Intervista ai tutor: "Le competenze del docente di sostegno" - gruppo 7 by Luigia, Luisa Pizzi https://padlet.com/luigia_pizzi584519/paddletgruppo7 Piazzolla Claudia, Pigna Armando, Pirocchi Francesca, Pitetti Ludovica, Pizzi Luigia, Placentino Costanzo, Placido Elma, Pomante Irene, Poppa Giorgia, Renza Roberta, en-us 2021-08-25 14:41:54 UTC 2026-03-16 20:44:02 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f399.png Essere un insegnante di sostegno non può essere una scelta dettata solo da una predisposizione naturale ad aiutare i più svantaggiati o da una vocazione nel sociale, ma è fondamentale possedere delle COMPETENZE SPECIFICHE luigia_pizzi584519 https://padlet.com/luigia_pizzi584519/paddletgruppo7/wish/1704868149



]]> 2021-08-30 16:10:14 UTC https://padlet.com/luigia_pizzi584519/paddletgruppo7/wish/1704868149 COMPETENZE RELAZIONALI-COMUNICATIVE: azione di mediazione professionale e sostegno alle famiglie. luigia_pizzi584519 https://padlet.com/luigia_pizzi584519/paddletgruppo7/wish/1704869014 Estratto dalle interviste ai tutor: "Il gruppo classe  e le sue dinamiche variano in modo consistente a seconda dello stile della persona che conduce la lezione. Un insegnamento che si può trarre da questo, è quello di non avere un preconcetto rispetto ad un gruppo classe: un gruppo che ci viene presentato come difficile da un collega potrà rivelarsi impegnativo o soddisfacente. Il punto di vista del docente di sostegno consente di cogliere le dinamiche con cui la classe risponde ai diversi input e può essere, quindi, un prezioso alleato per ciascun docente - collega appena  per la conoscenza di un determinato gruppo classe".
Nel rapporto con le famiglie vi è, in generale, una forte resistenza iniziale in quanto i genitori dell'alunno Bes spesso si sentono vittime di una ingiustizia che, di frequente, si tramuta in rabbia nei confronti di tutte le istituzioni che si occupano della crescita del proprio figlio; si pongono nella relazione con il docente con un atteggiamento di pretesa come se tutto fosse loro dovuto per un meccanismo di compensazione per l'ingiustizia subita. il docente di sostegno comprende e accoglie ma non giustifica, deve allinearsi con loro il più possibile comunicando in più situazioni che l'obiettivo principale è lo sviluppo del ragazzo sotto tutti i profili (cognitivo, sociale ecc...) mentre mai deve accettare la sfida e lo scontro".]]> 2021-08-30 16:10:38 UTC https://padlet.com/luigia_pizzi584519/paddletgruppo7/wish/1704869014 - RIFLESSIONI luigia_pizzi584519 https://padlet.com/luigia_pizzi584519/paddletgruppo7/wish/1704892331 -L’insegnante di sostegno, oggi, viene ad assumere compiti nuovi, più specifici ed impegnativi, in quanto non è solo di sostegno al disabile ma lo è di tutto il gruppo – classe, contribuendo ad un’armonica integrazione e collaborazione reciproca. Si tratta di una figura essenziale, significativa, sia all’interno del rapporto docente – alunno, sia all’interno del più vasto rapporto scuola – società, in quanto promotore di una scuola che sia tutta “inclusiva”, in grado di dare risposte adeguate ai bisogni di apprendimento di ciascuno alunno.


