• Metas de comprensión:

  • Que conozcan cuáles son las características de las rocas.

  • Qué sepa clasificar los tipos de roca.

  • Que conozca la estructura interna de la geosfera.

  • Que se familiaricen con las rocas y lo minerales de su entorno.

• Narrativa

  • "Explorando los secretos de la naturaleza"

    En un remoto lugar, en un pequeño pueblo rodeado de verdes colinas y bosques frondosos, se encuentra la escuela primaria "Aurora". Los estudiantes, al adentrarse en una cueva mientras estaban jugando, descubren que al otro lado hay un lugar salvaje totalmente desconocido y maravilloso. Estos con la ayuda inestimable del profesor Smith, tienen la misión de desentrañar los secretos de este nuevo lugar.

• PAISAJE DE APRENDIZAJE:

  https://view.genial.ly/663f3e45cf1c110013a34db2/interactive-content-paisaje-de-aprendizaje

Materia: Geografía e historia

Curso: 1º ESO

Bloque de contenidos: El planeta tierra y la ubicación espacial:

1.    La tierra en el sistema solar.

2.    La forma y los movimientos de la tierra. Rotación y traslación.

Metas de comprensión:

• El nombre de los cuerpos y eventos astronómicos más importantes.

• Los movimientos de los planetas y de los elementos astronómicos del sistema solar. Cómo y por que se producen los eclipses.

• La relación entre los diferentes tamaños, movimiento de los elementos astronómicos del sistema solar y cómo se observa desde la Tierra

• Cómo las diferentes culturas han interpretado y representado los cuerpos celestes.

Narrativa: Como Neil Amstrong estamos en el espacio interestelar, y vamos a dar un paso más que él explorando la Luna, vamos a descubrir el lugar donde se ubica nuestro planeta La Tierra, en el ¡Sistema Solar!

Imagen y enlace al paisaje:

https://view.genially.com/66451d8c61249900140a6751/interactive-image-el-sistema-solar

-Nivel educativo: 3ºESO

-Materia: Inglés

-Unidad: Green Planet

2. Metas de comprensión:

Quiero que mis alumnos comprendan…

• que los verbos modales (en inglés) sirven para expresar obligación, permiso, prohibición, probabilidad, habilidad, necesidad y certidumbre, entre otros.

• que nos afecta la huella de carbono. 

• que el reciclaje es beneficioso para nuestro planeta.  

• que deben reciclar lo que generan.

• que las canciones son una fuente de transmisión cultural.

• que pueden utilizar herramientas digitales (como Canva o Mentimeter) para producir infografías y mapas conceptuales.

3. Narrativa:

El paisaje de aprendizaje está ambientado en el planeta tierra donde el alumnado tendrá que superar varias misiones y conseguir varias insignias relacionadas con los tipos de reciclado (papel, vidrio, plástico, metal, etc.). Una vez consigan todas, se convertirán en recicladores profesionales y harán del planeta tierra un lugar mejor. Este tema está relacionado con los contenidos de la unidad desarrollada.

4. Imagen de tu paisaje digital y enlace:

https://view.genially.com/6649c1217609460014ab3877/interactive-image-green-planet 

• Física y Química 2º ESO

• Bloque: La materia.

METAS DE COMPRENSIÓN

• Comprender el concepto de materia

• Distinguir entre materia homogénea y heterogénea.

• Comprender la diferencia entre sustancias puras y mezclas.

• Comprender lo qué es un cambio físico

• Comprender los tres estados de agregación de la materia, sólido, líquido y gaseoso, a través de la teoría cinética

• Comprender las propiedades de cada uno de los estados de agregación.

• Comprender la diferencia entre cambios de estado progresivos y regresivos.

• Comprender el concepto de átomo, como el “ladrillo” con el que se construye toda la materia.

• Comprender como están dispuestas las cargas eléctricas en el interior de un átomo.

• Comprender como el modelo de átomo ha ido evolucionando hasta llegar al momento actual.

ITINERARIO

Aquí tienes el camino a seguir.

LA AVENTURA

El grupo de astronautas que reside en la base lunar ha salido a explorar y se ha desorientado, no saben volver a la base y el oxígeno y el agua que llevaban para la misión se están terminando. Además, en breve volverá la Estación Internacional a recogerlos y si no llegan a tiempo a la base quedarán a atrapados en la Luna para siempre, sin oxígeno ni alimentos.

