وصف مختصر للمشروع

نظرة عامة على المشروع: الأدوار والمسؤوليات

المرحلة الأولى

المرحلة الثانية

التعلم والتقييم القائم على المشاريع (PBLA) هو أسلوب تعلّم يعتمد على التطبيق العملي! إنه نهج مختلف عن التعلم التقليدي الذي يعتمد على الاختبارات للحصول على الدرجات. يساعدنا هذا الأسلوب في العمل على حل المشكلات الحقيقية، والتعرف على القضايا الكبرى، والتفكير في طرق جديدة لإحداث تأثير إيجابي. كما أن العمل على المشاريع يساعدنا في تطوير مهارات مهمة.

من خلال PBLA، يمكنني:

استكشاف المشكلات الواقعية

بناء مهارات مهمة

العمل بشكل جيد ضمن فريق

أن أكون مبتكرًا

عرض ما تعلمته

أعدُ بأن:

أربط مشاريعنا بمجتمعنا

أحترم الخلفيات والمهارات المختلفة لزملائي

أفهم طبيعة مشاريعنا وكيف سيتم تقييمها

أشارك أفكاري مع الآخرين

أقدّر مساهمات الجميع في مشاريعنا

أصغي إلى ملاحظات المعلمين وأستخدمها لأتعلم وأتحسن

سيساعدني هذا الدليل في رحلتي مع PBLA. فهو يوضح لي ما يجب القيام به للحصول على درجات جيدة وعرض أفضل ما لدي. أنا مستعد للعمل بجد، والإبداع، وإحداث تأثير إيجابي!

تخيّل أنك ضمن فريق من خبراء الاستدامة، وعليك إيجاد طرق جديدة ومبتكرة لمساعدة الناس على العيش في الصحراء. يجب على الفريق التفكير في حلول ذكية لمشكلات ترشيد المياه وزراعة الغذاء في البيئة الصحراوية.

سنقوم بإنتاج:

ملصق "دليل البقاء" – يوضح كيفية زراعة الغذاء وترشيد المياه في الصحراء.

رحلتي التعليمية في المشروع:

التخطيط والعصف الذهني (تحديد الأدوار والأهداف)

البحث

المناقشة، واتخاذ القرارات، وتطوير المشروع

عرض المشروع والتأمل في التجربة

عنوان المشروع: البقاء على قيد الحياة في الصحراء: زراعة الغذاء وترشيد المياه

هدف المشروع:

في هذا المشروع:

سيتعلم فريقي عن المشكلات التي تواجه الصحاري، مثل ترشيد المياه وزراعة الغذاء.

سيبحث فريقي عن حلول ذكية باستخدام التكنولوجيا والطبيعة والعمل الجماعي لمساعدة المناطق الصحراوية.

سيقوم فريقي بإنشاء ملصق "دليل البقاء" يتضمن أفكارًا إبداعية وسهلة التطبيق.

سيعمل فريقي كفريق متعاون لتطوير الأفكار وشرحها للآخرين.

سيقرأ فريقي عن مشكلات الصحاري وحلولها، ويكتب ملصقات قصيرة للملصق، ويشرح الأفكار بوضوح، ويستمع إلى زملائه ويرد على أسئلتهم.

خطوات النجاح

العصف الذهني للأفكار

ابدأ بسؤال: ما المشكلة التي تحاول حلها؟

اكتب كل شيء: في هذه المرحلة، كل فكرة هي فكرة جيدة!

فكر في أمثلة واقعية: ما الذي رأيته في العالم الحقيقي ويمكن أن يكون مفيدًا؟

اعمل كفريق: شارك أفكارك واستمع للآخرين.

كن مبدعًا: تخيل طرقًا جديدة لحل المشكلات، حتى لو بدت غير عادية.

طوّر الأفكار: خذ فكرة زميلك واجعلها أفضل.

اجعلها بسيطة: حتى الأفكار الصغيرة يمكن أن تحدث فرقًا كبيرًا!

اختيار الأدوار

الأدوار المحتملة للطلاب:

باحث في شؤون الصحراء

التعرف على المشكلات التي تواجه الصحاري بسبب تغير المناخ (مثل الحرارة، نقص المياه، وزيادة التصحر).

