De facto, a capacidade humana de adaptação à novidade é tão extraordinária que, num mundo tecnologicamente avançado, é determinante que estejamos prontos a enfrentar desafios, apostar em aspetos inovadores e pormo-nos à prova perante aquilo que a mudança nos impõe. 

Superar a resistência e o medo é contrariarmos a voz do Velho do Restelo que possam existir em nós. Desta forma alcançaremos a Distância, sentir-nos-emos maiores e estaremos a acompanhar o nosso tempo. Foi certamente esse o espírito dos argonautas  portugueses  que partiram na aventura dos Descobrimentos.

Seremos capazes? Tomemos como exemplo as novas gerações, os mais pequeninos que, de uma forma instintiva e   natural, nos ensinam a  simplicidade das coisas. Nós próprios nos surpreendemos (e congratulamos interiormente…) sempre que conseguimos acompanhar o avanço tecnológico. E  que satisfação sentimos!

Para serem bem-sucedidas na era digital, as pessoas e as organizações precisam encontrar formas mais eficientes, seguras e rápidas de atingir seus objetivos, o que implica uma mudança constante.
Daí a necessidade de desenvolverem a sua capacidade de adaptação.
Adaptabilidade é, pois, uma palavra que descreve as habilidades necessárias para ter sucesso atualmente, seja na esfera profissional ou pessoal.
Num mundo profundamente influenciado pela lógica digital – de fragmentação e mudanças a grande velocidade, faz sentido que a capacidade de adaptação fique em evidência, sendo, até mesmo, um ponto crítico para sobreviver às reviravoltas.
Se, há algumas décadas, competência técnica e inteligência bastavam para ter uma carreira promissora, hoje, é necessário investir em atributos comportamentais e emocionais para alcançar bons resultados.
Um dos mais urgentes é a adaptabilidade.
A tecnologia revolucionou de modo irreversível não só a comunicação e relações humanas, como também a maneira de trabalhar.
Para se ter uma ideia, já faz alguns anos que os cientistas propuseram o conceito de QA, ou quociente de adaptabilidade. Semelhantemente ao QI (quociente de inteligência) e ao QE (quociente de inteligência emocional), o QA mede o nível de adaptabilidade do profissional perante diferentes cenários, inclusive os mais adversos.
Conforme aponta Natalie Fratto, vice-presidente da Goldman Sachs em Nova York, "o QA envolve um conjunto de habilidades que possibilitam deixar ideias obsoletas para trás, identificar o que é relevante e tirar proveito da situação atual."
Dentre os atributos que dão base a um perfil profissional com adaptabilidade, importa citar:
-Flexibilidade: “jogo de cintura” para lidar com diferentes situações;
-Curiosidade: busca e interesse por novidades;
-Coragem: capacidade que permite a superação do medo e enfrentar as mudanças;
-Resiliência: habilidade para superar crises e dificuldades, sem perder os valores e a essência.
Impõe adaptarmo-nos ao Mundo em transformação. A globalização e as inovações tecnológicas e culturais marcam o século XXI, desde o seu início.

“A mudança é a lei da vida. E aqueles que apenas olham para o passado ou para o presente irão, com certeza, perder o futuro.”
                                  John F. Kennedy

Um professor/educador dotado de entusiasmo, disposição e vontade de enfrentar as dificuldades e desafios de um “novo” mundo emergente e diferente (não se deixando abater), consegue transmitir confiança aos outros, consegue partilhar pensamentos, questões, ideias e soluções,  consegue fomentar com os alunos 4 C’s da Educação (“C”omunicação,  “C”rítico (pensamento), “C”olaboração e “C”riatividade ). 

Consegue olhar o problema/desafio de uma forma diferente e trabalhar em conjunto para alcançar os objetivos, consegue colocar talentos, dons, experiência, saberes ao serviço do ensino. Consegue procurar novas abordagens,  fazer novas aprendizagens, Integrar as novas ferramentas e  tecnologias, incluindo as tecnologias móveis na Escola.Fernão Capelo Gaivota ensina, que não somos apenas o que vemos, mas sim algo maior. “ Não há limites, Fernão! (....) a corrida para a aprendizagem acabara de começar.” Richard Bach

 

Recordo experiência vivida com minha filha de 5 anos e minha mãe, nestes tempos de incerteza, de medo causado pelo desafio que foi a adaptação, a uma nova realidade, à mudança de hábitos e rotinas e novas aprendizagens,  um novo “sinal” dos tempos de SARS COVID2.

