지금도 여전히 청소년들과 청년들은 자신이 무엇을 잘 하는지 모르고 있으며, 사회와 더불어 살아가는 것이 무엇인지 잘 모르고 살아가는 경우가 많은 것 같다. 지식기반의 교육에서 역량기반의 교육으로 교육의 패러다임이 변했음에도 불구하고 진행되고 있는 교육방식은 지식기반 교육의 방식을 따라가고 있다. 선생님의 말씀을 잘 듣고 열심히 외워서 좋은 성적을 받아야하는 방식으로 수업을 진헹하다 보니 우리는 세상에 마주하였을 때 배운 것들을 어떻게 활용해야 하는지 잘 모르고 당황스러움을 느낄 때가 더 많은 것 같다. 

이제 우리는 세상과 더불어 살아가야 한다. 지금 마주하는 문제들에 대해 함께 고민하고, 해결 방법을 찾아나서야 한다. 우리가 살아가는 사회와 또 배워야 할 것을 그냥 배우는 것이 아니라 ‘왜?’ 를 고민하고, 그에 대한 답을 찾아가기 위해 다양한 방식으로 교육시켜야 한다고 생각한다. PBL은 이를 잘 실천할 수 있는 교육방식이라는 생각이 든다.

사회에 해결해야 할 문제나 우리가 배워야 할 것을 지도자들이 고민을 하여 기둥을 세운다면 청소년들이 그것을 어떻게 해결하고 배울 것인지 스스로 벽돌을 쌓아가는 과정이 PBL이 아닐까 생각이 든다. 어느 하나만 열심히 하면 되는 것이 아닌 함께 해나가는 과정, 결과만으로 배우는 것이 아닌 과정을 함께 배워나가는 것이 PBL이라고 생각한다.

학습자들은 과정에서 자연스럽게 협력하는 것에 대해 배우게 되며 미션을 수행하기 위한 계획을 세워나가면 방법과 절차에 대해서도 익히게 된다.

스스로 미션 해결을 위한 계획을 세우고, 문제를 해결하기 위한 목표를 수립, 청소년이 문제를 해결하기 위한 가설과 해결방법을 세워보고, 이미 알고 있는 사실과 더 알아야하는 것이 무엇인지 찾아내게 된다. 

도달하고자하는 목표와 수행과정을 스스로 찾아가면서 자기주도적인 학습을 할 수 있게 된다. 

   

과거 교사중심의 수업에서 현재 많은 부분이 학습자 중심으로 변화하고 있다. 하지만 여전히 청소년들에게 과정이 중요하지만 결과는 더 중요하다고 가르치고 있지는 않은지 생각해본다. 결과에 대한 옳고 그름이 아니라 문제 해결 과정에서의 협업과 자기의사 표현, 배려 등의 과정을 충분히 배워가는 과정이 되었으면 한다.