Falta de apoyo con los recursos para el desarrollo de las actividades.

Espacios para implementar diferentes estrategias de aprendizaje.

El compromiso de los estudiantes.

Ana Milena Casas

Cau Chiquinquirá

Los mayores desafíos que se me presentaron fue la falta de equipos tecnológicos, la conectividad como también los recursos económicos que permitiera un mayor desarrollo de actividades.

El nivel de habilidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes también fue un reto importante. Diseñar actividades que fueran accesibles y estimulantes para todos, mientras abordaba las necesidades individuales, requería una planificación detallada y una atención constante. Estudiante:Héctor Fabián Padilla Rubio. Programa: Licenciatura en Biología

2- Distracciones ya que los estudiantes solo cuentan con un equipo tecnológico.

3- El seguimiento de Instrucciones.

4- El desinteres por la lectura por parte de los estudiantes.

5- Limitación en Recursos

Johana Coy- Licenciatura en Biología

*Aprender a delegar actividades.

*Crear grandes ideas, pues parece ser fácil, sin embargo crear una idea referente a un producto e integrarlo con otro es un desafío.

Licenciatura en literatura y lengua castellana

Héctor Fabián Padilla Rubio

Estudiante: Licenciatura en Biología

Interacción con la población Adulta.

La conectividad estable.

Los retos de la virtualidad.

Ana Milena Casas Bonilla

Licenciatura en Biología

Rotar las horas de los encuentros cuando son con estudiantes o grupos para que los espacios académicos no se vean afectados.

Proteger las tradiciones del territorio.

Johana Coy- Licenciatura en Biología

Considero que para el próximo semestre la universidad en cuestiones de practicas debería tener en cuentas algunas opiniones de los practicantes, esto permitiría un mayor desarrollo de conocimientos tanto en los estudiantes como de aquellos que llevan a cabo su proceso formativo

Estar de acuerdo entre los docentes para brindar una misma información al estudiante.

*Laura Casas

Ofertar mas lugares exequibles para los estudiantes realizar sus prácticas, que permitan continuar su proceso de formación.

Ana Milena Casas

Licenciatura en Biología

Jamel Fabra Lobo.

Lic. en Educación Religiosa

CAU Montería.

Mantener la asistencia de los niños ya que los grupos que asisten a la práctica suelen ser itinerantes. No hay asistencia constante y sería bueno integrar la comunidad y los padres de familia para fortalecer los espacios de práctica como el ofrecido por el colegio San Bernardino.

Martha Lucía Beltrán Roa

Licenciatura en artes plásticas

CAU Bogotá

no creo tener mas practicas porque me encuentro en mi ultima practica, pero espero poder tener en cuenta mis experiencias y enseñanzas que me dejaron mis practicas y poder enseñar con amor y pasión un nuevo idioma, el cual nos abre oportunidades de conocimiento, desarrollo y socialización con otras culturas.

Los desafíos que pude evidenciar en mi práctica, fue principalmente enfocar la metodología cómo una formación lúdica, en donde las clases tenían que ser netamente didácticas: facilitando trabajos manuales, dinámicas, juegos... Fue desafiante para mí, ya que no me desenvuelvo mucho en este tipo de metodologías.

Otro desafío, era no cumplir al pie de la letra lo planeado, ya que en cada clase surgían ciertos imprevistos, que eran entonados como aprendizajes significativos.

Luz Adriana Forero Zamora

CAU: Bogotá

2- La comunicación durante el trabajo en equipo.

3- La interacción por los medios digitales con la comunidad.

Myriam Lorena Farfán Alfonso

CAU Chiquinquirá

Licenciatura en Biología

Juan Carlos Garzón Betancourth.

Cau Villavicencio.

Martha Villota

lic. Tecnología e informática

También muchos de los practicantes no se comprometían con las actividades o con la asistencia haciendo que en el ejercicio algunos otros practicantes tuvieran que suplir e improvisar.

Por último el espacio de práctica fue retador al ser un patio y no un salón, sin embargo fue parte del aprendizaje para la implementación de otras estrategias.

Lina María García CAU Bogotá

Licenciatura en Artes Plásticas

Martha Lucía Beltrán Roa

Licenciatura en artes plásticas.

