Primeiros olhares sobre a escola

A escola é considerada um lugar cultural, um espaço onde existem pessoas de diversas culturas, homens, mulheres, crianças, pessoas com diversas diferenças. pensamento concretizado na década de 80, um período capitalista que fortemente influenciado nas estruturas da instituição e em sua cultura, também nessa época buscava-se separar a limitação entre homem e circunstância, sujeito e objeto etc, iria assim nascer um novo modelo de ciências sociais, onde o conhecimento não se limita a isto ou aquilo, onde o ser humano é o centro mas a natureza e tudo que há ao seu redor também torna-se mais que importante e necessário.

De acordo ao texto Szpeleta & Rockwell (1986 criaram um pensamento que coloca a ação do sujeito como o centro nas relações sociais, na escola há dois lados, o que organiza, define conteúdos e regras e o que constrói, cria vínculos. A escola está o tempo todo em constante mudança, cai, levanta, erra aprende, são regras e normas que prepara o ser humano e suas ações para a vida, a escola transforma, muda, a seguir será apresentado um relato feito por professores e alunos sobre uma escola da periferia.

Os alunos chegam a escola

As 18:00 os estudantes chegam a escola, os alunos se agrupam, ao redor estão padarias, açougue, bares, os alunos se cumprimentam, namorados se beijam, são pessoas com diversas diferenças, diversas. A escola tem uma aparência fria, sem vida.

A diversidade cultural

Muitos professores não se interessam pela vida dos seus alunos ou sua origem, a escola é vista como uma instituição que busca apenas conhecimento e que trata todos os alunos como algo comum, e o mais importante é o resultado não se importando com o processo e o que te fez chegar lá, o aluno é valorizado por sua nota e não pela sua força de vontade e é limitado a ser um bom aluno ou mau, as vivencias de cada aluno é esquecido, dessa forma é preciso criar uma escola democrática que valorizem a sua vivencia pois o aluno vem até a escola com uma bagagem enorme de experiências sociais, fracassos, vitorias, culturas. Cada aluno possui suas diferenças, valores, sentimentos e devem ser valorizados, suas experiências mudam sua forma de ver o mundo e suas ações.

O aluno traz uma bagagem enorme de conhecimento através de suas vivência, visão de mundo e tudo aquilo que aprendeu ao longo do tempo, o homem aprende a ser homem através dessas vivencias, a sociedade o cria. No bairro a pessoas com diversas características, religiões, muitos precisam trabalhar cedo, ajudar em casa.

As múltiplas dimensões educativas do espaço escolar: Escola ensina aos alunos ser disciplinados, colocando regras dentro do espaço, se torna trazendo o que denomina pluralidade cultural, a entender que os grupos de adolescentes nó pátio da escola forma um conjunto de individualidades, de singularidade que se unem em torno de objetivos, gosto. Grupos de alunos que se unem no espaço escolar tem suas características próprias definido a sua indentidade de grupo, misturando em diferentes turmas.

A servente conceituam e diferenciam o certo do errado, o bem do mal, para que os alunos compreendem e entre para sala de aula.

A Arquitetura da escola: entendemos que é o espaço escolar, com pessoas em diversidade, circulando no pátio, em que cada indivíduo responsável se dirigem para cada função dos locais definido na educação.

É triste a realidade, de isolamento do exterior, o mundo da rua e o mundo da escola, não sabe definir uma diferença com a outra, o aluno não tem um aprendizado da natureza, abordamos o indivíduo e a sociedade no âmbito da construção social dos sujeitos, a escola não consegue ter o processo formativo em que deveria ser trabalhado, alunos desobedecem as regras escolar, crianças e jovens não se comportam dentro da escola, com desejos de analizar e redefinir o próprio interesse.

Diversidade Cultural dos alunos e a Educação como Cultura.

Os alunos são vistos como indivíduos únicos com suas próprias histórias, valores e experiências, que influenciam sua visão de mundo e comportamento na escola.

A importância da experiência vivida dos alunos é destacada, pois ela molda a maneira como eles veem e interagem com o mundo, incluindo a escola.

Cada aluno tem um projeto ou plano de vida que inclui a escola, refletindo suas escolhas e experiências pessoais.

A escola é vista como um espaço com múltiplos significados, onde os alunos se apropriam e recriam espaços para atender às suas necessidades sociais e culturais.

Estrutura da Escola e o Papel dos Alunos e Professores:

Estrutura e Organização: A escola é vista como um espaço dinâmico e polissêmico, onde os alunos e professores são sujeitos ativos que definem seu significado através de suas interações e experiências cotidianas.

Papéis Construídos: Os papéis de alunos e professores não são fixos, mas construídos socialmente através das relações dentro da escola, influenciados por estereótipos e expectativas.

Relação com o Conhecimento: Há uma desconexão entre os mundos dos professores e dos alunos, com os professores focados na transmissão de conteúdo e os alunos vendo as aulas como uma obrigação para alcançar notas e passar de ano.

Atividades Extra-Classe: As atividades fora da sala de aula são vistas como oportunidades para envolver os alunos de maneira mais significativa, embora muitas vezes sejam consideradas secundárias em relação ao currículo formal.

_{Tatiane Santana}

_{Lélia Cristina}

_{Tereza Brito}

^{Dayrell, Juarez T A escola como espaço social-cultural}