Las personas tienden a describir su identidad distinguiéndose de los demás, en modos cada vez más diversos teniendo gran importancia para el mundo: desde la clase, el género, la raza, la etnia, la lengua, la religión, la orientación sexual, etc. Dichas identidades excisten entre nosotros en distintas combinaciones y formas en

las sociedades estas auto-identificaciones tienden a superponerse y acumularse.

que no es atendido en las definiciones citadas: en la planeación de la solución del “problema”, en el proceso

de solución del mismo y por último, en el análisis del resultado obtenido. En todos estos momentos se da la

posibilidad de que el alumno, alterando el curso de su pensamiento, incorpore el análisis de otras

alternativas posibles, aún, cuando la que haya tomado resulte efectiva. Este es otro aspecto que las

definiciones analizadas no atienden suficientemente (Zaldívar, M., 1998).

tangibles. Los comportamientos inclusivos no aparecen de forma natural, como por “arte de magia”. Su vinculación exige planificar acciones de voluntariado, entre otras herramientas, para superar la complejidad y la continua transforma-

ción como elemento de estabilidad.

Sin duda, una nueva generación de agentes de desarrollo a partir de su actuación diaria como “enseñantes” voluntarios en cualquier nivel, etapa o ciclo educativo.