CAU Bogotá

Luz Adriana Forero Zamora

CAU: Bogotá

Sara Escobar Llanos.

Buscar espacios más flexibles y cercanos a las residencias de los estudiantes.

Certificaciones de las prácticas, para abordar en los procesos laborales de los estudiantes.

Myriam Lorena Farfan Alfonso

CAU Chiquinquirá

Licenciatura en Biología

Debe tenerse en cuenta que el tiempo es valioso y como estudiante uno quiere ser responsable en todos los ámbitos, reconociendo que se deben atender otros espacios académicos, súmese que ante la práctica hay que hacer preparación de la misma, desplazamientos, temporalidad en el establecimiento educativo ejecutando la práctica como tal. Tómese en cuenta la vida laboral de muchos, los espacios de familia, entre otros ambientes que también son pertinentes.

Jamel Fabra Lobo.

Lic. en Educación Religiosa

CAU Montería.

Martha Villota

lic en tecnología e informática

CAU Sincelejo.

Una de las limitantes en la realización de las practicas fue la aplicación del entorno virtual, porque en la institución si se contaban con los recursos tecnológicos per solo para el área de tecnología e informática.

La actividad exigida no se pudo realizar como fue planeada por las limitaciones en en acceso a los recursos tecnológicos.

Sara Escobar Llanos.

Otro desafío es saber llegar a los niños y niñas con su estado de salud y su aspecto emocional desde una pedagogía muy humanitaria.

También está el desafío de involucrar a los niños (DUA) con necesidades educativas especiales.

By Yenifer Lorena Garcés Mera

Lic en lenguas extranjeras inglés

Juan Carlos Garzón Betancourth.

Cau Villavicencio.

Victor Hugo Escobar, Licenciatura en biologia.

Los estudiantes se centran en cumplir requerimientos, inflexibles y no acordes a las limitaciones del espacio, pero no en ganar experiencia y conocimientos. Se debe revisar a profundidad los objetivos de práctica y acompañamientos.

Lina María García

Lic en Artes plásticas CAU Bogotá

Caso concreto, aulas hospitalarias funciona como refuerzo académico mas no como colegio y no se puede exigir lo mismo a los niños de dicha fundación que a los niños de un colegio, por lo tanto la planeación de clases se requiere que sea más flexible.

By Yenifer Lorena Garcés Mera

Lic en lenguas extranjeras inglés

Fernando Durán Torres

Los desafíos en esta práctica fue la creación de propuesta de “Error 402” código de servidor al aprendizaje de la ciencia; En el contexto como la adaptación ya que teníamos niños de diferentes edades y de diferentes estratos sociales, la colaboración en adaptación en trabajar con diferentes compañeros ,mantener a los chicos ya que la práctica se desarrolló los días sábados y las clases tenían que ser bastante experimentales. retos en cuanto a procedimientos teórico prácticos y la utilización de recursos propios para llevar a cabo cada práctica los días sábados con los estudiantes.

Fernando Durán Torres

En cuanto a recomendaciones si ;falta como ese docente acompañante donde se pueda indagar en pregunta porcentuales eso ayudaría a fortalecer más la práctica.En mi caso que siga viva esta propuesta “Error 402” ya que fue muy gratificante como los jóvenes se divertían,aprendían y salían del contexto.

Referente al aula y a la práctica de los niños se puede agregar como dificultad la falta de compromiso de algunos estudiantes...

Eliana André López Jaime.

Lic en biología

Javier Darío Montes Prado

WILLIAM HERNANDO MENDEZ

LIC EN ARTES PLÁSTICAS

La cantidad de estudaintes que se encuentran en los grupos de cada grado son grandes, llevando a que los procesos y actividades lleven más tiempo en su desarrollo y ejecución.

Tmabien tuve dificultades por el tiempo ya que en mi intitución se trabaja por jornadas y en la intticución en la que realicé la práctica también lo que dificultó los procesos, sin embargo, trate de aveces correr de tal manera que me permitiera cumplir con los niños de primaria.

