• 학생들의 전반적인 실력 저조로 인해 수행평가의 방향성과 내용에 대한 고민을 공유함.

• 의미 있는 수행평가를 통해 학생들의 학습 동기와 실제 사용 능력을 높일 수 있는 방안을 모색함.

1. 쓰기 수행평가

• 관대, 분사구문, 가정법 등 현재 학습 중인 문법 요소들을 반드시 포함한 짧은 글쓰기 제안.

• 총 5문장 내외로 구성되며, 문법을 자연스럽게 활용하는 방식으로 진행.

2. 말하기 수행평가

• 학생들의 흥미 유발을 위해 팝송, 노래 가사 등을 활용한 수행평가 아이디어 논의.

• 학생들이 노래 가사에서 문법 요소(관대, 분사구문, 가정법)를 찾아서 설명하고 발표하는 형식 제안.

• Padlet 등의 온라인 도구를 활용해 사전 공유 및 피드백 가능.

• 학생 수준에 따라 수준별 학습지 제공 방안도 논의함.

3. 핵심 논의 방향

• 학생 실력 대비 가장 유의미한 수행평가는 무엇인가에 대한 깊이 있는 고민을 중심으로 의견 나눔.

• 단순한 평가가 아닌, 학습과 연결되는 평가가 될 수 있도록 지속적인 논의 필요.

• 학년 자율활동 지원

• 수요지식회

• 자율학습 지원

• 진로진학 상담 지원

• 기존 방식에서 탈피하여 좀 더 밀도 있게 접근하자!

2. 수학여행 협의

2. 통합과학 세특 및 2학기 수업 배분

3. 학년별 분위기 및 수업 공유

* 급식 새치기 지도방안 논의

- 1차 방과 후 생활지도(상황 파악 및 추후 지도방법 안내)

- 2차 새치기 근절 캠페인 활동

- 3차 '성찰하는 글쓰기' 작성

- 4차 일반생교위 회부

*고교학점제에서는 학생들이 수강하는 과목을 성공적으로 이수할 수 있도록 해당 과목에서 요구하는 최소 성취수준 보장을 위한 책임 교육 체제인 ‘최소 성취수준 보장 지도’ 를 실시.

<학점이수 인정기준>

*2025학년도 1학년부터는 전체 과목과 창의적 체험할동에 학점이수 인정기준이 적용되며, 이수 기준 충족 시 해당 과목 학점 취득.

과목이수기준=과목출석률 2/3이상+학업성취율 40%이상

창의적 체험활동 이수기준 = 3개년 실제 운영 횟수의 2/3이상 출석

→ 기준 충족 시 학점취득 → 학점 누적 → 3년간 192학점 이상 취득하면 졸업

<최소 성취수준>

*각 과목의 교육 목표에 비추어 학생이 알아야 할 것과 할 수 있는 것의 내용과 범위에 최소한으로 도달한 정도.

*과목별 학업성취율 40% 미만일 경우 최소 성취수준에 미도달하여 해당 과목 미이수.

*해당 과목의 이수 기준을 미충족한 학생의 성장을 지원하는 교육활동

*학생들의 원활한 이수 지원을 위한 ‘예방지도’ 및 ‘보충지도’ 과정으로 운영.

① 예방지도: 과목 이수기준에 미도달할 것으로 예상되는 학생을 대상으로 과목 이수 기준에 도달할 수 있도록 지원하는 선제적 예방 차원의 지도.

② 보충지도: 학기말 성적처리 결과 과목 이수기준에 미도달한 학생을 대상으로 해당 과목의 최소 성취수준 도달 지원을 위한 기본적이면서 핵심적인 내용 중심의 지도.

<추가학습>

*해당 과목의 학업성취율은 40%이상 도달했으나, 출석률 2/3 기준에 미도달한 학생을 대상으로, 학생의 학점 이수를 지원하는 교육활동.

*낱말 습득은 어휘력의 향상으로 이어져 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력에서 우수한 학습 능력을 보이는 등 의사소통 능력 향상에 영향을 끼침.

*학습을 할 때 낱말 자체의 정확한 뜻을 몰라서(낱말 지식이 부족하여) 이해를 못하는 경우도 상당히 많음.

*낱말을 안다는 것이란 낱말의 뜻을 이해하는 것 외에도, 그 낱말을 사용하여 비유와 관용적 표현을 할 수 있고, 그 낱말을 어떻게 말하고 쓰는지 아는 것, 그리고 문법에 맞게 낱말의 형태를 달리하여 쓸 수 있는 능력을 일컬음. 

*기초학력부진 학생에게는 학습 내용에 대한 단기 기억뿐만 아니라 장기기억을 향상시키기 위해 다양한 방법으로 기초적인 낱말을 익히는 것이 중요.

2. 소리내어 읽기 

*읽기유창성은 자동성, 정확성, 표현성의 개념을 포함.

*표현성은 감정을 적절하게 실으면서(소리의 고조 및 강약, 끊어 읽기, 감정 싣기 등) 글을 읽을 수 있는 능력.

*표현성은 단어를 유의미한 단위로 묶는 데 필요한 정보를 제공해 주어 글의 전체 의미를 이해하는 것까지 직접적인 영향을 미치기 때문에 유창성 문제는 전체적인 글의 의미 파악에까지 영향을 미칠 수 있음.

