https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao 9 estrategias en-us 2021-10-26 07:42:20 UTC 2021-10-26 08:24:55 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/270d.png pyulsr2015 https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844248998 1.   Consiste en pronunciar, nombrar o decir de forma repetida los estímulos presentados dentro de una tarea de aprendizaje. (Valle, et al., 1998, p. 57)

 Valle, Antonio; González Cabanach, Ramón; Cuevas González, Lino Manuel; Fernández Suárez, Ana Patricia Las estrategias de aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto escolar Revista de Psicodidáctica, núm. 6, 1998, pp. 53-68 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea Vitoria-Gazteis, España ]]> 2021-10-26 07:45:59 UTC https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844248998 pyulsr2015 https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844255416 Consiste en tratar de integrar los materiales informativos relacionando la nueva información con la información ya almacenada en la memoria, la estrategia de organización intenta combinar los elementos informativos seleccionados en un todo coherente y significativo (Beltrán, 1993).

 Beltrán, J. (1993). Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid: Síntesis. ]]> 2021-10-26 07:49:14 UTC https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844255416 pyulsr2015 https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844259469 También llamada estrategia de selección (Beltrán, 1993, 1996), cuya función principal es la de seleccionar aquella información más relevante con la finalidad de facilitar su procesamiento (Hernández y García, 1991).

 Beltrán, J. (1993). Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid: Síntesis. 

Beltrán, J. (1996). Estrategias de aprendizaje. En J. Beltrán y C. Genovard (Eds.), Psicología de la instrucción I. Variables y procesos básicos. Madrid: Síntesis. 

 Hernández, P. y García, L. A. (1991). Psicología y enseñanza del estudio. Teorías y técnicas para potenciar las habilidades intelectuales. Madrid: Pirámide ]]> 2021-10-26 07:51:16 UTC https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844259469 pyulsr2015 https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844268565 Estrategia que intenta combinar los elementos informativos seleccionados en un todo coherente y significativo (Beltrán, 1993).

 Beltrán, J. (1993). Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid: Síntesis. ]]> 2021-10-26 07:56:17 UTC https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844268565 pyulsr2015 https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844274815 Son una serie de estrategias de apoyo que incluyen diferentes tipos de recursos que contribuyen a que la resolución de la tarea se lleve a buen término (González y Tourón, 1992).

 González, M. C. y Tourón, J. (1992). Autoconcepto y rendimiento académico. Sus implicaciones en la motivación y en la autorregulación del aprendizaje. Pamplona: EUNSA ]]> 2021-10-26 07:59:45 UTC https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844274815 pyulsr2015 https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844294729 Consiste en decir en voz alta los pensamientos que ocurren cuando estas estudiando, leyendo o realizando una tarea; el verbalizar los pensamientos ayuda a tener mayor claridad de lo que se está aprendiendo. Además, que propicia la memorización.

UNADM (2021) Estrategias de aprendizaje autogestivo. Recuperado de http://admision.unadmexico.mx]]> 2021-10-26 08:11:01 UTC https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844294729 pyulsr2015 https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844301942 Consiste en tener o acondicionar un espacio exclusivo para el estudio, lo que propiciará crear un ambiente óptimo para el aprendizaje. El objetivo es evitar distracciones y mantener tu concentración durante tus horas de estudio.

UNADM (2021) Estrategias de aprendizaje autogestivo. Recuperado de http://admision.unadmexico.mx


]]> 2021-10-26 08:14:57 UTC https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844301942 pyulsr2015 https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844309941 Permiten que los estudiantes memoricen, establezcan relaciones y recuerden los datos de acuerdo con las diferentes formas de registrar u obtener la información que deben aprender (León, Ospina & Ruiz, 2012).

León Urquijo, Ana Patricia; Ospina Marulanda, Liliana Patricia y Ruiz Lozano, Robinson (2012). Tipos de aprendizaje promovidos por los profesores de matemática y ciencias naturales del sector oficial del departamento del Quindío Colombia, Revista Guillermo de Ockham, 10, 2, 49-63. ]]> 2021-10-26 08:19:17 UTC https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844309941 pyulsr2015 https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844321112 Permiten a quien estudia mantener la voluntad y la concentración propiciando el aprendizaje; de esta forma se reduce la ansiedad, mientras la atención se dirige hacia la tarea, ayudando a la organización del tiempo dedicado al estudio (Dansereau, 1985; Weinstein & Underwood, 1985). Es así como el educando organiza estrategias para que se automotive y autorrefuerce, dándose mensajes positivos para aumentar la autoconfianza y el control emocional (Lobato, 2006).

Dansereau, Donald F. (1985). Learning strategy research, en J. W. Segal S. F. Chipman and R. Glaser (eds.) (1985). Thinking and learning skills, Hillsdale, N. J.: Lawrence Erlbaum.

Weinstein, Claire y Underwood, Vicky (1985). Learning strategies: The how of learning, en Judith W. Segal; Susan. F. Chipman y Robert Glaser (eds.). Thinking and learning skills, New Jersey: Lawrence Erlbaum.

Lobato Fraile, Clemente (2006). Estudio y trabajo autónomos del estudiante, en Mario de Miguel Díaz (coord.) Metodologías de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias, Madrid: Alianza Editorial.]]> 2021-10-26 08:24:40 UTC https://padlet.com/pyulsr2015/knpz4fhzde4w5zao/wish/1844321112