Estudiante: Marlen Luna - Cau- Pasto

Javier Darío Montes Prado

En el contexto de la población de padres de familias de la institución educativa Normal Superior Nuestra Señora de Fátima. Uno de los mayores desafíos, fue el proponer algo novedosos con contenido comunitario y que produjera un aprendizaje significativo para los padres de familias. Y el resultado fue positivo, porque a pesar d e que tenemos una gran población numerosa en la institución educativa, hubo una acogida por parte de las familias que veían en los contenidos la encarnación de las sesiones en sus vidas, en especial en el crecimiento de aquellas habilidades humanas que ayudan a madurar las relaciones personales.

Eliana Andrea López

Lic en biología

• Integrar las diversas areas del conocimiento en una sola o recrear estrategias en donde se incorporaran.

• Integrar la tecnología de manera efectiva en las lecciones y actividades pedagógicas fue un desafío, especialmente considerando la rápida evolución de las herramientas digitales. Aprender a utilizar estas tecnologías de manera pedagógica y asegurarme de que fueran accesibles para todos los estudiantes fue un proceso continuo.

• Garantizar la equidad en los procesos de evaluación y proporcionar retroalimentación significativa a todos los estudiantes fue un desafío. Buscar métodos de evaluación que se adaptaran a diferentes estilos de aprendizaje y niveles de habilidad era crucial para promover el éxito de todos los estudiantes.

• Adaptacion a cambios, La naturaleza impredecible de la enseñanza presentó desafíos cuando surgieron cambios inesperados, como interrupciones en el horario o eventos imprevistos. Aprender a adaptarse rápidamente y mantener la continuidad en el aprendizaje fue esencial.

Emiro R. Cavadia

Lic. en Tecnologia e informatica

Cau bogota.

Por tanto, fue necesario establecer una comunicación asertiva y generar estrategias para generar un cambio de paradigmas.

Jesúa Albeiro Méndez Betín

Lic. en Educaciónn Religiosa Escolar

CAU Montería

WILLIAM HERNANDO MENDEZ

LIC EN ARTES PLÁSTICAS

Estudiante: Marlen Luna - CAU PASTO

• Diversas personalidades.

• El periodo corto de trabajo académico con los estudiantes.

• Diversos grados.

• Poco acercamiento a los padres por que son periodos cortos en los que se comparte con ellos.

  CAU MONTERÍA

  Lic De Biología

Considero que para el próximo semestre, continuar con el trabajo con la población de padres de familia, en el espacio académico "Curso de habilidades para la vida", y en los otros espacios(Familia Soy Nosotros, Familia Alianza Escuela) que están anclados en el área de ecosistemas comunicacionales del proyecto comunitario Conpaz Fátima del plantel educativo Normal Superior Nuestra Señora de Fátima. Además hacer un repositorio que quede a modo de consultas para la continuación de las prácticas docentes.

Emiro R. Cavadia

Lic. en tecnologia e informatica

Cau bogota

These are the challenges I faced during this semester's interships.

1. Handleling a 20-student group since it was my first time doing it.

2. I used PPP method for my classes but because of time and the activities I planned, it was difficult for me to reach Production stage.

3. Manage of time. I could planned a 10-minute activity in my lesson plan but when I applied them, they took more time.

4. Finding proper and ludic activities for my students taking into account their English level.

5. Having progress with some students because sometimes they didn't attend to one class and when they attended they were lost and confused so I had to teach the same topic again.

Thank you.

Jesús Albeiro Méndez Betín

CAU Montería

Lic. en Educación Religiosa Escolar

Marlen Amparo Luna

Licenciatura en biología

Práctica de medios y mediaciones

CAU-PASTO

CAU MONTERIA

Lic De Biología

1. Be conscious about your students' level. That is, try to find correct strategied to catch their attention, as well as using language, activities and material that is easy for them to understand.

2. Take into account different learning styles in your students. Everybody learn differently and some students might be faster than other ones. Be patient.

3. Take it easy. Do not put a lot of pression of yourself and enjoy your teaching process, you might make mistakes but you can learn from them.

4. Motivate your students and make your classes a safe space to make mistakes and learn. Motivate them to participate as much as need it.

Thank you.

Por otra parte el tiempo, ya que al estar trabajando en uan insticuión en la cual se trabaja por jornadas igual en la que estaba en la práctica, los dias no coincidian impidiendome trabajar con un solo grado, sin embargo, fue muy buena oportunidad para trabajar con tres grados.

