Temat lekcji: Czas Present Continuous. 

Cele lekcji: 

Przebieg lekcji: 

https://www.youtube.com/watch?v=Ec76OLt2vhs - Present Continuous 

https://www.youtube.com/watch?v=ZvTM6qaoO6c - Present Simple (przypomnienie z poprzedniej lekcji, dla porównania obu czasów) 3. Rozwiąż ćw.1/135 (obowiązkowe). Ułóż zdania z rozsypanki wyrazowej. 

Zapisz je w zeszycie. 
4. Zadania nieobowiązkowe:  

ćw. 2/135 - Co robią osoby na rysunku? Ułóż zdania w czasie Present Continuous, używając wyrażeń z ramki lub własnych (wg przykładu). 

ćw. 3/135 - Uzupełnij  luki. Wstaw czasowniki w odpowiedniej formie czasu Present Continuous. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. 

 

Proszę o przesłanie odpowiedzi (podając nr zadania i strony w podr.) przez Librus lub Teams (Czat).  Proszę nie umieszczać odpowiedzi w ogólnodostępnym miejscu. Termin: 29.04.2020. 

Nie wszystkie zadania będą oceniane. Zadania ze s. 134-135 będą na zaliczenie (plusy).  

Trzy prawidłowo rozwiązane prace dom. obowiązkowe oznaczają ocenę bardzo dobrą, wraz z zadaniami nieobowiązkowymi - ocenę celującą. Zachęcam! 

Nauka słówek:
Codziennie 10 min. , słowniczek w podr. s. 73 (Unit 8)

--------------------------------------------------------

Data: 22.04.2020 

Temat lekcji: Czas Present Simple 

Cele lekcji: 

Przebieg lekcji: 

ćw. 1/134 - Uzupełnij zdania na podstawie ilustracji.  

ćw. 2/134 - Uzupełnij pytania I krótkie odpowiedzi.  

ćw. 3/134 - Przetłumacz fragmenty zdań podane w j. polskim na j. angielski.  

Zapisz odpowiedzi w zeszycie. 

3. Zadanie nieobowiązkowe: ćw. 4/134 - Uzupełnij drugie zdanie tak, aby miało ono to samo znaczenie, co zdanie pierwsze. Użyj nie więcej niż 3 wyrazów. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. 

Proszę o przesłanie odpowiedzi (podając nr zadania i strony w podr.) przez Librus lub Teams (Czat).  Proszę nie umieszczać odpowiedzi w ogólnodostępnym miejscu. Termin: 27.04.2020 

 

--------------------------------------------------------
Data: 17.04.2020
Temat lekcji: Reading.
Cele lekcji:
- kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem,
- utrwalenie słownictwa dot. środków transportu i podróżowania,
- ćwiczenie umiejętności wyszukiwania konkretnych informacji w tekście.

Przebieg lekcji:
1. Wykonaj ustnie ćw. 1 s. 68 (podr.). Odpowiedz na pytania: Jakie środki transportu dostępne są w pobliżu Twojego miejsca zamieszkania? Które, Twoim zdaniem, są najlepsze?
2. Wykonaj ćw. 2 s.68 - praca z tekstem. Uzupełnij luki w tekście, używając podanych zdań. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
3. Wykonaj  ćw. 3 s. 68. Uzupełnij podane zdania wyrazami z tekstu. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
4. Wykonaj  ćw. 4 s. 68. Uzupełnij luki w zdaniach. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.

Pamiętaj też o codziennej
10-minutowej nauce słówek (dowolnych, np.  ze słowniczka, który znajduje się po każdym dziale wpodręczniku. Możesz też wykorzystać słownik internetowy, np. diki.pl.)

No homework today! Have a nice weekend!
--------------------------------------------------------
Data: 15.04.2020
Temat lekcji: Podróżowanie i turystyka.
Cele lekcji:
- poznasz nazwy środków transportu,
- poznasz słownictwo związane z podróżowaniem,
- będziesz umieć zapytać o drogę i wskazać drogę, używając przydatnych zwrotów.

Przebieg lekcji:
1. Wykonaj ćw. 1 s. 66 (podr.). Dopasuj podane słownictwo do odpowiednich kategorii. Zapisz odpowiedzi w zeszycie, wyjaśniając znaczenie nowych wyrazów (użyj np. diki.pl)
2. Wykonaj ćw. 2 s. 66. Dopasuj nazwy środków transportu do przedstawionych ilustracji. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Zapisz wszystkie nowe wyrazy podane w tym ćwiczeniu do zeszytu i objaśnij ich znaczenie.
3. Wykonaj ćw. 4 s. 66. Uzupełnij zdania podanym wyrazami. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
4. Wykonaj ustnie ćw. 5 s. 66. Podaj wskazówki , jak dojść do 2 wybranych miejsc (na podstawie ilustracji).
5. Praca dom. obowiązkowa:
Wykonaj ćw. 7, 8 s. 67. Zapisz odpowiedzi w zeszycie (same wyrazy). Praca będzie oceniana. Proszę o przesłanie odpowiedzi (przez Librus lub Teams) w terminie do 17.04.2020.
5. Praca dom. dla chętnych:
ćw. 10 s. 67 (podr.): My dream holidays. Opisz wakacje swoich marzeń (min. 10 zdań). Zadanie możesz przesłać do ocenienia (przez Librus lub Teams).