تلخيص تأثير هذه المشكلات على النباتات والحيوانات والناس، ومشاركة النقاط الأساسية.

مصمم الابتكارات

استكشاف أفكار وتقنيات جديدة تساعد الصحاري على مواجهة تحديات المناخ، مثل ترشيد أو إعادة استخدام المياه.

التفكير في حلول جديدة لمواجهة التحديات البيئية في الصحاري.

باحث في الطبيعة

دراسة كيفية تكيف النباتات للبقاء في البيئة الصحراوية، والتفكير في كيفية الاستفادة من هذه الأساليب في خطتك.

المتحدث / المروج

التفكير في الرسائل والأفكار التي يمكن أن تشجع الناس على استخدام الحلول المقترحة.

تقديم أفكار حول كيفية إيصال المعلومات بطريقة تقنع الآخرين.

المصمم

التأكد من أن الملصق يحتوي على تصميم إبداعي وجذاب.

المراجع اللغوي

مراجعة اللغة الإنجليزية في الملصق – والتأكد من خلوه من الأخطاء الإملائية والنحوية وعلامات الترقيم قبل تقديمه.

أوراق بحجم A4/A3

مساطر

أقلام رصاص / أقلام ملونة

مواد مرجعية عن الاستدامة وأسلوب الحياة في الماضي والحاضر (مثل كتاب الإرث الأخضر العظيم، ومصادر الإنترنت)

أجهزة إلكترونية

اتصال بشبكة Wi-Fi

موارد الإرث الأخضر العظيم

• سيُظهر عملي ما أعرفه وما يمكنني فعله ومدى جدية عملي.

• إذا قمت بتضمين أي أفكار من الذكاء الاصطناعي، سأكون صريحًا وأخبر الجميع.

يمكنني استخدام الذكاء الاصطناعي لـ:

• الحصول على الإرشاد

• طرح الأفكار

• التحقق من فهمنا

الأدوار والمسؤوليات - أهدافي

ما الذي أريد فعله؟ كيف سأستخدم وقتي بشكل أفضل؟ ما الذي أريد أن أتعلم عنه أكثر؟ ما الذي أريد أن أتحسن فيه؟

المعالم 1 و 2

المعلم 1 - التنظيم الذاتي والمشاركة

التفكير في تعلمي:

الوصف: أنا متحمس ومستعد لهذا العمل، ويمكنني تحديد أهدافي.

حدد مستواك:

☐ مبتدئ

☐ قيد التطوير

☐ مكتسب

التنظيم الذاتي والمشاركة

أجد صعوبة في القيام بهذا العمل. أجد صعوبة في تحديد أهدافي. أشعر أنني مستعد للمشروع وأعتقد أنني سأبذل قصارى جهدي. يمكنني التفكير في هدف، لكنني أحتاج إلى بعض المساعدة لفهم الفكرة أكثر. أنا متحمس للمشروع ومستعد للعمل بجد عليه. لدي فكرة جيدة عن أهداف التعلم التي أريد تحقيقها.

الإجراء:

المعلم 1: البحث والاستفسار ما هي أسئلتنا البحثية؟

ملاحظات بحثي:

التفكير في تعلمي:

الوصف: يمكنني معرفة المزيد عن الموضوع. يمكنني طرح أسئلة تساعدنا في التفكير حوله.

حدد مستواك:

☐ مبتدئ

☐ قيد التطوير

☐ مكتسب

البحث والاستفسار:

وجدت صعوبة في العثور على مصادر موثوقة للمعلومات.

وجدت صعوبة في التفكير في أسئلة بحثية.

وجدت بعض المعلومات الجيدة من مصادر موثوقة. طرحت بعض الأسئلة الجيدة التي ساعدتنا في التفكير حول النظام.

وجدت العديد من المصادر الموثوقة. كنت قادرًا على ربط الأفكار بين المصادر. طرحت أسئلة كبيرة جعلت الفريق يفكر بجدية.

خطة العمل للتحسين الإجراء:

المعلم 1: التعاون، التواصل والمساهمة / حل المشكلات والتفكير النقدي

ماذا ناقشنا؟

ماذا قررنا؟

التفكير في تعلمي:

التعاون، التواصل والمساهمة

الوصف: أنا أناقش جيدًا في مجموعتي وأساعد في تنظيم مهامنا.