Se ampliaran las Instituciones para prestar el servicio ya que son muy limitadas lo que hace que tengamos que ir a otros municipios.

Marlen Amparo Luna

Lic. en Biolgía

Práctica de Medios y Mediaciones

CAU - PASTO

Because it is a virtual practice, the biggest challenge has always been connectivity, so that students could access all the activities.

Also have students of different ages and school groups, I always had to look for many strategies so that everyone understood my topics and it wasn't difficult for them.

Because it is a weekday schedule from 6 to 8, the activities were very attractive to attract attention.

Lorena Acero Murcia

Attendance: Even though they really wanted to learn useful vocabulary for work and travel, sometimes some students didn't attend class, reducing class size and delaying their progress. Sometimes, we had to explain a class twice due to low attendance.

Juliana Jiménez Rincón.

Licenciatura en lenguas Extranjeras. Inglés.

Centro de proyección social.

Lorena Acero Murcia

Iván Jaimes Vera

Lic. en Biologia- CAU Bucaramanga

1. To travel every saturday from my town to practice's town, it took me 2 hours by motorcycle, so, it was difficult sometimes and with some physical risks

2. To me, to be a friend to my students was important, but, was important, don't forget that I am the teacher too, was a challenge to be a friend without letting be a teacher.

Laura Hoyos

Lic. Inglés

Villavicencio

Delis Maria Muslaco Padilla

Licenciatura en educación religiosa

Laura Hoyos

Lic. Ingles

Villavicencio

On the other hand, there was a lack of continuity in the processes of some students, they did not attend regularly so they were a little behind in the development of the topics.

Jessica Daniela Herrera Ballesteros

Lic. Lengua Extranjera Inglés

Centro de Proyección Social V/cio

Si no felicitar a los docentes por sus disposición y compromiso al acompañar a este paso tan importante como lo es la práctica pedagógica.

Dios los bendiga a todos

CAU Bogotá.

Iván Jaimes Vera

Lic. en Biologia-CAU Bucaramanga

Jessica Daniela Herrera Ballesteros

Lic. Lengua Extranjera Inglés.

Centro de Proyección Social V/cio

Diana Hoyos

CAU Bogotá

Juliana Jiménez Rincón

Licenciatura en lenguas extranjeras. Inglés

Centro de proyección social.

Asimismo, respecto al programa educativo y a la universidad, creo que sería beneficioso considerar y reconocer las horas y los entornos laborales como práctica directa. En ocasiones, los desplazamientos y la solicitud de permisos para realizar prácticas pueden representar desafíos significativos. A menudo, los directivos no conceden los permisos necesarios, lo cual puede obstaculizar nuestra participación en experiencias prácticas valiosas. Reconocer y valorar estas experiencias en el entorno laboral sería un respaldo esencial para los estudiantes, permitiéndonos integrar y aplicar nuestros conocimientos en contextos reales, además de fomentar una mayor colaboración entre la universidad y las instituciones donde realizamos nuestras prácticas.

En resumen, adaptar el contenido educativo a las habilidades de los estudiantes y reconocer las horas laborales como parte integral de nuestra formación contribuirá significativamente a una experiencia educativa más enriquecedora y práctica tanto para nosotros como futuros docentes, como para el desarrollo de una formación más integral y aplicada en el ámbito universitario.

·         Que me dieran los permisos en los tiempos necesarios para desarrollar la práctica ya que laboro en un municipio diferente al lugar de donde fue asignada.

·         Trabajar con estudiantes de grados superiores ya que siempre lo había hecho era con niños de educación inicial en la primaria.

·         Faltar a las actividades programadas en mi Institución para poder cumplir con la practica ya que mis estudiantes estaban acostumbrados al apoyo mutuo de su docente.

Andrea S. Mendoza Paternina

CAU: Montería

LC. En Biología.

Dahana V. Neira Henao

CAU- Villavicencio

. Tratar con amabilidad y respeto.

. Ideas atrayentes para los estudiantes.

Jhon Fredy Ortega Paredes

Dahana V. Neira Henao

CAU- Villavicencio

Making the most of class time can be a challenge, planning activities that are meaningful and fit into the time available.