3. 원인과 결과 알아보기 

*원인과 결과에 대한 학습은 글에 대한 이해력을 높이고, 자신의 견해를 논리적으로 구성할 수 있으며, 나아가 자신의 어떤 문제에 대하여 그 원인이 무엇인지 알 수 있다면 문제를 해결할 수 있는 방법을 찾는 데도 도움이 됨.

<좋은 수행평가란?>

*과정 중심 평가: 결과물뿐만 아니라 과제를 준비하고 수행하는 과정 전반을 관찰하고 평가.

*피드백과 성찰: 교사의 지속적인 피드백을 통해 학생들이 과제를 수정·보완하여 완성도를 높임.

*자기 주도성: 학생들이 주제 선정부터 탐구까지 스스로 진행하여 자기 주도적 학습 능력을 강화.

*실생활 연계: 실생활의 문제나 관심 주제를 다루어 학습의 흥미와 의미를 높임.

*딱딱한 이론 수업이 될 수 있는 내용을 스토리텔링으로 활용. 간단하게 이론을 소개하고 학생들의 이해를 돕기 위해 예시를 이야기로 진행.

*각 반에서 학생 두 명을 선정하여 이 두 주인공의 모험담으로 구성. 자신들이 알고 있는 친구가 선생님의 수업 이야기의 주인공이며, 주인공 녀석들 역시 자신들의 이야기가 어떻게 진행될까 궁금해 수업에 집중할 수밖에 없음. 주인공인 두 학생의 실제 성격과 실제 에피소드를 이야기에 등장시키고, 말의 빠르기와 억양, 목소리의 강약을 조절하며 몰입 유도. 절정의 클라이맥스 부분을 이야기할 때 목소리의 강약이 중요. 학생들의 긴장감이 최고조에 이르러야 하기 때문.

*스토리텔링을 활용하면 이론 수업 시간이 될 수 있는 소설의 구성 단계가 학생들의 기억 속에서 오래오래 기억될 수 있음.

*‘다양한 지식의 융합을 통한 실제 활용’에 중점을 두는 융합형교육과정 운영에 따라 여러 교과 내용을 아우르고, 배경지식과 연결 지어 교과 내용을 깊이 있게 이해하도록 하는 독서교육의 역할이 중요.

*다양한 독서프로그램 운영으로 해마다 독서량이 늘고, 도서관이 활성화 해야 함.

*교과연계 독서수업 필요.

*방학 동안 가정에서 책 읽기를 시작하여, 개학 후 교과수업으로 연계되도록 하는 방안.

*프로젝트수업 및 주제통합수업으로 진행.

*방학 동안 책을 읽고, 다양한 독후활동을 할 수 있도록 하였으며, 개학 후 학생들의 독서활동을 교과수업과 연계하여 수업할 수 있도록 교육과정을 재구성.

*준비-실행-평가단계에서 사서교사와 교과교사가 함께 도서 선정·활동내용·평가방법 등을 충분히 협의하면서 진행.

*교과연계독서수업은 사서교사와 교과교사가 참여하여, 각 교과별 세부 주제를 잡아 수업을 진행하면 효과적.

*신뢰 형성: 교사와 학생 간의 친밀감을 형성하고, 학습 부진에 대한 불안, 우울, 공격성을 관리할 수 있도록 상담을 병행.

*학습 동기 부여: 무조건적인 반복 학습보다는 성취감을 느낄 수 있는 작은 목표를 설정하고 칭찬을 통해 '나도 할 수 있다'는 자신감을 부여.

*문제 행동 관찰: 학습 부진의 원인(무기력, 주의력 부족 등)을 파악하여 맞춤형 생활지도를 실시.

2. 효과적인 학습 지도 전략

*단계별 학습 (Scaffolding): 과제를 작은 단계로 나누어 제시하고, 학습 집중력을 고려해 짧게 끊어서 학습.

*기초 어휘 및 단기/장기 기억 향상: 국어의 경우, 반복적인 낱말 익히기 활동을 통해 어휘력을 향상.

*맞춤형 자료 활용: 개별 수준에 맞는 디지털 콘텐츠나 맞춤형 학습지를 활용하여 수준별 지도.

*경험 중심 학습: 놀이나 실생활 연계 활동을 통해 학습에 대한 흥미를 유발.

*시 창작 및 비평: 특정 시를 읽고 작가의 의도 분석하거나, 본인의 감정을 담은 시를 창작.

*나의 관심 분야 글쓰기: 진로와 연계한 주제를 선정하여 논설문 작성 (계획->내용 생성->조직->표현->수정 단계 포함).

*문학 작품 속 인물 묘사: 소설의 특정 장면을 토대로 인물의 심리나 행동을 창의적으로 묘사.

2. 발표 및 토론

*찬반 토론: 시사 이슈나 문학 작품 속 윤리적 쟁점을 주제로 논리적 주장 펼치기.

*구술 시험: 고전 문학 작품의 특징과 현대적 의의에 대해 면접 형식으로 답변.

<성공적인 수행평가를 위하여>

*명확한 주제: 무주제를 분명히 설정.

*구조화: 서론-본론-결론(또는 기-승-전-결)의 형식을 지키고 자료의 출처를 명시.

*심화 탐구: 관련 문헌을 추가 탐구하여 결과물을 보강.