Construisez votre plan d'action en priorisant.

Présentation possible en grand groupe pour conclure la journée.

Vous travaillez sur la SPE 4 (Bloc 2) à partir du LECO dédié.

1 - Quel est l'attendu pour le stagiaire ? Quel est votre rôle dans cette situation (nous en reparlerons en grand groupe)

2 - A l'aide du tableau de correspondance entre les SPE et les CM (power point en bas de rubrique), vous faites le lien entre l'exercice à faire faire au stagiaire et les compétences managériales finales à démontrer devant le jury.

a) Sont-elles déjà toutes présentes dans l'exercice pratique que vous superviserez ?

b) Oui ? Non ? Si non, de quel écart parle-t-on ?

c) Comment envisageriez-vous de faire travailler les CM manquantes à votre stagiaire ?

En fonction du temps disponible et de vos souhaits, nous pourrions ensuite faire le même exercice pour la SPE 10 du Bloc 4.

Vous me direz ce que vous en pensez.

• Nous dire ce que vous voulez sur vous qui ne relève pas de votre métier aujourd'hui

• Nous parler de votre caisse, de votre fonction, de votre expérience du tutorat et peut-être même, de ce vous savez déjà du CQP Mo (ou de l'image que vous en avez)

• Poser LA question à laquelle vous voudriez absolument que nous répondions aujourd'hui !

A partir des éléments du Livret dédié au module transverse (à télécharger ci-après):

1 - Faites un point sur l'attendu (que faut-il produire ?)

2 - Identifiez les premières actions à mener avec votre stagiaire pour l'aider à réaliser cet exercice

3 - Identifiez les risques et listez des actions correctives qui permettraient de les anticiper, de les contourner ?

4 - Quelles sont les compétences clés à acquérir :

a) pour votre caisse (service, N+1...) ?

b) pour le stagiaire selon vous ?

c) pour la certification ?

5 - Comment envisagez-vous l'évaluation finale ? Sur quoi voudriez-vous insister ?  Comment vous projetez vous dans ce premier débriefing (outils ? méthodes ? durée ? posture ?)

Faites un premier bilan de votre mission tutorale et de votre accompagnement sur la SPE Diagnostic du module transverse :

1 - Comment vous appropriez-vous ce rôle ?

2 - Comment se déroule ou s'est déroulé votre 1er accompagnement (SPE Diagnostic)

3 - Quelle a été votre démarche ?

4 - Difficultés, satisfactions ?

5 - Si c'était à refaire, qu'est-ce que vous feriez autrement ? Pourquoi ?

Vous partagerez en grand groupe ce qui vous semble important. 

La certification approche à grands pas. L'écriture du DPP reste sans doute l'étape la plus importante de cette fin de parcours.

Avez-vous déjà identifié les situations que le stagiaire pourrait reprendre ou écrire dans son DPP parce qu'elles valorisent les compétences acquises ou renforcées durant son parcours ?

• Essayez d'en faire la liste BLOC par BLOC (il en faut 2 par bloc, donc 8 en tout - attention toute particulière au bloc 4 !)

• Couvrent-elles bien les compétences attendues dans chaque bloc (cf référentiel de certification) ?

  
  

• Quid des 3 compétences transverses, qui bien que ne figurant pas dans la grille d'évaluation du jury final, sont quand même très présentes dans les esprits ?

  a) "je sais me situer dans l'organisation et je connais mon rôle et mes missions"

  b) "je porte des valeurs (ou les valeurs de la sécurité sociale) dans ma pratique managériale"

  c) "j'ai compris les enjeux nationaux (politiques publiques, COG, CPG) et sais pourquoi et comment les porter à mon niveau".

  Selon vous, comment le stagiaire pourrait-il les rendre visibles pour le jury ?

  
  

• Quid des deux notions suivantes (non inscrites dans le référentiel) mais souvent citées comme importantes par les membres du jury ?

  a) "être force de proposition"

  b) "avoir acquis une certaine maturité managériale"

  Avez vous déjà des exemples à nous donner ?

  Comment les rendre accessibles au lecteur ou les mettre en avant à l'oral ?

  
  

• Quid des compétences non inscrites dans le référentiel mais souvent regardées implicitement par les membres du jury ?

  a)"capacité à rendre lisible et compréhensible pour le lecteur, tout ou partie d'une activité professionnelle parfois très technique ou très spécifique", = écrire simplement

  b) "capacité à donner des exemples concrets", = être factuel

  c) "capacité à prendre du recul et à analyser ses résultats et sa posture", = savoir objectiver la situation (au sens de mettre à distance)

1. Faites un bilan de votre accompagnement : points forts, difficultés rencontrées, question(s) en suspend ?

2. Avec l'aide du référentiel de certification (vignette juste au dessus) :

a) listez les SPE déjà réalisées

b) parmi les 17 compétences à acquérir et/ou à renforcer, quelles sont celles qui vous paraissent encore "fragiles" ?

Comment les renforcer ?