La Estación Internacional solo se aproximará unos minutos a la superficie lunar, el tiempo cuenta.

Deben conseguir oxígeno y alimento para llegar a la base, así como algunos elementos que les ayuden a orientarse y llegar a tiempo

INSIGNIAS

Van variando en los diferentes bloques:

• Bloque 1: Consigue oxígeno y alimento para poder continuar.

• Bloque 2: Necesitamos algo para orientarnos: Aquí, además de conseguir, oxígeno y alimento, debes conseguir un mapa estelar para orientarte.

• Bloque 3: Se acaba el tiempo. Si no tenemos reloj, no podemos saber cuánto tiempo nos queda para llegar. Además de oxígeno y alimento, debes conseguir un reloj atómico que nos dirá cuanto tiempo nos queda.

Te deseo un buen viaje de vuelta a la Tierra.

Materia: Inglés Avanzado

Curso: 2º ESO

Temporalización: 3er trimestre (12 sesiones)

Bloque de contenidos: Comprensión y producción de noticias (oral y escrita)

METAS DE COMPRENSIÓN

1. Comprensión Auditiva (Listening Comprehension)

• Identificar ideas principales.

• Reconocer detalles específicos.

• Melodía y entonación. Los estudiantes deben entender la importancia de la entonación a la hora de transmitir un mensaje.

2. Comprensión Lectora (Reading Comprehension)

• Extraer información clave.

• Analizar estructuras textuales: Deben comprender cómo se estructuran las noticias, incluyendo títulos, subtítulos, introducciones, cuerpo y conclusiones.

• Interpretar tono y propósito. Los estudiantes deben entender el tono del reportaje (por ejemplo, serio, humorístico, sarcástico) y el propósito del mensaje (informar, persuadir, entretener).

 3. Producción Escrita (Writing Production)

• Redactar artículos de noticias: Los estudiantes deben ser capaces de escribir artículos de noticias completos, con un titular atractivo, una introducción que capture la atención, un cuerpo que desarrolle la noticia y una conclusión que cierre el artículo de manera efectiva.

• Escribir resúmenes: Deben poder escribir resúmenes claros y concisos de noticias más largas.

Producción Oral (Speaking Production)

• Presentar noticias: Los estudiantes deben ser capaces de presentar noticias en inglés de manera clara y coherente, utilizando un vocabulario adecuado y estructuras gramaticales correctas.

• Debatir y opinar: Deben poder expresar sus opiniones sobre noticias y participar en debates, argumentando y respaldando sus puntos de vista con evidencia.

• Entrevistar y reportar: Los estudiantes deben desarrollar habilidades para realizar entrevistas y reportar noticias, formulando preguntas relevantes y sintetizando respuestas.

NARRATIVA

En el mundo actual donde el aprendizaje se fusiona con la emoción de la tecnología y los videojuegos, presentamos "The Great Battle in Fortnite: How Social Media Changed the Game". Nos adentramos en una isla perdida dónde el único contacto con el resto del mundo viene de la mano de internet y las redes sociales. A medida que vamos explorando la isla, obtenemos nuestras insignias: nuevas armas para desarrollar todo nuestro potencial en la red y más allá.

MI PAISAJA DE APRENDIZAJE:

https://view.genially.com/664ce9899b8ad50014e4d186/interactive-image-paisaje-de-aprendizajenews-articles

GEOGRAFIA E HISTORIA 2º ESO

Bloque: UNIDAD DIDÁCTICA 4: LA EUROPA FEUDAL

• La monarquía feudal.

• Los estamentos  privilegiados: la nobleza.

• La iglesia cristiana: el clero.

• El feudo: señores y campesinos.

• La economía en la edad Media.

• El arte medieval: Románico.

META DE COMPRENSION.

• Que existen procesos pasados de los que aun somos herederos.

• Quiero que mis alumnos comprendan QUE existen unos elementos básicos que caracterizan a la Edad Media.

• Que no siempre ha habido igualdad de derechos entre hombres y mujeres.

• Que hay profesiones que han evolucionado desde su origen hasta la actualidad.

• Cómo funcionan las sociedades históricas, apreciando sus valores, la responsabilidad y los derechos y libertades como una condición para la paz.

