• I bimbi raccolgono tante foglie (dalle foglie semplici) dal giardino della scuola.

• In classe l'insegnante fa una foto della foglia e la proietta sulla Lim. Facendo sempre più lo zoom sull'immagine dello schermo, i bimbi si accorgono che è composta da tantissimi pixel che creano l'immagine intera.

Definizione di Pixel

La Pixel Art è una forma d’arte digitale che utilizza piccoli blocchi di colore, chiamati pixel, per creare immagini stilizzate e schematiche.

Il termine "pixel" deriva dall'unione di "picture" e "element" (elemento d'immagine).

Griglia e immagini

• Ogni bimbo prende una foglia raccolta dal giardino, poi su un foglio di carta disegna la foglia dal vero e la colora con varie tecniche a scelta (pennarelli/pastelli/pastelli a cera/temperelli) o si traccia il semplice contorno

• L'insegnante distribuisce cartellette trasparenti con sopra il disegno di una griglia quadrettata

• I bimbi inseriscono il loro disegno all'interno della griglia quadrettata con quadretti da 3x3cm. Obiettivo: farli rendere conto della potenzialità di trasformare un'illustrazione in un'opera di pixel art. In forma semplificata.

La Pixel Art è una forma d’arte digitale che utilizza piccoli blocchi di colore, chiamati pixel, per creare immagini stilizzate e schematiche.

Nasce ufficialmente negli anni ‘70 e ‘80 con l’avvento dei primi videogiochi e dei sistemi informatici a bassa risoluzione, ma la sua logica di costruzione può essere ricondotta a tecniche artistiche molto più antiche, come il mosaico.

• Il termine "pixel" deriva dall'unione di "picture" e "element" (elemento d'immagine)

• La Pixel Art è stata utilizzata nei primi videogiochi come Pong (1972), Space Invaders (1978) e Pac-Man (1980)

• Con l’avanzamento della tecnologia, la grafica ha guadagnato più dettagli, ma la Pixel Art è rimasta un’estetica ricercata in ambito artistico

• L'influenza del minimalismo nell'arte moderna ha ulteriormente rafforzato il valore estetico della Pixel Art come linguaggio visivo indipendente

Si crea una griglia con lo scotch con quadrati abbastanza grandi.

Il primo gruppo lavorerà sulla griglia sul pavimento, il secondo gruppo riporta il percorso sulla griglia cartacea.

-I bambini in classe preparano i quadrati colorati, senza sapere lo scopo finale.

Il gruppo che lavora sulla griglia ha a disposizione dei cartoncini colorati da posizionare sul pavimento.

L'insegnante da le indicazioni e a turno i bambini li posizionano, le indicazioni sono date sottoforma di passi. > verrà fuori un'immagine.

Il gruppo che lavora sulla griglia cartacea riceverà le stesse indicazioni e dovrà colorare i quadratini sul foglio. > viene fuori la stessa immagine?

lavoro sulle coordinate

Obiettivo: conoscere la Lombardia

Tot. orario: 12h, 6 incontri da 2 ore

Conoscenze pregresse: configurazione fisica della regione, particolarità, confini, leggere le cartine geografiche e saper interpretare una legenda; dimestichezza con la griglia quadrata e le coordinate per muoversi nello spazio, creazione di opere semplici di pixel art.

Incontro 1

• Partire dalla cartina fisica della Lombardia, posizionare su di essa la carta da lucido per ricalcare gli elementi fondamentali della cartina (confini, fiumi, laghi, ecc.) e colorare pianura, collina e montagna con tre colori diversi

Materiali: fogli di carta da lucido, cartina fisica della Lombardia

Incontro 2

• Partire dalla cartina che hanno disegnato sulla carta da lucido; sovrapporre a questo disegno la griglia già preparata dalle insegnanti e creare i contorni secondo le regole della pixel art

Materiali: fogli di carta da lucido con griglia disegnata dalle maestre, dimensione di ogni quadretto 5mm

Incontro 3

• Riportare i confini/contorni fatti sulla carta da lucido su una griglia di uguale dimensione su foglio bianco già predisposta dalla maestra

Materiali: fogli bianchi A3 con griglia disegnata dalle maestre, dimensione di ogni quadretto 5mm (come la griglia sul foglio da lucido della lezione precedente)

Incontro 4

• Avendo come riferimento la cartina della regione iniziale (quella fisica con mari, monti, fiumi, ecc.) colorano i quadratini interni della regione con colori diversi: verde-pianura, giallo-colline, marrone-montagne, azzurro-laghi/fiumi

Materiali: foglio A3 della lezione precedente, pennarelli colorati

Incontro 5

• Partendo dalla cartina con i quadratini colorati, i bambini creano un codice con le coordinate

Materiali: fogli bianchi

Incontro 6

• Con l'utilizzo dei programmi Piskel oppure Zaplycode, i bambini possono ricreare le immagini della cartina come se fossero opere di pixel art

Materiali: cartine quadrettate colorate, creazione account su Zaplycode

Prima Elementare

Gli elementi fondamentali: punti, linee, quadrati

Realizzazione di un ritmo sulla stessa linea: figure e colori

Ritmo su linee diverse

Cornicette stilizzate semplici + complesse (cercare di creare figure senza tagliare i quadretti)

Introduzione del concetto di griglia: si evidenzia un punto sul foglio, devono contare tot quadretti in basso, a destra, in alto e a sinistra per chiudere la griglia.

Seconda Elementare

• Percorsi sulla griglia: il topolino che deve raggiungere il formaggio, mappa dei pirati o qualsiasi tipo di personaggio che si collega ad una materia scolastica.

• Coordinate con battaglia navale

• Creazione dell'immagine in pixelart alla Lim: l'insegnante detta le coordinate e nello stesso tempo colora con loro la lim così i bambini vedono in diretta le modifiche > usare ZaplyCode.

• Simmetrie: colorare la metà dell'immagine mancante sulla griglia

Terza Elementare

• Riprendere il concetto delle coordinate

• A coppie si dettano i comandi per creare immagini semplici di pixelart. Un bambino ha l'immagine e l'altro la griglia vuota.

• Argomento Mosaico per introdurre il concetto di codice: mosaico di classe grande dove ogni bambino ha una tessera colorata. L'insegnate da le coordinate e ogni bambino incolla il suo quadratino.

• Dal grande mosaico passiamo al piccolo. Ogni bambino riceve il suo kit: quadratini ritagliati colorati, griglia bianca dove incollare i quadratini, codice per incollare i quadratini nel posto corretto.