-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고 알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

edukma3 — 2024-07-13 13:31:57 UTC

5-1조: 인지, 정서적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-2조: 학습, 생활적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-3조: 자기인식, 타인인식적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-4조: 자기관리, 관계관리적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

8조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 8-1조~8-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고 알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

edukma3 — 2024-07-13 13:31:57 UTC

5-1조: 인지, 정서적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-2조: 학습, 생활적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-3조: 자기인식, 타인인식적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-4조: 자기관리, 관계관리적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

7조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 7-1조~7-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고 알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

edukma3 — 2024-07-13 13:31:57 UTC

5-1조: 인지, 정서적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-2조: 학습, 생활적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-3조: 자기인식, 타인인식적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-4조: 자기관리, 관계관리적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

4조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 4-1조~4-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고 알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

edukma3 — 2024-07-13 13:31:57 UTC

4-1조: 인지, 정서적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

4-2조: 학습, 생활적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

4-3조: 자기인식, 타인인식적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

4-4조: 자기관리, 관계관리적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

3조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 3-1조~3-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고 알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

edukma3 — 2024-07-13 13:31:57 UTC

3-1조: 인지, 정서적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

3-2조: 학습, 생활적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

3-3조: 자기인식, 타인인식적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

3-4조: 자기관리, 관계관리적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

1조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 1-1조~1-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고 알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

edukma3 — 2024-07-13 13:31:57 UTC

1-1조: 인지, 정서적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

1-2조: 학습, 생활적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

1-3조: 자기인식, 타인인식적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

1-4조: 자기관리, 관계관리적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

2조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 2-1조~2-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고 알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

edukma3 — 2024-07-13 13:31:57 UTC

2-1조: 인지, 정서적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

2-2조: 학습, 생활적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

2-3조: 자기인식, 타인인식적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

2-4조: 자기관리, 관계관리적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

교사의 주도성을 발휘할 실천 의지 다지기

edukma3 — 2024-07-13 13:31:57 UTC

체크리스트 만들기 활동 설명

edukma3 — 2024-07-13 13:31:57 UTC

4인 1팀 소회의실에서 영역별로 체크리스트 문항을 만들어 봅니다.
1개 조의 총 인원은 16명 내외입니다.
중요 사항!!
가. 영상을 보기 전 모둠 선생님들과 작성한 체크리스트와 영상을 보고 난 후 개별적으로 추가 혹은 삭제한 체크리스트 내용을 비교하면서 어떤 점이 바뀌었으며, 어떤 점을 느꼈는지 각 해당 조 밑에 남겨주세요~

각 해당되는 조에 남겨주세요 예: 1-1조 등

edukma3 — 2024-07-13 13:31:57 UTC

제시된 4가지 상황 중 한 가지 상황만 골라서 어떤 실천의지로 그 학생을 변화시킬 것인지 적어 봅니다. 이 때 AIDT 기능 카드를 활용해서 적어 봅니다.

학생의 상황: AIDT 카드 기능 중 질의응답을 적용하여 다수의 학생들을 관리해 보겠다.

5조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 5-1조~5-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고 알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

edukma3 — 2024-07-13 13:31:57 UTC

5-1조: 인지, 정서적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-2조: 학습, 생활적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-3조: 자기인식, 타인인식적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-4조: 자기관리, 관계관리적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

초등 깊이있는 자료

edukma3 — 2024-07-13 13:31:57 UTC

교사 주도성 성찰 피드백 시스템(아래 댓글에 활용 결과 예시가 나타나 있습니다. ^^)

edukma3 — 2024-07-13 13:31:57 UTC

1조부터 5조 구글 스프레드 시트 주소

edukma3 — 2024-07-24 13:29:56 UTC

6조부터 10조 구글 스프레드 시트 주소

edukma3 — 2024-07-24 13:32:52 UTC

11조부터 15조 구글 스프레드 시트 주소

edukma3 — 2024-07-24 13:34:44 UTC