No supe bien cómo hice para recalar en mi casa, porque el corazón me llevó a un ritmo vertiginoso por las callecitas del barrio de Coghlan.

Ya a salvo, el escenario temido se hizo realidad. Hacía tiempo que experimentaba con pantallas grandes digitales en el aula. Pero esto era otra cosa: la virtualidad absoluta instalada en la cotidianidad de mis días me resultaba insoportable. Desde el devenir de mi memoria La Nada de Sartre y El país de las últimas cosas de Paul Auster se hicieron presentes. Entré en acción. La pantalla de mi compu se convirtió en un espejo para probar mis intuiciones y errores. Me enfrenté a una plataforma de educación virtual con recuadros duros que simulaban una pizarra estructurada bastante descolorida. Ningún rastro de atracción alguno. Me angustió saber que en breve muchos emojis, fotos de contactos, voces ajenas se instalarían en mi intimidad. Y me asusté… Y de golpe me escuché en el celu haciendo una grabación casera muchas veces. Y me serené. Y me maquillé y ubiqué una luz detrás de mi espalda para iluminar la pantalla de la compu y me perfumé. Y entonces me vi en el juego y pudimos transitar ese tiempo oscuro con mis alumnos interactuando desde dispositivos que extendían, aún desde esa extraña manera, lágrimas, una sonrisa, incluso, una caricia…

Previo a la pandemia, al igual que Nadia Mireles Torres, cursé una formación a distancia en la Universidad Nacional de Catamarca, que exigía autogestión, participación en foros y exámenes finales virtuales por Skype, lo cual me resultó novedoso.

Con la pandemia, si bien aumentaron mis oportunidades de capacitación online, la enseñanza remota a los estudiantes se presentó como un desafío significativo. Mi experiencia previa con la virtualidad contrastó la familiaridad del aprendizaje personal con la complejidad de la pedagogía a distancia.

Sin embargo, en línea con Gabriela Sabulsky, considero la enseñanza a distancia una decisión política y una forma de innovación.

Creo que cada paso en mi camino como docente me fue trayendo hasta este momento. Siempre sentí vocación por la enseñanza, por acompañar a otros en sus procesos, por encontrar nuevas formas de llegar a cada estudiante. Sin embargo, nunca imaginé que la transformación más profunda en mi manera de enseñar iba a venir de la mano de una pandemia.

Hasta ese momento, me consideraba una docente “tradicional” en muchos sentidos: cuadernos, pizarrón, planificación impresa, y la presencialidad como base indiscutible del vínculo pedagógico. Pero en 2020, cuando se cerraron las escuelas, tuve que reinventarme de un día para el otro. No fue fácil. Hubo días de frustración, de no saber cómo llegar a mis alumnos, de sentirme sola frente a una pantalla que no respondía. Pero también hubo otros días en los que logré conectarme con ellos de nuevas formas, en los que una videollamada o un audio de WhatsApp se transformaban en puentes valiosísimos.

Esa experiencia me marcó. Me empujó a formarme, a abrirme al uso de herramientas digitales que antes no conocía o incluso evitaba. Hoy, sigo siendo la misma docente de siempre en lo esencial, pero con nuevas habilidades, con otra mirada, más abierta, más flexible, más conectada. Entendí que la transformación digital no es una moda, sino una oportunidad. Que la enseñanza puede expandirse más allá del aula si sabemos cómo.

Y así llegué hasta acá. Con ganas de seguir aprendiendo, compartiendo experiencias y construyendo una educación más inclusiva, más humana y más acorde a los tiempos que corren. Porque si algo me enseñó todo este proceso, es que siempre se puede volver a empezar, de otra manera.

Soy docente de Letras e Historia, estoy actualmente enseñando en dos ISFD de la ciudad de Chilectio, amo mi trabajo al igual que Analía y otros compañeros que van escribiendo. Estoy convencida que lo que nos sucedió en marzo del 2020, como dicen Ivana, Silvina...marcó la vida de muchos pero sobre todo de los que estamos en educación, no estabamos acostumbrados a manejar la tecnologia de golpe, todo fue aprendizaje constante y permanente, todo era a través de una pantalla, nunca imagine todo lo que fui aprendiendo para poder brindar a mis alumnos lo mejor.

Todos pensábamos que en treinta días se normalizaba la vida... pero no fue así permanecimos más de un año encerrados, con nuevos interrogantes y hay algo que quedo en mí grabado y es como fui aprendiendo y poniendo en práctica cuestiones tecnológicas que no sabía y que ahora lo sigo haciendo todavía.