Pamiętaj też o codziennej
10-minutowej nauce słówek (dowolnych, np.  ze słowniczka, który znajduje się po każdym dziale w podręczniku. Możesz też wykorzystać słownik internetowy, np. diki.pl.)

Miłej nauki!
--------------------------------------------------------

Data: 08.04.2020
Temat lekcji: Easter in Great Britain and other countries.
Cele lekcji:
- poznasz słownictwo związane z Wielkanocą,
- poznasz tradycje wielkanocne w Wielkiej Brytanii i innych krajach.

1. Obejrzyj filmik dot. tradycji wielkanocnych (ciekawostki):
https://www.youtube.com/watch?v=ApajR8-ukRQ
2. Przeczytaj tekst o tradycjach wielkanocnych w różnych krajach:
https://www.womansday.com/life/travel-tips/g2175/easter-traditions/
3. Wypisz do zeszytu nowe wyrazy z tekstu i objaśnij ich znaczenie (użyj słownika internetowego, np. diki.pl).
4. Rozwiąż krótki quiz dot. tradycji wielkanocnych. Sprawdź swoje odpowiedzi online:
https://www.kidsgen.com/events/easter/quiz.htm

HAPPY EASTER!
--------------------------------------------------------

Data: 06.04.2020
Temat lekcji: Future forms: be going to/will/Present Continuous
Cele lekcji:
- będziesz umieć stosować formy going to/will oraz Present Continuous do mówienia o przyszłości,
- będziesz umieć budować zdania z użyciem tych form.

1. Przeczytaj informacje w podr. Repetytorium Ósmoklasisty s. 148.
2. Przypomnij odmianę czasownika "to be" przez osoby w czasie teraźniejszym (I am, you are, he/she/it is, we/you/they are).
3. Przypomnij, jak tworzymy zdania twierdzące, przeczące i pytające z użyciem czasownika "to be".
4. Zapoznaj się z budową zdań twierdzących, przeczących i pytających w czasie Future Simple (will/won't).
5. Wykonaj ćw. 1, 2 s. 148. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.

* dla chętnych: Wykonaj ćw. 3, 4 s. 149. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.

Pamiętaj też o codziennej 10-minutowej powtórce dowolnego  słownictwa znajdującego się po każdym dziale w podręczniku.
Miłej nauki!

--------------------------------------------------------
Data: 03.04.2020
Temat lekcji: An advertisement. - Ogłoszenie.
Cele lekcji:
- będziesz rozwijać umiejętność tworzenia wypowiedzi pisemnej w języku angielskim,
- będziesz umieć posługiwać się poznanymi zasobami językowymi,
- będziesz umieć budować poprawnie gramatycznie zdania.

Ułóż krótką wypowiedź pisemną.
INSTRUKCJA:
Zgubił się Twój pies. W ogłoszeniu napisz:
- gdzie go ostatnio widziałaś/łeś,
- jak wyglądał i jak się nazywał,
- jaką przygotowałaś/łeś nagrodę.

Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów (pamiętaj o akapitach!). Długość wypowiedzi powinna wynosić 50-120 słów. Pamiętaj o wstępie oraz zakończeniu. Użyj ciekawego słownictwa. Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.

Pamiętaj też o codziennej 10-minutowej powtórce dowolnego  słownictwa znajdującego się po każdym dziale w podręczniku.
Miłej nauki!

http://www.angielski.slowka.pl/testy,d,1,8.html
https://www.e-angielski.com/testy-z-angielskiego

Data: 23.04.2020 

Temat lekcji: Czasy teraźniejsze: Present Continuous i Present Simple 

Cele lekcji: 

Continuous i Present Simple oraz udzielać krótkich odpowiedzi 

 

Przebieg lekcji: 

https://www.youtube.com/watch?v=Ec76OLt2vhs - Present Continuous 

https://www.youtube.com/watch?v=ZvTM6qaoO6c - Present Simple 

 

http://testyourenglish.pl/Test/2/present-simple-czy-present-continuous#.XqC3yGYzbIU 

Sprawdź swoje odpowiedzi online.  Jeśli chcesz, możesz przesłać mi swój wynik, nie jest to jednak konieczne. Ta praca nie będzie oceniana. Powodzenia! 

