Materia: CIENCIAS NATURALES

Unidad: 2 

Tema: Aparato Respiratorio.

Horas Clase: 30 horas (6 horas por semana)

Semanas: 5 semanas

Número de estudiantes: 20 estudiantes.

Descripción de actividades para clases presenciales de la 

Unidad 2, “Aparato Respiratorio”.

A continuación se irá detallando el tema y actividad durante la Unidad 2.

Es un LMS, gratuita, que permite a los alumnos unirse a un grupo de clase específico para Ciencias Naturales de su nivel (5to EGB), permitiendo en primer lugar conocer a sus compañeros, comunicación entre alumnos, participar en foros, comentarios, generar debates y análisis de contenido enviado por el docente. Adicional lo Padres de familia también pueden tener acceso al aula virtual.

Para el docente es de gran ayuda ya que puede generar una base de datos de sus estudiantes, crear aulas específicas, puede controlar la asistencia, subir documentos, anexar enlaces como contenido multimedia o páginas web, etc 

Realizar una evaluación diagnóstica en la Herramienta SOCRATIVE que es un gestor de participación de estudiantes en tiempo real,  los alumnos podrán conectarse a través de sus dispositivos móviles (celular, tableta o computador portátil). Solo deberán unirse a la red de la institución, ingresar al link (https://www.socrative.com/) e ingresando el código provisto por el docente. El estudiante responderá de manera incógnita en un periodo de tiempo determinado por el Docente varias preguntas con reactivos de respuesta múltiple. 

El docente podrá ver que estudiantes están conectados y lo más importante que pregunta correspondiente a cada subtema los estudiantes tienen o no el conocimiento mínimo o requieren un refuerzo o explicaciones o no se necesitaría un refuerzo, sino simplemente un breve repaso. Desde este punto se puede partir la clase, con un panorama claro de los conocimientos del grupo.

Los resultados del examen diagnostico serán publicados de manera general (incógnita), en la red Schoology como retroalimentación para los estudiantes y Padres de familia

 | El momento estructural o explicación de contenidos o subtematicas serán realizados en la herramienta CANVA, donde los estudiantes entrarán al link  (https://www.canva.com/es_419/) subido en el aula virtual y se encontrarán con una presentación de las temáticas descritas a continuación y  links de acceso a diferentes recursos como: 
·  Audio y video 
·  Imágenes, infografías y gráficos 
· Simuladores y juegos  

El subtema estará resumido en una infografía en CANVA en la página anteriormente mencionada, tendrá un recurso de video en la plataforma de YouTube será proyectado en clase y nos ayudará a comprender y reforzar lo visto en la infografía y desarrollar la comprensión audiovisual y lectora que se unen en estos dos recursos.

El docente tendrá una clase dinámica y activa, con diferentes herramientas que ayudan a la comprensión y a la no pérdida de atención de los estudiantes.

Recursos audiovisuales inmersivos de la página BioDigital Human: interactúa con el cuerpo humano en 3D (https://www.aulaplaneta.com/2016/08/10/recursos-tic/biodigital-human-interactua-con-el-cuerpo-humano-en-3d).

Momento estructural: Aula virtual Schoology, con desarrollo base en CANVA y subtema expuesto mediante una visita 360° en 3D del sistema respiratorio, permitiendo un mejor racionamiento espacial y habilidad cognitiva de los estudiantes.

Momento de transferencia: Juego didáctico Ciencias Naturales de DIDACTALIA desarrollado por GNOSS, que se encuentra en formato de gráficos resaltados en donde el estudiante escribirá el nombre de cada órgano resaltado y así reforzará la visita de la estructura realizada en la actividad anterior, al mismo tiempo los estudiantes competirán por ser el más rápido, con más aciertos y menos faltas ortográficas.

Momento estructural: replicación de nombres y partes de los órganos del sistema respiratorio mediante herramienta CCNNDIDACTALIA, muestra imágenes claras, resaltadas y aisladas de cada órgano permitiendo al estudiante identificar claramente el órgano específico.

Momento de transferencia y evaluativo: el juego es online, de acceso gratuito el link estará en la presentación de base CANVA, el link para su ejecución 

Momento de transferencia: Videos educativos, desarrollados y grabados en las cámaras de los celulares de los estudiantes y serán subidos a la plataforma del aula virtual SCHOOLOGY (https://app.schoology.com/login), donde los estudiantes podrán subir sus videos individuales.

