Los conflictos en el aula by AdroV https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6 en-us 2023-08-14 22:42:44 UTC 2023-08-15 03:10:55 UTC hello@padlet.com Los alumnos se ponen a hablar o a distraerse adrovbilcr https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661864758 Los alumnos pueden llegar a distraerse o a perder el interés por lo que el profesor o la profesora esté tratando de compartir con la clase.

Este es un problema grave, ya que pierde toda canal de comunicación entre el alumno y el aprendizaje.

Referencia:
Alarcón, E., & Reguero, M. J. (06 de diciembre de 2018). La triple función del docente en situaciones de aprendizaje cooperativo. CAMMIA, págs. 63-75.

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]]> 2023-08-14 23:22:56 UTC https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661864758 Pérdida de tiempo. adrovbilcr https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661867062 Los profesores no solo deben luchar por capturar la atención del alumnado, sino que se encuentran en una carrera contra el tiempo para poder abarcar todos los temarios que se deben ver en clase.

Referencias:
Alarcón, E., & Reguero, M. J. (06 de diciembre de 2018). La triple función del docente en situaciones de aprendizaje cooperativo. CAMMIA, págs. 63-75.

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]]> 2023-08-14 23:28:54 UTC https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661867062 Perder el control de la clase adrovbilcr https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661869819 Las y los profesores mientras piensan en retener la atención, junto con abarcar el currículo a tiempo, se vive un temor interno de perder el control de la clase y así afectar aún más el proceso del aprendizaje y el respeto mutuo.

Referencias:

Alarcón, E., & Reguero, M. J. (06 de diciembre de 2018). La triple función del docente en situaciones de aprendizaje cooperativo. CAMMIA, págs. 63-75.

Hough, A. (14 de agosto de 2023). Baamboozle. Obtenido de https://www.baamboozle.com/game/1076523]]> 2023-08-14 23:35:50 UTC https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661869819 Falta de Recursos adrovbilcr https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661872808 Uno de los conflictos más limitantes en el proceso de aprendizaje es la falta de recursos y estrategias, tanto por parte del mismo profesorado como del sistema en general de los colegios.

Referencias:

Alarcón, E., & Reguero, M. J. (06 de diciembre de 2018). La triple función del docente en situaciones de aprendizaje cooperativo. CAMMIA, págs. 63-75.

GIPHY. (14 de agosto de 2023). Obtenido de https://giphy.com/explore/empty]]> 2023-08-14 23:43:09 UTC https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661872808 Falta de apoyo adrovbilcr https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661874239 La falta de apoyo de parte de las y los colegas hacia alguna iniciativa que tenga una profesora es aún más limitante que el no tener recursos. Es peor contar con los recursos, pero no tener el apoyo del sistema o de colegas.

Referencias:

Alarcón, E., & Reguero, M. J. (06 de diciembre de 2018). La triple función del docente en situaciones de aprendizaje cooperativo. CAMMIA, págs. 63-75.

Crowder, B. (16 de Setiembre de 2021). The Beacon. Obtenido de https://www.upbeacon.com/article/2021/09/social-anxiety-is-on-the-rise]]> 2023-08-14 23:46:29 UTC https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661874239 Pedagógico‐didácticas adrovbilcr https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661878868 Los profesores deben facilitar los procesos de aprendizajes de manera que el aprendizaje sea independiente entre los integrantes del grupo y que la intervención del profesor sea mínima.

Referencias:

Alarcón, E., & Reguero, M. J. (06 de diciembre de 2018). La triple función del docente en situaciones de aprendizaje cooperativo. CAMMIA, págs. 63-75. 

Gifer. (14 de agosto de 2023). Gifer. Obtenido de https://gifer.com/en/gifs/book

]]> 2023-08-14 23:57:46 UTC https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661878868 Actividades de cooperación adrovbilcr https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661878960 El profesor debe asegurarse de intensificar el diálogo entre los adolescentes y la cooperación entre ellos y ellas. Esto se puede lograr creando grupos de trabajo para que cada grupo sea dueño, parcialmente, de su proceso de aprendizaje. Para esto se debe rebajar el autoritarismo y la lección magistral.

Referencias:

Alarcón, E., & Reguero, M. J. (06 de diciembre de 2018). La triple función del docente en situaciones de aprendizaje cooperativo. CAMMIA, págs. 63-75.

Marco Fredy Londoño Yepes (14 de agosto de 2023). Obtenido de https://mono4924.wixsite.com/bachillerato/copia-de-3-periodo-1]]> 2023-08-14 23:58:00 UTC https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661878960 Antes de empezar una sesión de aprendizaje... adrovbilcr https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661880684 Antes de la sesión de aprendizaje, el profesor debe:

  1. Organizar y decidir el tamaño de los equipos.
  2. Establecer las reglas del equipo de trabajo.
  3. Distribuir a los alumnos de tal manera que no haya contaminación sonora entre los equipos.
  4. Procurar que estén presentes las condiciones de aprendizaje cooperativo como la interacción promotora.
  5. Especificar los objetivos de la clase.
  6. Calcular el tiempo que se tomará en la sesión.
  7. Distribuir material.
  8. Explicar el propio rol como mediador.