حل المشكلات والتفكير النقدي

الوصف: يمكنني رؤية المشاكل، العثور على الحلول، والتكيف عند الحاجة.

حدد مستواك:

☐ مبتدئ

☐ قيد التطوير

☐ مكتسب

التعاون، التواصل والمساهمة:

تحدثت قليلاً فقط عن المشروع.

قدمت بعض الأفكار للفريق وساعدت في اتخاذ القرارات.

قدمت العديد من الأفكار الأصلية وساعدت في تنظيم عملنا.

حدد مستواك:

☐ مبتدئ

☐ قيد التطوير

☐ مكتسب

حل المشكلات والتفكير النقدي:

وجدت صعوبة في حل المشكلات.

كان زملائي في الفريق يتخذون جميع القرارات.

تمكنت من رؤية بعض المشاكل وحاولت التفكير في طرق لحلها. أحتاج أحيانًا إلى المساعدة في اتخاذ القرارات.

فكرت في حلول مختلفة

مهارات العرض: يمكنني التقديم جيدًا أمام زملائي في الصف

حدد مستواك:

☐ مبتدئ

☐ قيد التطوير

☐ مكتسب

مهارات العرض:

أجد صعوبة في التحدث أمام الناس.

أجد صعوبة في شرح ما تعلمته.

أجد أنه من السهل التحدث إلى الصف وهم يفهمونني.

أجد أنه من السهل أن أقول شيئًا عن ما تعلمته وكيف حليت المشكلات في العمل.

أجد أن التحدث إلى الصف أمر سهل جدًا وأشعر بالثقة.

أجد أنه من السهل جدًا وصف كيف حللنا المشاكل وما تعلمته.

الابتكار: استخدمنا أفكارًا جديدة وأصلية وكان عرضنا مبتكرًا

حدد مستواك:

☐ مبتدئ

☐ قيد التطوير

☐ مكتسب

الابتكار:

كنا بحاجة إلى أفكار لجعل عرضنا أكثر أصالة.

ظننت أن لدينا بعض الأفكار الجديدة والأصلية.

كان لدينا بعض الطرق الجديدة والمثيرة للقيام بعرضنا.

كان لدينا أفكار إبداعية جدًا. قدمنا أفكارنا بطريقة مثيرة ومختلفة للغاية.

إتقان المحتوى / الموضوع: أفهم الموضوع ويمكنني شرحه.

حدد مستواك:

☐ مبتدئ

☐ قيد التطوير

☐ مكتسب

إتقان المحتوى / الموضوع:

أنا أعرف فقط بعض الأشياء البسيطة عن هذا الموضوع.

وجدت صعوبة في فهم الأفكار التي تم تقديمها.

فهمت معظم ما قاله الصف حول الموضوع. أحتاج إلى توضيح بعض الأشياء أكثر.

أشعر أنني أفهم كل شيء عن هذا الموضوع ويمكنني شرحه للآخرين.

تطبيق المعرفة / المهارات: أرتبط بما تعلمته بالمواقف الواقعية.

حدد مستواك:

☐ مبتدئ

☐ قيد التطوير

☐ مكتسب

تطبيق المعرفة / المهارات:

وجدت صعوبة في فهم كيف يمكن أن يعمل هذا خارج الفصل الدراسي.

يمكنني التفكير في بعض الأمثلة حول كيف سيعمل هذا خارج الفصل الدراسي.

أحتاج إلى بعض المساعدة للتفكير في المزيد من الأفكار.

أشعر أن لدي أفكارًا رائعة حول كيفية مساعدة الناس خارج الفصل الدراسي.

خطة العمل للتحسين

الإجراء:

16. تأملاتي النهائية

ماذا تعلمت وكيف تحسنت؟

ما الجيد في مشروعي؟

ما الذي يمكننا تحسينه؟

ما المهارات الأخرى التي طورتها؟ ما المهارات التي ما زلت بحاجة للعمل عليها (مثل إدارة الوقت، الثقة بالنفس، إلخ)؟

هل حققت أدواري؟ هل أنا فخور بالعمل الذي قمت به؟

ماذا تعلمت عن الموضوع؟

كيف حسنت من لغتي الإنجليزية؟

اكتب رسالة شكر لنفسك.

Let me know if you'd like any changes!