Creo que enseñar a distancia es un desafío grande, que quiero aprender, capacitarme y ver donde me necesiten ahí estaré, para ayudar, impartir clases, etc. Estoy emocionada por las posibilidades que se presentan y lista para enfrentar lo nuevo que vendrá.

Esta tarea se presentaba como única alternativa posible en ese contexto. Tal como expresara cierto personaje, podría decir que “caí “en la virtualidad, no la elegí.

Fue un proceso de aprender y enseñar casi en simultaneo, desde la inexperiencia y la falta de formación, con temor, con desconfianza.

Hoy, desde una mirada diferente por los aprendizajes logrados y las experiencias realizadas en la capacitación virtual a los instructores de la Formación Profesional en la provincia de Córdoba, el proceso continúa. Hoy elijo y por eso estoy acá.

Alejandra

Recuerdo que se tardó un mes en dar inicio a las clases de los espacios curriculares porque los profes tuvieron que adaptarse a la emergencia. Se dio inicio y los desafíos resultaron atrapantes, tuve que investigar sobre aplicaciones para hacer videos, mapas mentales,etc para enviar las tareas. Tuve que abrir un canal en Youtube para subir los videos explicativos de las clases de mis practicas docentes. Aquí comprendí que las nuevas tecnologías debían ser mi aliadas. Es por ello, que al recibirme preferí cursar una licenciatura en tecnología educativa pero no pude finalizar. Hoy estoy iniciando esta Diplomatura con mucho entusiasmo porque no tengo dudas que será lo más enriquecedor para mi ejercicio docente.

La preocupación por generar espacios de aprendizaje y de enseñanza amenos, amigables, potentes, sencillos, reflexivos y de alta calidad me traen a iniciar este camino. Se presenta como desafío de la institución de la que formo parte, estimo, la necesidad de acompañar a los colegas (docentes universitarios reticentes) a descubrir la potencialidad que encierra la educación a distancia para abrir nuevos caminos de formación (de grado y posgrado).

La transformación digital en mi historia como docente comenzó antes de la pandemia, cuando en las escuelas secundarias se otorgaron netbooks para las escuelas. Debido a esto, cursé varias capacitaciones virtuales para saber cómo utilizarlas en el aula, especialmente las relacionadas con la tecnología.

En esa oportunidad pude reflexionar sobre qué aspectos de las clases favorecían mis aprendizajes (además de los contenidos), por ejemplo: la estética de la presentación de cada clase, la accesibilidad de las plataformas, la interacción con tutores y/o compañeros, etc. Cuando llegó la pandemia, esos aprendizajes fueron valiosos, pero sentí que me faltaban más herramientas, al igual que a las instituciones y a los estudiantes. Además, el exceso de trabajo me produjo gran cansancio que por un tiempo sentí rechazo a la virtualidad. Actualmente en el Terciario donde trabajo la modalidad es combinada, así que considero necesario replantear mis clases, y conocer más sobre  la educación a distancia para mejorar mis prácticas educativas.

"¿Están ahí", cuando sólo tenía cuadraditos fijos en la pantalla, con nombres sin rostros, era la frase de cada encuentro virtual (frustante al principio); sin embargo fui aprendiendo y transformando la manera de transmitir a través de la pantalla.

En la actualidad comprendo que es un recurso de alta complejidad para mí pero necesario en estos tiempos de mucha virtualidad, digitalización y tecnología que facilita a algunos colectivos la participación y acceso a los aprendizajes. Por lo tanto como soy una convencida que, la educación como acto de provocación y revolución posibilita la transformación individual, social y cultural; conocer, comprender y aprender de EaD es un desafío pero también un compromiso con los escenarios actuales.

