Comprender los principios básicos de la energía eólica y su transformación a electricidad.

Diseñar un generador eólico en miniatura con materiales reciclados aplicando conceptos de ciencias e ingeniería.

Construir un generador eólico a pequeña escala que logre transformar la energía del viento en electricidad.

Promover el pensamiento sustentable mediante el uso creativo de materiales reciclados.

Materiales:

Materiales reciclados como botellas plásticas, latas, cajas de cartón, tubos de papel higiénico, CDs, entre otros.

Materiales para eje como palitos de brocheta, alambres, macarrones, etc.

Pegamento, tijeras, cinta adhesiva.

Motores pequeños o dínamos para generar electricidad.

Ventiladores u otras fuentes de viento.

Multímetro o amperímetro para medir electricidad generada.

Aplicación de conocimientos de física, química, matemáticas, tecnología e ingeniería en el diseño y construcción de un dispositivo.

Pensamiento crítico y resolución de problemas al evaluar diferentes diseños y seleccionar materiales.

Creatividad e innovación en el uso de materiales reciclados para un nuevo propósito.

Trabajo colaborativo en equipos para lograr un objetivo común.

• "¿Alguna vez han oído hablar de la energía eólica?"

• "¿Qué saben sobre cómo funciona la energía eólica?"

• "¿Pueden mencionar ejemplos de lugares donde se utilizan aerogeneradores?"

Las respuestas se anotan en el pizarrón o en una pizarra digital para crear una lluvia de ideas visual.

Cada grupo identifica las partes clave de un aerogenerador, como las hélices, el eje y el generador eléctrico, tomando notas.

Luego, los grupos exploran cómo se transforma la energía cinética del viento en electricidad mediante la discusión en grupo y material adicional, como gráficos o diagramas. Cada grupo presenta sus hallazgos ante el plenario para fomentar la discusión y permitir a los estudiantes compartir su comprensión con la clase.

Se fomenta la discusión en clase, permitiendo que los estudiantes compartan sus reflexiones y lo que encuentran más interesante o desafiante sobre la energía eólica y los generadores eólicos.

Los estudiantes son animados a pensar en cómo los conceptos aprendidos en esta lección pueden aplicarse en la vida cotidiana y en la búsqueda de soluciones sostenibles.

• ¿Qué es la energía eólica?

• ¿Cómo se genera la energía a partir del viento?

• ¿Cuáles son las ventajas de la energía eólica?

• ¿Por qué es importante utilizar materiales reciclados en este proyecto?

  
  

Los grupos comienzan a diseñar su generador eólico, usando bocetos iniciales para visualizar cómo será la estructura.

Los estudiantes deben considerar cómo captar y transformar la energía del viento en electricidad. Para ello, deberán pensar en la forma en que las palas del generador captarán el viento y cómo se conectarán a un generador eléctrico o motor para generar electricidad.

El docente guía a los grupos con preguntas, ofreciendo retroalimentación para ayudarlos a mejorar sus diseños. Algunas preguntas pueden incluir:

• ¿Cómo pueden diseñar las palas para que capturen la máxima cantidad de viento?

• ¿Qué tipo de generador eléctrico es más adecuado para este proyecto?

• ¿Cómo pueden mejorar la eficiencia de su generador?

El docente destaca aspectos positivos de cada diseño y sugiere posibles mejoras o desafíos a considerar para futuros proyectos.

Se fomenta la discusión en clase sobre los diseños presentados.

¿Qué debemos considerar en nuestro diseño según lo aprendido sobre energía eólica? Esto fomenta la autorreflexión y la consolidación de los conceptos clave relacionados con la energía eólica y la transformación de energía.

El docente supervisa el proceso y brinda asistencia cuando sea necesario, resolviendo preguntas y ofreciendo orientación técnica.

Los grupos trabajan en la construcción de sus generadores, asegurándose de que las palas estén conectadas al generador eléctrico o motor de manera efectiva para captar y transformar la energía del viento.

El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado, resaltando los logros y esfuerzos de cada grupo.

• ¿Pudimos transformar la energía del viento en electricidad de acuerdo a lo planeado?

  
  

• ¿Qué haríamos de manera diferente en una próxima oportunidad para mejorar nuestro diseño o la eficiencia de nuestro generador eólico? Esta reflexión promueve la autorreflexión y el aprendizaje a partir de la experiencia práctica.

Garbel Estrella Medina

Gregorio Mordán

Richard Medina

Vanessa Herrerra

Adorllys Perez