Neste ano civil de 2020, onde possivelmente conseguiríamos imaginar ver carros voadores e clones humanos, estamos a ensinar aos mais “velhos” como se lava as mãos! Foi minha filha de 5 anos que ensinou a minha mãe de 72 anos a lavar “corretamente” as mãos, demonstrando com cuidado, paciência e precisão todos os passos que aprendeu na creche/por mim, o  comentário da minha mãe foi de total surpresa e de reconhecimento: “ toda a minha vida, eu nunca lavei corretamente as minhas mãos!”.

Para que os nossos alunos consigam ter “asas para voar”, somos nós como professores e educadores que temos o dever de lhes dar essas ferramentas. 
Teresa Valente

A passagem de uma sociedade fechada para uma sociedade aberta impõe aos profissionais da educação desafios, uma tomada de atitude e de coragem, pois trata-se de um tempo em que a sociedade exige dos cidadãos atitudes críticas, tomadas de decisões, reflexões sobre o seu próprio fazer. As mudanças acontecem a todo o momento e não interessa se os profissionais da educação querem ou não essas mudanças. Ninguém vai questionar qual é a vontade desses profissionais. A opção é mudar ou ficar parado no tempo a ver passar os comboios. 

As verdadeiras inovações devem fazer com que alunos não sejam mais passivos de seguir modelos, mas que se tornem indivíduos atuantes, participativos e interativos, sobretudo críticos. Somente assim conseguiremos formar cidadãos capazes de serem verdadeiros agentes de mudança e transformação nesta nova sociedade. E para que a escola se torne um lugar capaz de formar cidadãos com estas características atuantes, é preciso antes de tudo que o professor se torne um educador intelectual, curioso, entusiasmado com as possibilidades do ensinar e do aprender, aberto a ouvir e aceitar a opinião do outro e também capaz de motivar e dialogar.

Mudar não é uma tarefa fácil, pois envolve decisão, ousadia e, sobretudo coragem, não ter medo de construir novas metodologias de ensino e fazer uso assim das TICs. Trabalhar de forma que o fio condutor da educação seja a aprendizagem do aluno, e que este possa ser o protagonista da sua construção, em que o professor se torne seu guia e mediador no processo do conhecimento. Ensinar não implica apenas transmitir conhecimento, mas um ato que deve ser regido pela curiosidade e vontade de aprender.

A verdade é que a tecnologia sempre acompanhou o homem, melhor dizer que o homem, na sua evolução, sempre procurou ampliar suas tecnologias. Podemos dizer que a tecnologia e a sociedade sempre estiveram lado a lado na evolução.

Nada é impossível desde que estejamos recetivos a aceitar e/ou participar na mudança!!!

Na escola, o docente também pode dar um testemunho dessa liberdade que cada um tem. Apesar das orientações nem sempre serem as mais facilitadoras, desde que as sigamos todos, fica mais alcançável com a colaboração e o envolvimento de todos ou de alguns.

A tecnologia é sem dúvida a opção, a grande oportunidade de marcar a diferença e motivar os jovens, precisamente porque nos oferece muita liberdade. Mesmo que em regime presencial. A tecnologia adapta-se a tudo, é quase elástica!

A mudança é intrínseca à existência humana e o Homem, na sua infinita resiliência, curiosidade e capacidade de adaptação, sempre viu na mudança uma oportunidade de aprender e de se exceder. 
O dia ainda é uma criança, o que podemos aprender mais hoje?

No dia em que descobrimos que não temos limites/ barreiras a não ser aquelas que impomos a nós próprios, encontraremos um novo mundo, cheio de possibilidades para conhecer e explorar. Para aprender. E, nesse dia, em que finalmente nos libertamos, somos livres, o conhecimento que adquirimos levar-nos-á mais longe, para mais perto dos outros.

(Maria Pedroso)

A questão mais importante não será tanto que mudança está a ocorrer, mas sim em que direção nos conduz, em que direção vamos e se vamos conscientes das suas implicações e transformações do mundo humano e das suas relações. No nosso caso, como é que afeta as relações na comunidade escolar e as aprendizagens que aí acontecem.