  
  

ITINERARIO

https://formacion.educa.madrid.org/pluginfile.php/271272/assignsubmission_onlinetext/submissions_onlinetext/638252/EJERCICIO%202.png

NARRATIVAS:

Se trata de un paisaje natural, bello e inhóspito en busca de su colonización. Somos exploradores de nuestro pueblo. En medio de una hambruna han confiado en nosotros para buscar nuevos sitios donde producir y vivir en paz.

ENLACE AL PAISAJE:

https://view.genially.com/663dc5e82025e2001471a911/interactive-image-imagen-interactiva

• Comprender la fabricación digital

• Entender la impresión 3D.

• Conocer tipos de plásticos

• Dominar las técnicas de fabricación de los materiales plásticos

• Analizar el dilema de los plásticos

• Valorar el desarrollo fabricación sostenible.

• Tener concienciación del reciclado

  
  

  3. Narrativa.

La historia que he pensado es como un camino personal hacia la meta. La cual es un bosque lleno de insignias de animales. Para ello el logro de cada actividad otorgará dichas ingnias.

He creado una serie de insignias que van relacionadas con el tipo de actividad, sea por ejemplo una insignia con el logo de tortuga (constancia) para ir reforzando los conocimientos, otra de un zorro (astucia) donde su actividad sea la búsqueda activa en internet. Estas insignias se irán otorgando en el aula virtual.

4. Paisaje de aprendizaje:

   https://view.genially.com/6645cbad871665001413783b/interactive-content-escape-room-educacion

   
   

• Física y Química de 4º ESO

• Bloque D la interacción.

Metas de comprensión

Quiero que mis alumnos comprendan:

• Que la caída libre es un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.

• Que en la caída libre la aceleración permanece constante.

• Cómo realizar el cálculo de magnitudes en este movimiento.

• Cómo realizar un trabajo experimental aplicando el método científico.

Narrativa

¡ Aventureros del Infanta Elena!

Los alumnos van a caer en distintos puntos de un bosque en paracaídas. Allí se van a encontrar distintas pruebas en formas de actividades que deben resolver, se les darán unas insignias que les van a ayudar en su camino por el bosque, estas van a ser una brújula un mapa y un walkie talkie. Su misión es llegar a un punto final en el que van a poder ponerse en contacto con el exterior para que vayan a por ellos. Esta última parte se debe realizar en equipo para que puedan salir.

Paisaje digital

https://view.genially.com/663506ef19b79800140e26f6/interactive-content-paisaje-de-aprendizaje

• Matemáticas

• 1º ESO

• Fracciones

Metas de comprensión:

• Que las fracciones son necesarias en su día a día.

• Las distintas definiciones y usos de las fracciones

• La utilización de las fracciones en el día a día

Narrativa seleccionada:

En el antiguo castillo de Numerópolis, un secreto ancestral está protegido por enigmas matemáticos. Los estudiantes, como valientes exploradores, usan herramientas matemáticas para desentrañar estos misterios. A medida que avanzan por las cámaras secretas, enfrentan desafíos que prueban sus habilidades, acercándolos al Tesoro Matemático. Con trabajo en equipo, perseverancia y pensamiento estratégico, los exploradores buscan desvelar los enigmas y alcanzar la gloria oculta en Numerópolis.

Paisaje de aprendizaje

https://view.genially.com/664cc7e37f2c510014085eb9/interactive-content-untitled-genially

• Física y química 3ºESO

• Las fuerzas

  METAS DE COMPRENSIÓN

• Qué conozcan las fuerzas y su carácter vectorial

• Qué investiguen las fuerzas de tensión

• Que sean capaces de calcular la gravedad usando la ley de gravitación universal

• Qué apliquen las fuerzas a máquinas, un columpio, un electrón, etc.

• 
  

  NARRATIVA

  QUE LA FUERZA OS ACOMPAÑE

• Para estudiar la fuerza de la gravedad la mejor y más bonita manera de entenderla es estudiando dicha fuerza en el sistema solar.

  Los alumnos que sean capaces de encontrar en qué satélites, estrellas o planetas hay fuerzas de la gravedad obtendrán una insignia o positivo para su evaluación.