]]> 2021-08-30 16:22:05 UTC https://padlet.com/luigia_pizzi584519/paddletgruppo7/wish/1704892331 creatività luigia_pizzi584519 https://padlet.com/luigia_pizzi584519/paddletgruppo7/wish/1706693254 estratto dall'intervista al tutor: "Per me insegnare è un’arte e, pertanto, un bravo insegnante è inevitabilmente un artista! E dell’artista deve possedere due delle sue principali caratteristiche: essere curioso ed essere creativo.
Quando si parla di Scuola e di Educazione, queste due parole sono centrali, ma solo ed esclusivamente in riferimento all'alunno e quasi mai in riferimento all’insegnante.
Ecco perché in questa intervista vorrei accendere un riflettore sull’importanza fondamentale di queste due competenze dell’adulto nello svolgimento dell’attività didattica".
]]> 2021-08-31 08:45:49 UTC https://padlet.com/luigia_pizzi584519/paddletgruppo7/wish/1706693254 L'attimo fuggente - la poesia luigia_pizzi584519 https://padlet.com/luigia_pizzi584519/paddletgruppo7/wish/1706700189 2021-08-31 08:49:19 UTC https://padlet.com/luigia_pizzi584519/paddletgruppo7/wish/1706700189 COMPETENZE PEDAGOGICO-DIDATTICHE: azione di supervisione e guida luigia_pizzi584519 https://padlet.com/luigia_pizzi584519/paddletgruppo7/wish/1821857997 Estratto dalle interviste ai tutor: "Alle competenze metodologiche  si devono  aggiungere specifiche conoscenze afferenti la pedagogia speciale e la didattica speciale. In realtà, credo non dovrebbero esserci elementi di diversificazione di competenze tra docenti curriculari e docenti di sostegno, semmai di approfondimento e di arricchimento per tutti i docenti. 
Ritengo sia fondamentale che il docente specializzato, ma così anche tutti gli altri docenti, sappiano riconoscere i ragazzi, prima ancora che come alunni ,come persone, devono andare oltre le apparenze o ciò che vedono, superare gli stereotipi, non dare nulla per scontato, e, soprattutto, credere nell’alunno, nelle sue capacità e nelle sue potenzialità.
Bisogna, inoltre, sapersi rapportare con gli alunni sapendo ascoltare i loro bisogni; è necessario che il docente riesca a creare in classe un clima relazionale favorevole alla nascita di uno spirito di gruppo. Un docente che basa il suo lavoro sull’interattività, che non crea rivalità e che allo stesso tempo cerchi di tenere conto delle dinamiche di gruppo nella classe, limita al minimo le situazioni di disagio ed è in grado di fornire vere occasioni di crescita per gli allievi.

]]> 2021-10-17 09:19:01 UTC https://padlet.com/luigia_pizzi584519/paddletgruppo7/wish/1821857997 COMPETENZE METODOLOGICHE: azione di coinvolgimento e di collaborazione. luigia_pizzi584519 https://padlet.com/luigia_pizzi584519/paddletgruppo7/wish/1821858582 Estratto dalle interviste ai tutor: "Come per i colleghi,  il docente specializzato per il sostegno deve essere in grado di lavorare in team, di progettare, di mediare, di confrontarsi, di collaborare, di condividere, di suggerire metodologie didattiche, di fornire informazioni sugli alunni della classe, di stabilire rapporti significativi e collaborativi con i colleghi, con gli alunni e con le famiglie". 

]]> 2021-10-17 09:19:44 UTC https://padlet.com/luigia_pizzi584519/paddletgruppo7/wish/1821858582 CONCLUSIONI luigia_pizzi584519 https://padlet.com/luigia_pizzi584519/paddletgruppo7/wish/2137144233
Alla luce di tutte le considerazioni svolte, l’insegnante di sostegno acquista sempre più un ruolo di leadership e di coordinamento consoni alla sua specializzazione; un ruolo di supervisione e di guida degli interventi inseriti nella circolarità del lavoro di rete consoni alle sue competenze specialistiche e metodologiche.

Acquista soprattutto valore di risorsa irrinunciabile per la scuola e per la società, poiché si pone quale mediatore necessario nei collegamenti fra i soggetti che devono rendere reale e consolidata l’inclusione, un’inclusione che deve allontanarsi sempre più da una dimensione teorica ed occasionale per diventare reale ed inserirsi sempre più in una dimensione di normalità.

-condizione irrinunciabile è la motivazione dell’inse­gnante ad insegnare, motivazione da rinnovare quotidianamente; E’ un lavoro che richiede una continua sperimentazione e, in ragione di quanto in precedenza riportato, una illuminata creatività.

]]> 2022-04-09 03:59:48 UTC https://padlet.com/luigia_pizzi584519/paddletgruppo7/wish/2137144233