Há quem considere que não existem limites, no entanto penso que sim. Uns imaginados por nós, outros bem reais. Mas o desafio da mudança de que sentimos necessidade é uma procura de ultrapassar esses limites que se nos apresentam.

O acesso limitado e desigual a estes meios que as tecnologias informáticas e comunicacionais nos proporcionam é talvez o mais sério limite e desafio às sociedades e às escolas. Seremos capazes de respostas e ações adequadas?

 "é essencial ter a capacidade para nos adaptarmos à mudança.”
Richard Bach

Na verdade, essa corrida para a aprendizagem é uma never ending story, porque há sempre algo para aprender!
Contudo,  para rentabilizar esses mesmos momentos, termos alguma capacidade  para nos adaptarmos é absolutamente imprescindível! 
E não só em termos profissionais, mas também na nossa vida pessoal! 
Viver e Aprender. Sempre.
Aliás... o que aprendemos também ensinamos aos outros, sejam alunos ou não! Por isso, open mind...

Assistimos aos alucinantes avanços tecnológicos e sabemos que temos obrigatoriamente de embarcar nesse comboio rumo ao futuro. Assim sendo, há que adaptar-nos às mudanças, há-que “arregaçar as mangas” e ajudar a construir o amanhã. E pelos vistos “Não há limites”! Ainda bem que assim é, pois então TODOS terão a oportunidade de mudar, de evoluir à sua medida. Talvez a aprendizagem não tenha começado agora, como Fernão refere, mas a aprendizagem consciente, colaborativa e eficaz no âmbito das novas tecnologias parece estar em marcha efetiva. E não podemos esquecer que a aprendizagem e o ensino são as duas faces da mesma moeda: quero aprender para ensinar e ao ensinar vou aprender!

O mundo tecnológico está em constante mutação, num crescendo vertiginoso. Para conseguirmos acompanhar as mudanças e evoluir é essencial termos capacidade de adaptação às novas tecnologias e ao avanço do conhecimento tecnológico. Tal como Charles Darwin referiu a maior capacidade adaptativa é essencial para sobrevivência dos mais aptos e para o seu sucesso evolutivo. Tendo sido, posteriormente, reconhecido que sem mutações a evolução teria sido muito, mas muito mais lenta, e com um rumo completamente distinto. Temos de nos libertar das amarras do passado e abraçar a era digital. Explorar o mundo tecnológico sem medos, com curiosidade, consciência e criatividade, procurando sempre aprender para chegar mais além, tendo a humildade de reconhecer que sabemos muito pouco, e que só conseguiremos alcançar o saber ilimitado se continuarmos a sonhar e cooperarmos uns com os outros de forma altruísta, para adquirirmos um conhecimento coletivo e profícuo. 

A cooperação, o empenho, e o envolvimento são fulcrais para chegarmos sempre um pouco mais além. As tecnologias constituem um mundo infinito por explorar, e temos de aprender a não nos perder ou deixar aliciar pelo intrincado labirinto do mundo digital. Para tal, há que estar bem informado dos perigos da exploração informática e de como trabalhar em segurança no mundo tecnológico através de uma constante atualização do conhecimento nesta área. Individualmente há que ser consciente de que sozinhos temos mais dificuldade em evoluir e alcançar o sucesso, e que o trabalho de equipa é uma das chaves do sucesso do futuro da nossa sociedade. A escola tem um papel primordial em fomentar o trabalho de equipa com o uso das tecnologias de informação e comunicação, de forma a potenciar o desenvolvimento de capacidades de investigação dos alunos. Na atualidade muito do trabalho investigativo na área das ciências experimentais já ocorre in silico, através de simulações computacionais com equipas investigativas internacionais que comunicam por plataformas e redes digitais. 

O trabalho prático com ferramentas digitais é fundamental para o desenvolvimento de capacidades dos alunos, permitindo a aquisição de competências e saberes essenciais na exploração do mundo digital. A exploração de ferramentas do Google Suite pode ser um ponto de partida para que os alunos, com o seu empenho, atinjam voos mais altos, alcançando os seus sonhos que permitirão que o sorriso permaneça e se torne ainda mais amplo, evidenciando liberdade de escolha e paixão pelo saber.  O reconhecimento pela contribuição para o progresso da sociedade será sempre uma das metas a alcançar, e que será inevitavelmente indissociável do avanço tecnológico. O mundo digital é uma porta aberta para o futuro que nunca deverá ser fechada, para permitir que a partir dessa abertura se atinja uma de rede de conhecimento fundamental para que a evolução continue a ser a base da nossa sobrevivência.