  Empezando por el Sol, continuando por Mercurio y así sucesivamente, la clase dividida en grupos cooperativos, irán lidiando batallas hasta ver qué equipo se alza con el triunfo final.

  Es muy importante que en vuestros grupos cooperativos os impliquéis todos por igual y al mejor nivel posible de motivación porque nunca olvidéis que la unión hace la fuerza y que la fuerza os acompañe…

• ENLACE AL PAISAJE

  https://view.genially.com/6649110b1bf1bc0015737f95/interactive-content-lista-consejos

  
  

• 1ºESO

• Biología y Geología

• Los animales vertebrados

METAS DE COMPRENSIÓN

• La diferencia entre animales vertebrados e invertebrados.

• La importancia de la clasificación en la diversidad animal siguiendo criterios taxonómicos.

• Cómo observar e identificar especies del entorno de manera crítica y basándose en fuentes de información fiables/veraces.

• La importancia de las especies locales de animales y de las especies en peligro de extinción o endémicas.

• Que es importante valorar la biodiversidad y proteger a las especies, en especial a las más vulnerables

NARRATIVA

En un viaje alrededor del mundo, un grupo de jóvenes exploradores descubre los fascinantes animales vertebrados que habitan nuestro planeta. Inspirados por la aventura y la curiosidad, se sumergen de lleno en un viaje alrededor del mundo. Para ello deberán conseguir llegar a tiempo al lugar exacto para tomar el tren, el barco y otros medios de transporte que les permitan llegar al siguiente punto de encuentro antes de que, el profesor Phileas, se haya marchado. Durante sus viajes deben explorar hábitats diversos y recopilar datos esenciales. Cada vez que se encuentren con el profesor Phileas, conseguirán un ítem imprescindible para la conservación y supervivencia de algunos vertebrados en peligro de extinción.

PAISAJE DE APRENDIZAJE

https://view.genially.com/664f9c277a75da0015561aee/interactive-content-paisaje-vuelta-al-mundo

El proyecto “Cómic Creators” es una iniciativa educativa diseñada para los alumnos de 1º de ESO en la asignatura de Educación Plástica Visual y Audiovisual. Los estudiantes crearán un cómic basado en una canción de su elección que sea políticamente correcta y transmita un mensaje significativo. Este proyecto se enmarca dentro del bloque de contenidos “D. Imagen y comunicación visual y audiovisual”, con un enfoque específico en la imagen fija y su evolución, así como una introducción a las características del cómic y la fotografía.

Metas de Aprendizaje

Las metas de aprendizaje del proyecto se centran en varias competencias clave. En primer lugar, los alumnos aprenderán sobre la historia y evolución del cómic, entendiendo su origen y cómo ha cambiado a lo largo del tiempo. En segundo lugar, se enfocarán en el poder narrativo del cómic, aprendiendo sobre su lenguaje específico, incluyendo la estructura, viñetas, encuadre (tipos de planos y ángulos) y el uso del color. El objetivo final es que los estudiantes sean capaces de aplicar estos conocimientos en la creación de un storyboard y el montaje final de su propio cómic.

Rigor Curricular

Este proyecto está diseñado para cumplir con los estándares curriculares de la asignatura. Se abordarán temas clave como la imagen fija y la comunicación visual y audiovisual, asegurando que los estudiantes no solo aprendan teoría, sino que también apliquen sus conocimientos de manera práctica. Se promoverá el análisis crítico de la canción elegida para el cómic, evaluando su mensaje y cómo este puede ser representado visualmente. Además, los alumnos aprenderán a combinar elementos visuales y auditivos, culminando en la creación de un vídeo musical basado en las viñetas de su cómic y la canción seleccionada.

Organización de Contenidos

El proyecto se organiza en varias fases, comenzando con una introducción a la historia y evolución del cómic. Posteriormente, se explorarán las diferentes características del cómic, como su estructura, el lenguaje visual, y los tipos de planos y ángulos utilizados en las viñetas. Los estudiantes desarrollarán storyboards que servirán como guión gráfico para sus cómics. Finalmente, trabajarán en el montaje y presentación del cómic, incluyendo la creación de un vídeo musical que combine las viñetas con la canción elegida.

