Actividades:

1. Contestar manual página 64 

2. Revisar que la escritura sea correcta, corregir de ser necesario

Tarea: Contestar manual pagina 65.

Topic: Wild animals- wh questions

1) Greeting students with good morning song by Marty Moose

2) Spelling routine: Make ss spell the following words.

a) hamster

b) ship

c) leaves

d) parrot

e) eagle

3) Go to high flyer book page 72 ex. 1 and 2

Topic: Wild animals- wh questions

1) Greeting students with good morning song by Marty Moose

2) Spelling routine: Make ss spell the following words, the write them down on the notebook and illustrate each animal.

a) butterfly

b) heavy

c) long

d) life

e) fast

3) Go to high flyer book page 70 ex. 3

Answer pages 56 and 57 from our Science book

1) read the information underline the important words

2) Discriminate between: push ans pull

3) complete exercises on page 57

Tema: Reparticiones y mitades.

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: Observa los dibujos de la página 87 y contesta correctamente, posteriormente realiza las reparticiones que se te piden en la página 88 de tu manual.

Cierre: Se calificará la actividad.

Recursos: Manual y estuche completo.

Tarea: Realiza la página 89 de tu manual.

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

Hausaufgabe: Studieren sie die Konjugation

https://www.abcya.com/games/fraction_fling

Activity: The teacher provides students one worksheet each, then they paste it and answer it in their notebooks. They work in pairs to find the numerical fractions missing.

Closure: Students share their findings with the teacher.

Activité:

1) Coupez et collez la feuille de travail sur les vocabulaire des vêtements

2)Écrivez leur nom sur la ligne qui correspondre

Tema: Multiplicaciones

Inicio: Cálculo mental

Desarrollo: Multiplica y resuelve el crucigrama de la página 84 y posteriormente organizaremos equipos para jugar basta numérico en la página 85 de su manual, gana quien llene más rápido la tabla.

Cierre: Se calificará la actividad.

Recursos: Manual y estuche completo.

Tarea: Realizar página 86 del manual.

INICIO: Activación física. ¿qué es el respeto?

DESARROLLO: Actividad de la página 53 del manual

CIERRE: Relacionar las columnas.

Saint Patrick's Day

1) Watch the video about Saint Patrick.

2) Make your own Saint Patrick bracelet using paper sheets and markers

Actividad:

1. Completa con C o Z según corresponda.

Actividades:

1. Copia la información en el cuaderno.

1) Greeting students with good morning song by Marty Moose

2) Spelling routine: Make ss spell the following words.

a) shamrock

b) coin

c) gold

d) Leprechaun

3) Go to high flyer book page 73 ex. 3 and 4

1) Greeting students with good morning song by Marty Moose

2) Spelling routine: Make ss spell the following words.

a) shamrock

b) coin

c) gold

d) Leprechaun

3) Go to high flyer book page 73 ex. 3 and 4

Activity: Sts work in pairs, then they paste and answer the worksheet provided by the teacher in which they must locate the quantities within the number line.

Closure: Sts receive feedback from the teacher.

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Hausaufgabe: Studieren Sie die Verben mit er und sie (Konjugation)

Inicio: Indagar sobre las relaciones sociales del niño. Al niño preguntarle:

¿Cuántos amigos tienes?

¿A qué juegas con ellos?

¿Qué crees que piensan tus compañeros/amigos sobre ti?

Desarrollo: Se dará lectura a los casos que se presentan a continuación sobre las Habilidades Sociales. De uno por uno se le solicita al niño que mencione la conducta incorrecta y que señale cómo sería la forma correcta de comportarse.

La consigna podría ser: “cuando termine la lectura de cada caso me dirás qué es lo incorrecto y posteriormente cómo podría mejorar cada personaje. Yo voy a ir escribiéndolo en estos papelitos”.

Escribir en papelitos lo que el niño diga que se podría mejorar para cada personaje

Cierre: Cuando se finalice la lectura de todos los casos, colocar los papelitos arriba de la acción en negativo que queremos reemplazar en cada caso. Entonces se le volverá a dar lectura a los casos leyendo ya la acción positiva propuesta.

Al final, el niño deberá cambiar las consecuencias, es decir, el final de cada caso. “Ahora, ya con las modificaciones de las acciones, el final del caso tiene que cambiar, pues las consecuencias serán distintas. Entonces tu imaginarás un final diferente y lo narrarás

Actividades:

1. Al azar cada alumno leerá el cuento escrito. 

2. Comentar que es lo que más les gusto de los cuentos que pasaron.

3. Lee el siguiente texto y coloca la coma en donde corresponda (Manual pág. 62)

Tarea: Contestar página 63 del manual.

Actividades:

1. Recuerda el uso del punto y coma 

2. copia el texto ya corregido en tu cuaderno (Manual pág. 63) 

3. Revisa la ortografía, corrige de ser necesario. 

Tarea:  Busca información referente a “las comunidades indígenas en Puebla”. Escribe en tu libreta al menos 2 párrafos sobre esta información Emplea comas, puntos y mayúsculas adecuadamente Recuerda que estas deberán estar marcadas con rojo.