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      <title> NOTIONS :  INFO DOC by nathalie mogade</title>
      <link>https://padlet.com/nathalie_mogade/kih4ui3usy2b</link>
      <description>SIC / LITTERATURE JEUNESSE / LITTERATIE / BIBLIOTHEQUE / EMI / COMMUNICATION / INTERNET ET LE WEB SOCIAL / TICE / MEDIATION / CATALOGAGE / LANGAGE DOCUMENTAIRE / INDEXATION Thésaurus, RAMEAU / CLASSIFICATION / DROITS</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2019-04-12 06:28:23 UTC</pubDate>
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         <title>LECTURE, ECRITURE, PRATIQUE CULTURELLE ET MEDIATIQUE, programme</title>
         <author>nathalie_mogade</author>
         <link>https://padlet.com/nathalie_mogade/kih4ui3usy2b/wish/355320929</link>
         <description><![CDATA[<div>Pascale Delormas<br>1. La littératie scolaire</div><div>2. Les supports scolaires. Les manuels</div><div>Les documentaires</div><div>La littérature de jeunesse</div><div>Les listes du ministère et leur exploitation</div><div>3. La question de la légitimité culturelle</div><div>4. Le rapport au savoir et inégalités scolaires</div><div>5. La lecture. Théories à propos de la lecture et de la lecture littéraire</div><div>6. La transmission des savoirs</div><div>7. Problématiques autour du numérique. La lecture sur écran, les apprentissages, les dispositifs pédagogiques</div><div>8. Activités culturelles: théâtre, musée<br><br></div><div>Cf. Visite au théâtre de la Colline (18.00 -    ) et à la BPI (9.15 -12.00)<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-30 07:15:09 UTC</pubDate>
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         <title>A LIRE</title>
         <author>nathalie_mogade</author>
         <link>https://padlet.com/nathalie_mogade/kih4ui3usy2b/wish/355322063</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><a href="https://www.persee.fr/doc/prati_0338-2389_2006_num_131_1_2124">Reuter (2006) A propos des usages de Goody en didactique", <em>Pratiques131/132, littératie scolaire</em></a></li><li>Cordier-Gauthier (2002) « Les éléments constitutifs du discours du manuel », <em>Ela. Études de linguistique appliquée</em>, 125, p. 25-36.</li><li>Revues professionnelles</li><li>Schützenberger (Psychologie transgénérationelle)</li><li>"La lecture et ses environs"</li><li>"Le texte et sa lecture. Une analyse de l'acte de lire selon Yser"</li><li>Anne-Marie Petitjean <em>et al.</em>, « Présentation », <em>Le français aujourd'hui </em>2017/1 (N° 196), p. 3-10. http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2017-1-page-3.htm</li><li>Serge Goffard, « Lecture : négocier une interaction sociale », <em>Semen </em>[En ligne], 10 | 1995, URL : <a href="http://semen.revues.org/2980">http://semen.revues.org/2980 dimension sociale de la lecture</a></li><li>Fabiani Jean-Louis, « Peut-on encore parler de légitimité culturelle ? », Olivier Donnat et Paul Tolila, <em>Le(s) public(s) de la culture</em> Presses de Sciences Po, « Académique », 2003, p. 305-317</li><li>La projection en lecture (littérature - théâtre, poésie, roman-, géographie)</li><li>Vincent Jouve, <em>L'effet-personnage dans le roman (Lisant, lectant, lu)</em></li><li>Umberto Eco, <em>Lector in fabula</em></li><li>Italo Calvino, <em>Les villes invisibles</em></li><li>Des supports d'apprentissages de la lecture, Delormas (2014) « Pratiques littératiées dans la littérature de jeunesse et dans l’édition scolaire francophone »,<em> Troisième Congrès Mondial consacré aux recherches portant sur l’écriture. Writing Research Across Borders III. </em>Université Paris-Ouest Nanterre La Défense, 19 - 22 février 2014.</li><li>P. Delormas, "Expression du dissensus. Controverse, insoumission, polémique", analyse du discours de l'école</li><li>Nathalie Auger, « Les travaux du conseil de l'Europe, un levier pour la diversité linguistique », <em>Le français aujourd'hui </em>2009/1 (n° 164), p. 45-51.</li><li>Valelia Muni Toke, Fantasmes d'un plurilinguisme pathogène : le cas des rapports dits « bénisti » , <em>Le français aujourd'hui </em>2009/1 (n° 164), p. 35-44.1</li><li>Bertucci, Gadet et Guérin, Laparra<br><em><br><br></em><br><a href="http://semen.revues.org/2980"><br></a><br><br><br><br></li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-30 07:20:23 UTC</pubDate>
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         <title>COMMENT APPRENDRE A PARLER </title>
         <author>nathalie_mogade</author>
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         <description><![CDATA[<div>A éviter, à travailler, à conseiller pour travailler en atelier avec des jeunes...</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-30 07:48:14 UTC</pubDate>
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         <title>ON NE DIT PAS...</title>
         <author>nathalie_mogade</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-04-30 08:11:59 UTC</pubDate>
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         <title>LECTURES A FAIRE</title>
         <author>nathalie_mogade</author>