Gamificación

Para hacer el aprendizaje más dinámico y motivador, se empleará la gamificación. El paisaje de aprendizaje del proyecto ofrecerá diferentes itinerarios donde los alumnos decidirán su propia estrategia para obtener puntos e insignias y superar niveles. Esta estructura gamificada no solo incentivará la participación activa, sino que también fomentará la autonomía y la toma de decisiones en el proceso de aprendizaje.

Narrativa del Proyecto

La narrativa del paisaje de aprendizaje se basará en un cómic, reflejando las diferentes fases que los alumnos deberán superar. Cada fase representará un paso en la creación de su cómic, desde la elección de la canción y la elaboración de las viñetas hasta la integración de música y visuales en un vídeo musical. La pregunta central “¿Qué me estás cantando?” guiará a los estudiantes a centrarse en la historia y el mensaje de la canción, enfatizando la importancia de la narrativa y su representación visual.

Integración Final

El proyecto culminará con la presentación de los cómics y los vídeos musicales, proporcionando a los alumnos una oportunidad para mostrar sus trabajos y reflexionar sobre su aprendizaje. Este enfoque no solo refuerza los contenidos curriculares de la asignatura, sino que también desarrolla habilidades críticas en comunicación visual y audiovisual, narrativa y creatividad, preparando a los estudiantes para futuros desafíos académicos y personales.

• 1º ESO

• Civilización griega

• 3º trimestre

Materia y bloque de contenidos:

• Geografía e Historia.

• Bloque B. Retos del mundo actual.

• Bloque C. Prehistoria y Edad Antigua.

• Bloque D. Sociedades y territorios.

• Bloque E. Compromiso cívico.

Metas de comprensión:

Quiero que mis alumnos comprendan…

• la originalidad de la civilización griega en sus aspectos políticos y artísticos.

• los rasgos generales de la religión griega.

• las características generales del arte griego.

• las características, problemas y limitaciones de la democracia griega.

• los avances políticos y sociales que tuvieron lugar en la antigua Grecia.

• el sistema democrático actual estudiando la democracia griega, con sus semejanzas y diferencias.

• las distintas formas artísticas del mundo griego y su vinculación con otras formas culturales del Mediterráneo.

• la influencia que la civilización griega tiene en el mundo actual.

Narrativa:

Desde tiempos inmemoriales el todopoderoso Zeus, padre de todos los dioses, mantiene en su posesión un poderoso rayo que le otorga un increíble poder y control sobre el universo. Es un arma poderosa y devastadora capaz de destruir montañas y derrotar tanto a titanes como a criaturas monstruosas. Con él castiga a sus enemigos pero también recompensa a los mortales, héroes y semidioses más valerosos, nobles y justos. Este rayo es tan valioso para Zeus que lo guarda en lo más profundo del monte Olimpo, en un lugar secreto y protegido por gigantes y poderosas barreras mágicas.

Sin embargo, Theso y su banda de ambiciosos y codiciosos ladrones han logrado robar el rayo de Zeus y planean usarlo en su propio beneficio si nadie logra impedirlo. Ayudados por el oscuro titán Kyronos lograron entrar una noche en el Olimpo y escapar con éxito, llevándose consigo el rayo de Zeus.

El robo del rayo ha desatado la furia de Zeus causando un gran caos en el mundo de los mortales. Todos los dioses han intentando encontrar el rayo, pero Theso lo mantiene oculto en algún lugar lejano y protegido por los poderes oscuros de Kyronos.

Los habitantes de Grecia, temerosos de la furia del dios y sus devastadoras consecuencias, han decidido enviar a los navegantes más valientes y capaces de cada una de las polis o ciudades griegas. Su objetivo es lograr lo que ningún dios ha podido conseguir: recuperar el rayo robado de Zeus.

¡Vosotros habéis sido los afortunados elegidos! Sois considerados los más capaces y valientes por vuestros compatriotas griegos.

Para recuperar el rayo deberéis enfrentar numerosos peligros inimaginables y recorrer hasta el último rincón de Grecia para encontrarlo.

Si estáis convencidos de querer continuar con esta increíble aventura podréis alcanzar la fama y la gloria eterna con esta proeza digna de los dioses del Olimpo.

Enlaces paisaje y vídeos:

Enlace al paisaje de aprendizaje

Enlace al vídeo introductorio

Enlace vídeo narrativa

Enlace vídeo presentación de mi paisaje