Momento estructural: Los estudiantes deberán grabar videos de máximo 1 minuto de duración, donde expliquen las funciones del sistema respiratorio y subirlo a su aula virtual.

Momento de transferencia y evaluativo: los videos subidos por cada estudiante estarán abiertos y visibles para todo el grupo y será asignado a cada estudiante la evaluación de un compañero por una rúbrica preestablecida por el docente, fortaleciendo habilidad cognitiva, comprensión lectora y compresión audiovisual. 

Momento de transferencia: Presentación en un gráfico con hipervínculo a material audiovisual en la plataforma VIMEO.  Será proyectado en clase y nos ayudará a comprender y reforzar lo visto en el gráfico y desarrollar la comprensión audiovisual y lectora que se unen en estos dos recursos.

Momento estructural: Los estudiantes podrán leer y visualizar los hábitos del sistema respiratorio que ayudan a su cuidado y mejora de su condición en la plataforma VIMEO este recurso estará disponible mediante un link en la presentación general del tema “Aparato Respiratorio” del aula general del grupo 5to básica. 

Momento de transferencia y evaluativo: la plataforma VIMEO es de libre acceso y el recurso estará previamente cargado por el docente. Posterior al video se realizará una lluvia de ideas con la aplicación MENTIMETER donde los estudiantes deberán seleccionar entre reactivos de selección múltiple, definiciones con una sola palabra, los hábitos del sistema respiratorio. Permitiéndole al docente sacar la idea principal de lo aprendido por el grupo del video en la actividad en modo de lluvia de ideas.

Momento de transferencia: Esta actividad se desarrollara mediante la aplicación de QUIZZIS, esta herramienta es parte de las TIC, TAC Y TEP ya que tiene una versatilidad muy grande dentro de la Gamificación; es una herramienta de acceso libre y gratuito, es un recurso virtual que se utiliza en el aula que recae tanto en los aprendizajes, que en las interacciones de los alumnos; es online, en tiempo real, sincrónica y asincrónica; tiene el fin de poder emplear el juego y ser inherente en la asignatura deseada.

Momento estructural: Los estudiantes rendirán un examen final de la temática SISTEMA RESPIRATORIO, por medio de la gamificación.

- Ranking de calificaciones por puntuación por respuestas correctas, puntuación por tiempo de respuesta estableciendo un nivel competitivo entre estudiantes.

- Puntos extras por responder un determinado número de preguntas sin equivocarse.

- Comodines de ayuda.

- Insignias por: mejor respuesta, rachas de respuestas, por rapidez.

- Potenciadores de puntación según avance de puntuación.

- Calificación de respuestas por imágenes como memes.

- Varias formas de contestar sea por voz, teclado o mouse.

- Medio de lectura para personas carentes del sentido de la vista.

-  Desafío entre amigos, permitiendo mayor interactividad.

Momento de transferencia y evaluativo: El docente podrá ver los resultados de cada estudiante y tendrá una evaluación final. Las respuestas de este examen pueden ser de 5 tipos:

·       Respuesta múltiple: una única respuesta es la correcta.

·       Casilla de verificación: el estudiante tiene que marcar varias opciones que se consideran correctas.

·       Completar el espacio ‘en blanco’: el alumnado tiene que escribir la respuesta en el espacio habilitado para ello. Permite un máximo de 160 caracteres.

·       Respuesta ‘abierta’: habilitada para un máximo de 1.000 caracteres, estas respuestas no se califican y resultan útiles para responder a una pregunta en la que se necesita que el estudiante desarrolle y argumente la respuesta.

·       Encuesta: se puede configurar para que el estudiante solo marque una opción o varias. Con ellas se pueden conocer los gustos del alumnado sobre un tema determinado (literatura, cine…)

Estas características y particularidades hacen que esta herramienta sea la mejor opción para la evaluación de los estudiantes mediante la gamificación fomentando el uso de las TIC, TAC y TEP(Mirete Ruiz, 2010; Ruiz, 2019; Vergara, 2019).

Se tendrá una evaluación totalmente dinámica, donde los estudiantes competirán por ser el mejor y tener más conocimiento, el docente determinará PUNTOS EXTRAS A LA MATERIA a los 3 primeros estudiantes con mejor puntuación en: Respuestas correctas, tiempo; 3 estudiantes con mayor insignias obtenidas y al mejor de la clase. 

Mediante gestor bibliografico Mendeley.