Vanessa Hernandez Rojas

Cau Villavicencio

María T Paez

licenciatura en biologia

CAU ocaña

. Algunos estudiantes manifiestan problemas de depresión. Hay que aprender a manejar esas situaciones.

Jhon Fredy Ortega Paredes

Andrea S. Mendoza Paternina

CAU: Montería

María T Páez

Licenciatura en biología

Vanessa Hernandez Rojas

Cau Villavicencio

-Aterrizar en un contexto particular los saberes conocidos.

-Manejo del público.

-Frustración por no alcanzar los objetivos trazados.

-Estar al día con el planeador y la planeación de clase.

-Pensar en problemáticas actuales que tocarán a los chicos.

Quedan gratas experiencias

Morelia Sánchez

JHOAN ANDRES QUINTERO REYES

On the other hand, time management was another challenge for me. I felt that time was not enough for all the topics that students had to see and all the activities that they had to do.

Additionally, I didn't have a teacher, from the university, who could visit the institution, to see the performance of my classes in order to receive immediate face-to-face feedback since although I typed to the teacher by email, I felt that he needed to be here or at least to watch more class recording to give me a more detail feedback.

Las metodologías y personalidades varían mucho, cosa que se evidencia en los encuentros.

Sería bueno reflexionar en torno a la distancia y el transporte de los practicantes y buscar mecanismos, ayudas y soluciones a que garanticen el desarrollo de la práctica como también, el bienestar del practicante.

Principales desafíos fueron:

• No se tuvo docente acompañante ( la más importante) Ya que, necesitamos acompañamiento pedagógico.

• El tiempo fue limitado para el desarrollo de los temas abordados.

• Esta práctica necesitaba mayormente la sala de informática, a veces estaba ocupada por otros estudiantes de la USTA, por lo tanto, las actividades que se hacían en una herramienta virtual nos tocaba hacerlo desde nuestros celulares y computadores personales.

• Estuvo fallando la red WiFi eñdirante la práctica.

Estudiante: Linda Milagros Prado Martínez

JHOAN ANDRES QUINTERO REYES

Morelia Sánchez

Omar Yesid Ramírez Joya - Lic. Artes Plásticas

First, I would like to receive more feedback from the teacher of the university. Indeed, the teacher checked my lesson plans and gave me brief feedback. But, I would have liked to be a better accompaniment from him. Perhaps, he could have watched more class recordings from me in order to have very detailed feedback and advice to improve the other classes.

Second, I would have desired to have more online spaces to dialogue with other classmates and receive and give support one each other.

Daniela Ricon

Cau Bucaramanga

• Tener docente acompañante de prácticas pedagógicas, ya que, somos docentes en formación y necesitamos de ese valioso acompañamiento.

• Tener la posibilidad de hacerlo en una escuela o fundaciones que lo requieran.

  
  

Omar Yesid Ramírez Joya - Lic. Artes plásticas

También, fue fundamental comprender a quién va dirigida la cartilla, en adaptar los contenidos y el enfoque para llegar de manera efectiva al público objetivo.

Jessica Lorena Sánchez Tierradentro Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana

Cau Neiva

Karen Solano Estrada

Licenciatura en Biología

Karen Solano Estrada

Licenciatura en Biología

Licenciatura en artes plásticas

Cau Villavicencio

Sin duda el mayor desafío de la práctica pedagógica fue la población, ya que por tener en la misma aula estudiantes desde 19 a 67 años, fue un gran desafío el adaptar los contenidos para llegar de manera asertiva a los estudiantes.

Sin embargo, fue muy interesante crear contenidos didácticos que no fueran ni tan aburridos o simples para los jóvenes, ni tan complejos para los adultos mayores.

Licenciatura en artes plásticas

Cau Villavicencio

Como recomendaciones quiero sugerir que como estudiante de licenciatura en artes plásticas, se nos proporcionen los materiales para el desarrollo de las clases de artes, ya que la población con la que se trabaja se encuentran en condiciones de vulnerabilidad y no tienen acceso a estos recursos y materiales que enriquecen las experiencias artísticas.

Otra recomendación, es que la Universidad garantice un cierre del curso a través de un evento para que los estudiantes puedan recibir de forma simbólica un certificado de participación.