Referencias:

Alarcón, E., & Reguero, M. J. (06 de diciembre de 2018). La triple función del docente en situaciones de aprendizaje cooperativo. CAMMIA, págs. 63-75. 

lhongtortai. (14 de agosto de 2023). Great Work Cartoon Gif. Obtenido de https://lhongtortai.com/collection/great-work-cartoon-gif
]]> 2023-08-15 00:02:32 UTC https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661880684 Durante la sesión de aprendizaje... adrovbilcr https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661882984 El profesor o la profesora debe tener el principal papel de gestionar la cooperación mediante:

  1. Dando instrucciones para la tarea.
  2. Observar las habilidades sociales de los alumnos en cada grupo.
  3. Supervisar las actividades que se hacen en los grupos.
  4. Fomentar la rendición de cuentas entre los mismos integrantes de cada grupo.
  5. Estar disponible para cualquier solicitud de ayuda.

Referencias:

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]]> 2023-08-15 00:08:23 UTC https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661882984 Al finalizar la sesión de aprendizaje... adrovbilcr https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661888924 Cuando la sesión finaliza el profesor debe:

  1. Evaluar la participación de cada alumno y de cada equipo. Esto se pude hacer mediante preguntas sobre la actividad, el contenido y habilidades que debieron discutir.
  2. Comunicar lo calificado para que los alumnos puedan tener la oportunidad de aprender si algo se hizo mal.
  3. Comentar lo bueno y lo malo observado sin mencionar alumnos o equipos específicos.
  4. En privado, brindar lo positivo y negativo a cada equipo y a cada alumno.

Con esta estrategias se puede velar por un efectivo aprendizaje.

Referencias:

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Ministerio de Desarrollo Agrario y Riego. (14 de agosto de 2023). Publicaciones dirección de seguimiento y evaluación de políticas. Obtenido de https://siea.midagri.gob.pe/portal/publicaciones/dsep
]]> 2023-08-15 00:20:18 UTC https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661888924 Rompiendo la tradicionalidad adrovbilcr https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661895251 El papel del docente cambia completamente en estructuras cooperativas de aprendizaje comparado a estructuras mucho más tradicionales. El profesor debe gestionar, investigar, reflexionar y aprender. El profesor toma el rol del guía que impulsa a los alumnos a construir conocimiento mientras desarrolla habilidades sociales.

Referencias:

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Referencias:

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Referencias:

Alarcón, E., & Reguero, M. J. (06 de diciembre de 2018). La triple función del docente en situaciones de aprendizaje cooperativo. CAMMIA, págs. 63-75.  

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Referencias:

Alarcón, E., & Reguero, M. J. (06 de diciembre de 2018). La triple función del docente en situaciones de aprendizaje cooperativo. CAMMIA, págs. 63-75.  

Gfycat. (14 de agosto de 2023). teaching GIF. Obtenido de https://gfycat.com/groundedfoolishbittern-hindi-educational-videos-animated-story-in-hindi]]> 2023-08-15 00:38:27 UTC https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661898260 Especificadoras adrovbilcr https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661898446 El profesor debe se capaz de aplicar un conjunto de conocimientos fundamentales para su debida comprensión. Debe demostrar dominio de contenidos de las disciplinas y sus metodologías.

Referencias:

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Referencias:

Paola Margarita Calderón Solís y Héctor Jacinto Loja Tacuri (2018). Un cambio imprescindible: el rol del docente en el siglo XXI. ILLARI, (6), 35-40.

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Referencias:

Paola Margarita Calderón Solís y Héctor Jacinto Loja Tacuri (2018). Un cambio imprescindible: el rol del docente en el siglo XXI. ILLARI, (6), 35-40. 

Simon J. Fink. (14 de agosto de 2023). Animated illustration for the Dell campaign. Obtenido de https://dribbble.com/shots/13942123-Online-learning]]> 2023-08-15 01:49:55 UTC https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661941916 Realidad virtual adrovbilcr https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661941955 Permite enseñar por medio de imágenes o videos panorámicos que esclarecen ciertas temáticas visualizando los contenidos favoreciendo su comprensión. Si se ofrecen imágenes o vídeos relacionados con la temática, los estudiantes están más propensos a recordarlo.

Referencias:

Paola Margarita Calderón Solís y Héctor Jacinto Loja Tacuri (2018). Un cambio imprescindible: el rol del docente en el siglo XXI. ILLARI, (6), 35-40.  

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Referencias:

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Fanny Giuliani. (07 de junio de 2022). Nearpod. Obtenido de https://nearpod.com/blog/espana-implementa-el-aprendizaje-hibrido/]]> 2023-08-15 01:50:08 UTC https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661942068 Realidad Aumentada adrovbilcr https://padlet.com/adrovbilcr/kimbkvjwn1fwolu6/wish/2661943980 Es la manera donde los conceptos estudiados se pueden ver cruzados en la realidad por medio de imágenes, textos, videos, audios, objetos 2D, 3D, etc. Con esto se innova el contenido y se facilita su comprensión.

Referencias:

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