Deben permanecer solamente 20 preguntas que se refieran al fenómeno de los saberes que se esperan que tengan los docentes de educación especial formados en el IFD4 agrupadas en torno a nivel de Conocimientos Teóricos, de Habilidades Prácticas y de Capacidades Emocionales y Sociales 

• Con las que quedaron, agruparlas y ponerles una etiqueta: aspecto abstracto, común 

• Con cada agrupamiento etiquetado elaborar un interrogante que sintetice las

dimensiones que allí aparecen

• Con el conjunto de interrogantes por etiqueta, elaborar un nuevo interrogante de

mayor inclusividad: dado que tengo este aspecto (etiqueta) ¿a qué pregunta responde?

• Reconvertir este último interrogante en Objetivo General:  PRODUCIR CONOCIMIENTO SITUADO ACERCA DE ……

• Volver a los agrupamientos e identificar las preguntas que pueden ser reconvertidas

en Objetivos Específicos (2 ó 3 máximo por agrupamiento)

ACTIVIDAD COGNITIVA DEL INVESTIGADOR (VERBO EN INFINITIVO: ANALIZAR/ESTABLECER)

QUE CONECTA CON LA PRODUCCIÓN DE EVIDENCIA EMPÍRICA (FUENTE DE INFORMACIÓN Y TÉCNICA)

Formular hipótesis como respuestas provisorias y anticipatorias a preguntas parciales. 

AVANCES DEL MARCO TEÓRICO (20%)

Seleccionar bibliografía vinculada a la temática que se quiere investigar (entre 5 y 10 textos). A partir de ellos, elaborar un cuadro de Relevamiento Bibliográfico que contenga la siguiente información:

Autor/a - Cita de acuerdo a las normas APA – ¿Qué me aporta? - Señalar porqué lo elegí- link de descarga

Algunos repositorios

https://scholar.google.es/schhp?hl=es

https://repositoriosdigitales.mincyt.gob.ar/vufind/

https://ri.conicet.gov.ar/wp/acerca-de/conicet-digital/

Ocupa uno de los lugares del medio de 10 hermanos. Época añorada por los momentos compartidos, en especial con su abuela.  

Cuso sus estudios primarios en el Centro Comunitario Rural Evangélico del Lago Aluminé y secundario en la es la localidad de Aluminé CPEM N°14.

Se mudó a Centenario, hace 17 años, donde vive con su esposo y su hija de 17 años. En esa localidad estudió el Profesorado de Educación Primaria.

En la actualidad trabaja en la escuela primaria N°147 del B° Progreso, como docente de tercer grado. Además, como docente inclusora en escuelas del Oeste, dependiendo de la Escuela Especial N°1.

Se encuentra cursando tercer año, de la carrera en Educación Especial, en la orientación de discapacidad intelectual en el IFD N°4 para perfeccionarse y enriquecer sus prácticas.

En las diferentes cátedras cursadas, enriqueció sus conocimientos para desempeñar su labor atendiendo la diversidad, tales como Trastornos, Lenguaje y comunicación, Desarrollo Psicosocial del sujeto. Sus materias favoritas son Genealogía y Debate y Trastorno.

Su pasa tiempo es tejer, viajar en familia y disfrutar de los paisajes neuquinos.

Su interés se centra en buscar información específica y relevante sobre los diferentes tipos de discapacidad, conocer los programas y tratamientos que se brinda en nuestro país para abordar desde el paradigma Biopsicosocial de la discapacidad.