Didáctica de la lengua by Ana Karen Dueñas Renteria

La elección del método deber ser una opción personal del docente.

duenasana — 2021-10-10 03:29:38 UTC

Existen diversos formas de abordar el proceso de enseñanza en función de cada situación y contexto que se presente_.

Método Tradicional

duenasana — 2021-10-10 03:54:19 UTC

Este método se basa en la observación y decodificación de las unidades lingüísticas. En el acto de lectura es todo un proceso cognitivo que el lector utiliza. Por ello, se clasifica en dos grandes grupos:

Sintéticos:

Centrados en el aprendizaje del código.

Analíticos:

Basados en la construcción del sentido.

duenasana — 2021-10-10 04:09:02 UTC

Métodos Sintéticos

duenasana — 2021-10-10 04:18:02 UTC

Parten del aprendizaje de los elementos más simples de la palabra, como: las letras y su valor fónico; para ir avanzando hacia una estructura más compleja, como: sílabas, palabras y frases. Por ello se subdivide de la siguiente manera:

Alfabéticos
Fonéticos
Silábicos

Según Cassany Luna y Sanz (1994: 44-45) "Se basa en el conocimiento del código y la lectura oral. Se centran en la memorización y repetición, descuidando la comprensión."

duenasana — 2021-10-10 04:23:29 UTC

Método Analíticos

duenasana — 2021-10-10 04:33:07 UTC

Parten de la palabra o unidades superiores, como: la frase o el texto, como un todo con significado, para después ir conociendo las partes de ese todo (las sílabas y letras).

El conocimiento de estos elementos se utiliza para reconocer nuevas palabras. Están basados en el sentido. Por ello, este método analítico se subdivide de la siguiente manera:

Léxico
Fraseológicas
Contextuales

Nuevos Métodos

duenasana — 2021-10-10 04:45:25 UTC

Este método se conforma de las siguientes subdivisiones:

Integrales
Mixtos
Globales

Integran estrategias de los métodos sintéticos y analíticos. Se basa en en la lectura de ideovisual que le da prioridad al significado en vez de a la mecánica de la lectura.

Parten del conocimiento del sentido global de las palabras, frases o textos sencillos; para ir después segmentándolas en unidades menores.

duenasana — 2021-10-10 04:55:02 UTC

¿Qué es leer?

duenasana — 2021-10-10 05:23:03 UTC

Se clasifica en los siguientes grupos:

La lectura como proceso perceptivo.
La lectura como un proceso comprensivo.
La lectura como proceso creativo.

El acto de leer es un proceso interactivo y creativo entre el lector y el texto. Lo importante de este acto es codificar y procesar el lenguaje, por medio de la relaciones que identificamos gracias a las palabras.

Se debe reconocer la importancia del el acto de leer. Ya que la comprensión del texto es recuperar el significado esencial de este mismo.

Recursos para aprender a leer:

duenasana — 2021-10-10 05:31:34 UTC

Estos pueden ser muy variados, a causa de los múltiples tipos de textos escritos.

Textos literarios.
Textos informativos.
Textos publicitarios.
Textos personales.
Textos administrativos.
Textos creados por los mismos alumnos.
Entre otros...

Modelos de Comprensión Lectora

duenasana — 2021-10-10 05:41:20 UTC

El proceso de lectura posee un significado que el lector debe comprender e interpretar. El conocimiento de como se lleva a cabo dicho procesamiento de información es fundamental para poder proponer métodos eficaces de lectura.

... hay diversas teorías que han dado origen a diferentes modelos teóricos de comprensión lectora (Colomery Camp, 1996: 34-37).

Los modelos de comprensión lectora:

duenasana — 2021-10-10 06:04:41 UTC

Modelo ascendente:

En el proceso de lectura, parte del conocimiento e identificación de la unidades lingüísticas inferiores, para ascender después a los conocimientos de las unidades superiores.

Modelo descendente:

Procesamiento de la información sigue una dirección contraria a la anterior y va a la mente del lector al texto. De manera que el lector al descodificar dichos texto, se enfrenta a la comprensión a partir del reconocimiento de las unidades superiores, hasta llegar a las inferiores.

Modelo interactivo:

Esta basado en el constructivismo, el lector interactúa con el texto, de manera que a partir de la información ofrecida por este y conocimientos previos, obtiene nueva información para interpretar.