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      <title>DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES by Luciana gisela Gauto</title>
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      <description>PORTAFOLIO VIRTUAL </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-06-27 20:22:41 UTC</pubDate>
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         <title>¡¡BIENVENIDOS A TODOS!!</title>
         <author>lucianagiselagauto01</author>
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         <description><![CDATA[<div><em>LOS INVITO A VISITAR MI PADLET ESPERO LES SEA DE&nbsp; GRAN IMPORTANCIA, PARA&nbsp; CONTRIBUIR A SU FORMACIÓN ACADÉMICA.</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-30 01:23:58 UTC</pubDate>
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         <title>              IMPORTANCIA</title>
         <author>lucianagiselagauto01</author>
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         <description><![CDATA[<div><sub>A partir de la reflexión que realicé acerca de la ciencia, pude concluir a que su importancia radica en el aprendizaje de la ciencia desde el cual los alumnos adquieran estrategias que les permitan no solo incorporar saberes, sino estar en condiciones de profundizar y ampliar el campo de conocimientos durante toda su vida.</sub><br><br></div>]]></description>
         <pubDate>2021-06-30 01:24:37 UTC</pubDate>
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         <title>         DEFINICIÓN DE CIENCIA</title>
         <author>lucianagiselagauto01</author>
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         <description><![CDATA[<div><em><sup>"Es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemática obtenidos a partir de la observación, experimentación y razonamiento dentro de áreas específicas. Es por medio de esta acumulación de conocimientos que se generan hipótesis, cuestionamientos, esquemas, leyes y principios.</sup></em></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-30 01:25:51 UTC</pubDate>
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         <title>             DIAGNÓSTICO I</title>
         <author>lucianagiselagauto01</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong><em>LA CIENCIA Y LOS NIÑOS</em></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-01 23:12:13 UTC</pubDate>
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         <title>      DIAGNÓSTICO II</title>
         <author>lucianagiselagauto01</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;<strong><em><sub><sup>EL SUBRAYADO Y LA LECTURA EN CLASES DE CIENCIAS<br></sup></sub></em></strong>En esta parte del diagnóstico nos servimos del subrayado para destacar<strong> las ideas más importantes </strong>del&nbsp; texto o del tema a estudiar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-02 01:43:18 UTC</pubDate>
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         <title>         DIAGNÓSTICO III</title>
         <author>lucianagiselagauto01</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em><sub><sup>TEXTOS UNÍVOCOS, DIALÓGICOS Y MULTIMODALES <br></sup></sub></em></strong>Comparto con ustedes la infografía realizada para explicar los tres tipos de textos, cada uno con sus objetivos y característica principal.<strong><em><sub><sup><br></sup></sub></em></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-02 02:41:45 UTC</pubDate>
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         <title>                     LAS EMOCIONES </title>
         <author>lucianagiselagauto01</author>
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         <description><![CDATA[<div>En este apartado trabajamos sobre las emociones, específicamente en el desarrollo de las capacidades Socio – afectivas y espirituales centrando la mirada en dos aspectos fundamentales de las mismas: el autoconocimiento y la autoestima (intrapersonales) y la empatía y el trabajo en equipo (extrapersonales).</div>]]></description>
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         <title>DIAGNÓSTICOS I, II Y III</title>
         <author>lucianagiselagauto01</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>       RECREO I</title>
         <author>lucianagiselagauto01</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-07-03 04:22:25 UTC</pubDate>
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         <title>       Alfabetización Científica y Tecnológica PARTE I    </title>
         <author>lucianagiselagauto01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se propone tener en cuenta las principales propuestas del movimiento educativo CTS (Ciencia-Tecnología-Sociedad) para establecer finalidades de la enseñanza de las ciencias más amplias, destinadas a conseguir una alfabetización científica de todas las personas con el fin de que puedan ejercer mejor la ciudadanía en un mundo cada vez más impregnado de ciencia y tecnología y en la nueva sociedad de la información y el conocimiento, para la integración de las personas en la sociedad industrializada.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-03 04:32:04 UTC</pubDate>
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         <title>ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA I</title>
         <author>lucianagiselagauto01</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>PARTE I Y II</em></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-03 04:35:56 UTC</pubDate>
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         <title>                   MOVIMIENTOS CTS</title>
         <author>lucianagiselagauto01</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>PARTE II </em></strong><br><strong>La Ciencia, Tecnología y Sociedad </strong>(CTS) constituye un paradigma alternativo de estudio para entender el fenómeno científico-tecnológico en el contexto social. Al definir su objeto de estudio como un ámbito de trabajo académico, el mismo está constituido por los aspectos sociales de la ciencia y la tecnología, tanto en lo que concierne a los factores sociales que influyen sobre el cambio científico-tecnológico, como en lo que atañe a las consecuencias sociales y ambientales.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-03 05:17:49 UTC</pubDate>
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         <title>ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA II</title>
         <author>lucianagiselagauto01</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-07-03 05:39:16 UTC</pubDate>
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         <title>EL BAGAJE DEL ALFABETIZADO CIENTÍFICO</title>
         <author>lucianagiselagauto01</author>
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         <description><![CDATA[<div>En este apartado se&nbsp;propone una lista detallada de los conocimientos más importantes para una formación seria de todos los ciudadanos, para que puedan ser útiles para reflexionar sobre nuestra propia alfabetización científica y tecnológica.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-03 05:55:36 UTC</pubDate>
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