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         <pubDate>2019-04-30 08:25:43 UTC</pubDate>
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         <title>ESPACES DOC VERS UNE REDEFINITION DES MODELES DES CDI</title>
         <author>nathalie_mogade</author>
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         <title>LE TRAVAIL ENTRE TACHES,  ACTIVITES ET SAVOIRS C. Gardies</title>
         <author>nathalie_mogade</author>
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         <description><![CDATA[<div>L'exemple du prof-doc français</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-30 09:14:56 UTC</pubDate>
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         <title>L&#39;ANCRAGE DES SAVOIRS DES PROF DOCS EN SIC V. Couzinet et C. Gardiès</title>
         <author>nathalie_mogade</author>
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         <description><![CDATA[<div>Qu'est-ce qui permettrait de faire avancer ce métier vers une plus grande professionnalisation et stabilisation identitaire ?</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-30 09:19:33 UTC</pubDate>
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         <title>SALON DU LIVRE MONTREUIL</title>
         <author>nathalie_mogade</author>
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         <description><![CDATA[<div>OBJECTIFS : LA LECTURE ET LE NUMERIQUE<br><br></div>]]></description>
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         <title>A LIRE LITTERATURE JEUNESSE</title>
         <author>nathalie_mogade</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tropique de la violence<br>Le passeur</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-04-30 11:07:48 UTC</pubDate>
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         <title>MES LECTURES - EXPOS - CINEMA</title>
         <author>nathalie_mogade</author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://www.livredepoche.com/livre/au-revoir-la-haut-9782253194613">"Au revoir, la-haut" de Pierre Lemaitre</a><br><a href="https://www.grandpalais.fr/fr/evenement/miro">Expo "Miro" Grand Palais</a><br><a href="https://madparis.fr/francais/musees/musee-des-arts-decoratifs/expositions/expositions-en-cours/droles-de-petites-betes-d-antoon-krings/">Expo Musée Arts et déco "DROLES DE PETITES BETES" de Antoon Krings</a><br>"<a href="http://www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=256661.html">Green book : sur les routes du Sud" de Peter Farelly<br> <br></a> </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-05-07 10:30:54 UTC</pubDate>
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         <title>SEANCE PED</title>
         <author>nathalie_mogade</author>
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         <description><![CDATA[<div>RESSOURCES </div><div>- Ressources officiels : programmes, éduscol, édubase</div><div>- Ressources pédagogiques : fenêtre sur (Claire Cassaigne) / </div><div>- Ressources des outils utilisées : « docs pour docs » intérêt de l'outil</div><div><br><strong>SLIDE 1</strong></div><div>CADRE</div><div>Niveau</div><div>combien d'élèves en groupes</div><div>Collaboration avec le professeur disciplinaire</div><div>Disciplines associées</div><div>Séquence : … séances</div><div>Lieux : CDI</div><div>Materiel : postes</div><div><br></div><div>SLIDE 2</div><div>Production attendu</div><div><br></div><div>SLIDE 3</div><div>Objectifs disciplinaires </div><div>Compétences documentaires</div><div>Notions abordées</div><div>Pré-requis infodoc/disciplinaire</div><div><br></div><div>SLIDE 4</div><div>seance 1</div><div>ACCUEIL ET PRESENTATION DE LA SEQUENCE AUX ELEVES 10mn</div><div>objectifs de la séquence en début de séquence</div><div>RETOUR 5mn</div><div><br></div><div>SLIDE 5</div><div>Séance 2</div><div>ACCUEIL Distribution des papiers ou sont inscrits les objectifs 5mn</div><div><br></div><div>EX : Prise de notes collaborative avec un outil d'écriture FRAMAPAD</div><div><br></div><div>SLIDE 6</div><div>Séance 3</div><div>ACCUEIL …</div><div><br></div><div>SLIDE 7</div><div>Evaluation finale : Prolongement/ouverture = SORTIE/ CONTINUITE AVEC UN AUTRE PROF DISCIPLINAIRE</div><div><br></div><div>Communication : comment communiquer sur la production finale = EXPO / portes ouvertes / salle aux parents – salle des associations</div><div><br></div><div>SLIDE 8</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-05-22 16:54:30 UTC</pubDate>
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         <title>BIBLIOGRAPHIE</title>
         <author>nathalie_mogade</author>
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         <description><![CDATA[<div>EXEMPLE<br><br>QUERE, Michel. Ergothérapeute. In : Onisep (en ligne ). (Consulté le 7 juin 2019). Disponible à l’adresse : <a href="http://www.onisep.fr/Ressources/Univers-Metier/Metiers/ergotherapeute/">http://www.onisep.fr/Ressources/Univers-Metier/Metiers/ergotherapeute/</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-06-15 19:42:34 UTC</pubDate>
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