No campo da educação, as novas tecnologias são vistas como mais uma ferramenta de auxílio, como dinamizadoras do processo de ensino e como instigadoras para a melhoria das aprendizagens, uma vez que possibilitam ao aluno ter acesso a milhares de informações e complexidades de contextos, gerando saberes e conhecimentos científicos.
Mas as tecnologias representam também um grande desafio para professores e alunos.
Diante desta realidade, surgem novos desafios à escola, na tentativa de responder como ela poderá contribuir para que crianças, jovens e adultos se tornem utilizadores criativos e críticos dessas ferramentas, evitando que se tornem meros consumidores compulsivos ou, até mesmos, depositários de dados destituídos de sentido.

Ensinar é dar asas
A mensagem que este livro de Richard Bach nos quer passar é uma verdadeira lição de vida e para a vida, pelo valor que atribui à superação dos desafios, à realização, à descoberta e ao crescimento pessoal e espiritual.
É uma alegoria da nossa sociedade, onde a maioria aceita a sua condição de ser humano com fragilidades e limitações, sem questionar ou nada fazer para a alterar. 
Parece-me que esta história de Fernão Capelo Gaivota tem tudo a ver com a forma como devemos hoje encarar a educação e o ensino. A maior missão da vida de um mestre professor é permitir a liberdade de ser e de pensar na sua sala de aula. É fomentar a descoberta e promover a reflexão e o espírito crítico que possibilita quebrar os grilhões que prendem os seus pupilos-gaivotas a costumes e conceitos, estabelecidos pelo seu bando, muitas vezes preconceituosos e do senso comum. É, no fundo, ensinar a pensar e não ensinar pensamentos. Porque nós somos seres inacabados e nunca sabemos tudo, é fundamental mostramos várias perspetivas, desafiar os nossos limites, aceitar novas aprendizagens, superar obstáculos, sem nunca nos desviarmos da rota da liberdade. É, finalmente, ensinar a “voar “e a acreditar nos nossos sonhos!

No respeitante às escolas, já há alguns anos que alguns professores mais vanguardistas estavam a iniciar novos métodos de ensino, baseados em novas ferramentas como as que são trazidas pelas Tecnologias da Informação e Comunicação. Face às necessidades impostas pelo confinamento, verificou-se que estes professores estavam mais preparados para se ajustarem às mudanças trazidas pela implementação do ensino à distância, enquanto outros tiveram que, rapidamente, mobilizar modos de aprendizagem para se poderem iniciar na utilização de novos meios de comunicação, respondendo, assim, aos novos desafios que lhe foram colocados. A rápida emergência do ensino à distância, na maioria das escolas portuguesas, trouxe a reflexão sobre os seus inconvenientes, sobretudo para os alunos que não dispunham dos equipamentos necessários à sua aprendizagem, fazendo sobressair os benefícios do ensino presencial.

Conclui-se, então, que o ser humano não se pode dar ao luxo de viver acomodado, sendo obrigado a desenvolver formas de ação, se não quiser deixar-se ultrapassar pelos novos desafios do mundo atual.

 

Realmente as pessoas só mudam as suas práticas por necessidade de adaptação às tecnologias e à mudança social que promove. Adaptação é um termo importado da Biologia, que nos recorda que os animais vencedores não são os mais fortes, mas os que melhor se adaptam, ou os dinossauros não se teriam extinguido.

Relativamente às tecnologias, a mera adaptação resulta na sensação de correr atrás do prejuízo, o que pode ser frustrante, pensando para com os nossos botões que  nunca ficaremos actualizados. 
 

“Não há limites. (...) A sua corrida para a aprendizagem acabava de começar”.

A mudança tecnológica é tão rápida que pode provocar a sensação de acabar de começar a cada dia. Porém, quem já fez cálculos alinhando cartões perfurados, carregando cassetes num gravador de música, utilizando disquetes 5 ¼ ou 3,5, no Lotus 1-2-3 ou no Quattro, deixar o Excel, passando para as Google Sheets, apenas sente a aprendizagem a continuar, para que a vida prossiga o seu curso.

A quem conhece a sociedade de risco (Beck, 1986) a crise sanitária é apenas mais uma manifestação da degradação das instituições, sem grandes novidades.  

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