Si me desplazo tanto por el trayecto personal como profesional podría reconocer diferentes momentos conducentes a la decisión de cursar esta diplomatura. Sin embargo, la pandemia de Covid-19 fue el acontecimiento de ruptura que marcó un antes y un después en dicho trayecto. ¿Por qué acontecimiento de ruptura? Porque significó realizar una incisión en la concepción de una educación ligada al espacio físico. Es decir, me encontré frente al desafío de pensar la educación de jóvenes y adultos sin la estructura edilicia la cual suele operar como metonimia de aquella. En ese momento, la estrategia pedagógica (teniendo en cuenta la zona y los recursos tecnológicos con los que contaba) resultó en un programa de radio que grababamos los profes y estudiantes con nuestros celulares. Este material era editado y difundido por la radio de la zona una vez a la semana. Si a alguien le interesa, la experiencia quedó registrada en esta publicación colectiva de la Facultad de Filosofía y Humanidades https://ffyh.unc.edu.ar/publicaciones/tienda/publicaciones-de-investigacion/ciffyh/e-book-aprendizajes-y-practicas-educativas-en-las-actuales-condiciones-de-epoca-covid-19/

Ahora bien, si se resignifica dicha experiencia y se la traslada al ámbito universitario, considero que la educación a distancia podría consolidarse como una propuesta política-pedagógica que recupere la idea de una Universidad por fuera del claustro y un poco más cercana a la sociedad. Este es el desafío (al menos para mí).

Hola gente. Soy L. Pablo Loza, Profe de Educación Física y este año en el Instituto de formación docente donde trabajo, a partir de las nuevas políticas educativas impulsadas por el Gobierno de Córdoba, comenzamos a trabajar una semana virtual completa en diferentes momentos del año. No me incomoda esta propuesta que se impulsa pero estoy seguro que hay algo que optimizar en este proceso y estoy buscando mejores fundamentos  y ampliar  mi propuesta de enseñanza.

La posibilidad de reflexionar colectivamente y cuestionar los nuevos desafíos de la Educación, la Educación a distancia y mi propia disciplina, la Educación Física, representa una motivación clave para emprender este trayecto. Además, resulta esencial abrir el debate sobre el lugar del cuerpo en los procesos de formación a distancia, explorando sus implicancias y el modo en que los sujetos interactúan y se transforman en los espacios de virtualidad. Nos estamos leyendo. Saludos

Fueron diversas las experiencias pero también las inquietudes, en esa oportunidad hubo lecturas pero aisladas. Luego al finalizar la pandemia y volver a la presencialidad mucho de lo construido "al parecer" quedo en el pasado. Me interesa volver sobre algunas de esas inquietudes no para responderlas sí para seguirlas pensando....

Mónica

Diana

Como estudiante (además de mamá, docente e investigadora), puedo decir que soy fan de la educación a distancia! Pero no fue hasta que la pandemia por COVID - 19 en el año 2020, revolucionó al mundo entero (y a las aulas), cuando la educación a distancia se convirtió en un verdadero desafío para mi rol docente como maestra de niños y niñas de 4 y 5 años... ¿cómo podíamos sostener la educación de niños/as tan pequeños/as sin la presencialidad? En ese momento y sin demasiada preparación, como le sucedió a muchos, tuvimos que recurrir a la educación a distancia sin olvidarnos de los vínculos, el afecto, el juego, la creatividad... todo aquello imprescindible en la educación de los más pequeños y que las maestras debíamos poder brindar, pero esta vez a través de una pantalla...

Como conclusión, podría decir que los docentes hicimos lo que pudimos, pero pudimos!!!!

Hoy la pandemia ya pasó, pero muchas cosas llegaron para quedarse... Algo es seguro, el juego, la creatividad, los vínculos, son posibles en la educación a distancia!

Hoy vuelvo a la EaD como alumna y con mucha expectativa, espero que NO tengamos que pasar nunca más por una pandemia, pero sea lo que fuere que nos depare el futuro, quiero estar preparada!

Mientras leía la experiencia narrada por Nadia me remontaba a mi primera experiencia de educación a distancia, se inició en el año 2008, en el cursado de la Licenciatura en Ciencias de la Educación a través de la UCP, en la provincia de Corrientes. Recuerdo una mezcla de sensaciones desde la incertidumbre a la ilusión de aprender cosas nuevas, no sólo relacionadas con saberes específicos relacionados con la carrera, sino también el aprendizaje de capacidades y habilidades antes impensadas.

El cursado si bien fue acompañado por un equipo de tutores y de los profesores de los diferentes espacios curriculares, fue también un poco ensayo y error. El sentido de democratización e inclusión que subyace en las propuestas de educción a distancia, le otorgan un plus extra, brindando oportunidades de formación y especialización a un vasto sector de la población que por otros medios, es muy difícil poder estudiar.

Desde entonces, mi formación como docente y mi trabajo han transitado caminos en común: investigo y diseño propuestas de formación sobre inteligencia artificial, alfabetización transmedia y enseñanza en entornos digitales.