--------------------------------------------------------
Data: 16.04.2020
Temat lekcji: Language focus.
Cele lekcji:
- będziesz umieć tworzyć zasady,
- będziesz umieć udzielać rad,
- utrwalisz zastosowanie 'must' i 'should.''

Przebieg lekcji:
1. Wykonaj ćw. 1 s. 73 (podr.). Przeczytaj zdania i zdecyduj, czy są one prawdziwe, czy fałszywe (True/False). Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
2. Wykonaj ćw. 2 s. 73 (podr.). Wpisz brakujące wyrazy (must/mustn't/should/shouldn't). Pamiętaj , że po wyrazach 'must' i 'should' używamy bezokolicznika (bez wyrazu 'to', np.: You must be fit), a forma przecząca 'mustn't oznacza 'nie wolno'). Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
3. Wykonaj ćw. 3 s. 73 (podr.).  Popraw błędy w podanych zdaniach. Zapisz odpowiedzi w zeszycie (całe zdania).
4. Wykonaj ćw. 4 s. 73 (podr.).
Wstaw must/mustn't/ should/should . Pamiętaj, że  do tworzenia zasad używamy must/mustn't, a do udzielania rad should/shouldn't. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
5. Praca dom. (obowiązkowa):
Wykonaj ćw. 5 s. 73 (podr.).  Podpisz ilustracje (znaki). Prześlij zadanie do ocenienia przez Librus lub Teams (do 22.04.2020)
6. Praca dom. dla chętnych:
Wykonaj ćw. 7 s. 73 (podr.).  Uzupełnij zdania. Zapisz je w zeszycie.

Pamiętaj też o codziennej 
10-minutowej nauce słówek (dowolnych). Możesz wykorzystać słownik internetowy, np. diki.pl.
Miłej nauki!
--------------------------------------------------------
Data: 06.04.2020
Temat lekcji: Vocabulary and listening. Słownictwo i słuchanie.
Cele lekcji:
- poznasz słownictwo dot.  przetrwania (survival),
- będziesz umieć prawidłowo wymawiać poznane wyrazy,
- będziesz umieć wykonywać ćwiczenia ze słuchu .

1. Dopasuj podane w ramce wyrazy do obrazków (ćw. 1 s. 72, podr.). Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Wyjaśnij znaczenie wyrazów.
2. Wysłuchaj nagrania CD2.21 w celu sprawdzenia swoich odpowiedzi.
3. Posłuchaj nagrania jeszcze raz, powtarzając usłyszane wyrazy na głos w celu nauki prawidłowej wymowy.
4. Wykonaj ćw. 3 s. 72. W tym celu wysłuchaj nagrania CD2. 22. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
5. Ułóz 6 zdań z dowolnymi wyrazami z dzisiejszej lekcji. Postaraj się, aby były one ciekawe i rozbudowane. Odpowiedzi prześlij przez Teams, w razie trudności - przez Librus.

Pamiętaj też o codziennej 
10-minutowej nauce słówek (dowolnych). Możesz wykorzystać słownik internetowy, np. diki.pl.
Miłej nauki!

--------------------------------------------------------
Data: 02.04.2020
Temat lekcji: Reading. Praca z tekstem.
Cele lekcji: 
-  będziesz umieć pracować z tekstem,
- będziesz umieć wyszukiwać informacje w tekście,
- będziesz umieć poprawnie wymawiać wyrazy, czytając tekst na głos.

1. Przeczytaj tekst ( ćw. 1 s. 70 podr.). Poćwicz czytanie tekstu na głos.
2. Wysłuchaj nagrania CD2.20 (ćw. 2 s. 70), jeśli masz możliwość.
3. Wykonaj ćw. 2 s. 70. Odpowiedzi zapisz w zeszycie (same wyrazy).
4. Wypisz do zeszytu nowe wyrazy z tekstu  i objaśnij ich znaczenie, używając słownika internetowego, np. diki.pl.
5. Wykonaj ćw. 3 s. 70. Wyjaśnij znaczenie wyrazów podanych niebieską czcionką i zapisz je w zeszycie.

*dla chętnych: 
Ułóż 6 ciekawych zdań z dowolnymi nowymi wyrazami z tekstu.

Pamiętaj też o codziennej 
10-minutowej nauce słówek (dowolnych). Możesz wykorzystać słownik internetowy, np. diki.pl.
Miłej nauki!
--------------------------------------------------------
Data: 30.03.2020

Temat lekcji: Czasowniki modalne.

Cele lekcji:

- nauczysz się do czego służą czasowniki modalne,

- będziesz umieć zastosować je w zdaniach.