El año pasado comencé mis estudios de posgrado en la UNC y fue a partir de esa experiencia que conocí esta diplomatura.

Creo que, pasada la pandemia y con cierta distancia en el tiempo, hoy podemos empezar a pensar la enseñanza virtual no solo como una respuesta a la emergencia, sino como un fenómeno consolidado y en permanente construcción, que nos invita a seguir repensando nuestras prácticas.

Mi experiencia comenzó siendo estudiante, después de recibirme de Profe en Ciencias de la Educación (somos varios/as) empecé a capacitarme y recuerdo un curso de "La Voz" sobre Educación Sexual que se realizaba adquiriendo el fascículo del diario y finalmente tuvimos que rendir en una institución una evaluación múltiple opción. También recibí por correo materiales de una diplomatura que cursé allá por el 2011. Pero el interés era grande y cuando comencé a trabajar en el IFD (actualmente sigo trabajando ahí) y empezamos a utilizar la plataforma E-ducativa quise saber y prender más!

Cursé una especialización del infod, acompañé a otros colegas en sus trabajos de investigación sobre TIC en la educación superior y también me desempeñé como tutora y coordinadora de propuestas de formación docente a distancia o en modalidad combinada.

La pandemia me tomó por sorpresa, pero pudimos hacer redes y acompañarnos entre colegas para aliviar el trabajo de producir clases en la virtualidad. Una compañera ya compartió el documento https://ffyh.unc.edu.ar/publicaciones/tienda/publicaciones-de-investigacion/ciffyh/e-book-aprendizajes-y-practicas-educativas-en-las-actuales-condiciones-de-epoca-covid-19/ donde junto a colegas de IES Simón Bolívar compartimos nuestra experiencia enseñando pedagogía en la pandemia.

Y el tejido sigue, sumando nudos y patrones, quiero saber más como muchos de ustedes. Acá estoy con la intención de aprender nuevas y mejores formas de aprender y enseñar desde la virtualidad.

Saludos

Mar Ferreyra

Aunque el titulo de presentación suene duro, así de complejo nos resulta la educación digital para los que nacimos en la era analógica. pero aun así no me rindo.

he rendido un concurso para una catedra de Dcho Laboral en la Universidad de Salta y ahora me encuentro dando clases a futuros profesionales con mucho conocimiento de la materia pero con escasas herramientas; a pesar de mi formación pedagógica, estoy terminando el profesorado de ciencias juridicas, siento que el universo de nuevos estudiantes es cada mas exigente en cuanto al uso de herramientas tecnológicas.

Esto es como aprender a caminar , un mundo nuevo lleno de desafíos.

Mi paso por acá es enriquecerme con el conocimiento que todos ustedes me pueden dar al leerlos y compartir.

Tengo planeado mas adelante poder estudiar el profesorado de derecho, pero mientras tanto, esta oportunidad para alguien que es del interior del interior, no se podía desaprovechar.

La experiencia que podría señalar para explicar cómo llegué aquí fue el cursado de una asignatura en mi carrera de grado, donde abrí mi primera cuenta de correo electrónico, donde me sugirieron realizar un curso virtual en el portal Educ.ar. Fue advertir que podía seguir estudiando en otros escenarios, que habia bibliotecas que no eran físicas, que además de la lapicera podía usar un teclado y que las tecnologías ampliaban mis oportunidades de formación.

Saludos.

Mis practicas profesionales del profesorado lo hice en plena pandemia, es decir, no tuve la posibilidad de ir a un aula a enseñar y mucho menos a interactuar; mis alumnos fueron mis propios compañeros de práctica quienes se conectaban para ser parte de mi clase.

Hoy año 2025 reconozco el impacto que esa experiencia sembró en mí, el interés por lo digital, pensar en lo interactivo e interesante que puede ser brindar una clase en linea.

Soy una generación de transición, elijo ser parte del cambio hacia la innovasión de la enseñanza y sobre todo hacia la democratización del saber y de la oportunidad.

Saludos y éxitos a todos!

Hoy estoy realizando este curso para escuchar, ver, aprender junto a colegas y expertas/os qué está pasando en la EAD luego de la pandemia...¿qué inquietudes nuevas están surgiendo? ,¿se han replanteado metodologías y recursos tecnológicos?, ¿habrá cambios en el diseño de estrategias?... Saludos! LG siñanes