Przyjrzymy się parze czasowników must i have to - po polsku obydwa znaczą "musieć", ale różnią się w sposobie użycia.

 | must | musieć
(używamy, aby wyrazić, że czujemy się zobowiązani do spełnienia ważnego obowiązku)
| have to | musieć (również odnosi się do potrzeby spełniania ważnego obowiązku.
 Różnica polega na tym, ze w przypadku "have to" to nie my czujemy
 taką potrzebę, ale mamy narzucony obowiązek.)

Porównajmy przykłady:

 | I must tidy my room. | Muszę posprzątać pokój.
| I have to do my homework. | Muszę odrobić zadanie domowe.

Pierwsze zdanie mówi nam, że to my zdecydowaliśmy się posprzątać pokój (np. ponieważ zaczęła nas już denerwować sterta śmieci).
 
 W drugim zdaniu mamy do czynienia z obowiązkiem narzuconym przez nauczyciela i wcale nie musimy mieć silnej potrzeby, żeby zadanie domowe wykonać.

W języku angielskim zabraniamy za pomocą mustn't (nie wolno) i can't (nie można). Zazwyczaj można stosować obydwa czasowniki wymiennie:

 | You mustn't park here. | Nie wolno tutaj parkować.
| You can't park here. | Nie można tutaj parkować.

Można zauważyć jednak drobną różnicę:

 | mustn't | odnosi się tylko do zakazów (Nie wolno ci!)
 | can't | może znaczyć albo zakaz (Nie możesz tego zrobić, bo ci nie pozwalam!),
 albo brak umiejętności (Nie możesz tego zrobić, bo nie potrafisz).

Dla zilustrowania podajemy lubiany przez anglistów żart (ach ten angielski humor...):

 |   | A: Can I smoke in here?
 B: Yes, you can... but you mustn't.

 

Dla określania powinności i mniej naglących spraw używamy czasownika should.
Czasownika tego używamy, żeby opisać obowiązek, ale już nie tak silny jak w przypadku "must" i "have to" (= muszę!) - po prostu powinno się coś zrobić, bo np. tak będzie lepiej, jest to słuszne.

Poniżej przykłady użycia:

 | She should learn how to swim. | Ona powinna nauczyć się pływać.
| He should do his homework. | On powinien odrobić pracę domową.

Wykonaj podane ćwiczenia. 

 

I. Wstaw must, mustn’t lub właściwą formę have to. Odpowiedzi zapisz w zeszycie (tylko brakujące wyrazy):

1. At our school we __________ wear a uniform. 

2. You __________ cross the roads without looking. It’s dangerous. 

3. You _______ turn on the central heating. It’s automatic. 

4. The exams are next week. I __________ work harder. 

5. You ________ forget your umbrella. It’s going to rain. 

6. Students _________ listen to the teacher or they won’t understand. 

7. You _____ cross the road when the red light is showing. 

8. We __________ leave now or we’ll miss the plane. 

9. Soldiers ____________ obey orders. 

10. Sorry, I ___________ go now. I don’t want to be late. 

                                                              

II.  Ułóż zdania z rozsypanki wyrazowej. Użyj have to, must i should. Zdania zapisz w zeszycie.

 1. You anyone tell mustn’t ! ……………………………………………………………
2. have We early be there to ……………………………………………………………
3. call remember I Dad to must ……………………………………………………………
4. don’t to pay have You ……………………………………………………………
5. fruit ! salad should try this You …………………………………………………………...
6. class You late mustn’t for be ……………………………………………………………
 7. trainers get new should some You …………………………………………………....
8. to You eat don’t all have it ……………………………………………………………
9. it shouldn’t about worry He ……………………………………………………………

 

Temat lekcji: Grammar Steps 2 

Cele lekcji:  

Przebieg lekcji: 

A) decyzję - a decision 

B) obietnicę - a promise 

C) propozycję -an offer? 

 

Zadanie obowiązkowe: 2/80 (podr.) 

Zadanie nieobowiązkowe : 3/80 (podr.).  

Dzisiejsza praca domowa nie będzie oceniana, natomiast liczy się aktywność. Zachęcam! 

Proszę o przesłanie odpowiedzi (podając nr zadania i strony w podr.) przez Librus lub Teams (Czat).  Proszę nie umieszczać odpowiedzi w ogólnodostępnym miejscu. Termin: 27.04.2020 

 

 -------------------------------------------------------

Data: 15.04.2020
Temat lekcji: In a clothes shop.
Cele lekcji: 
- utrwalisz słownictwo dot. nazw ubrań,
- przypomnisz nazwy sklepów,
- będziesz umieć przeprowadzić dialog (rozmowa w sklepie),
-  będziesz umieć pytać o cenę i podawać cenę.

Przebieg lekcji:

1. Posłuchaj dwukrotnie nagrania CD2.35 - dialog w sklepie (podr. s. 79).
3. Wypisz do zeszytu nowe słówka z tekstu i wyjaśnij ich znaczenie, korzystając  ze słowniczka internetowego, np. diki.pl.
4. Przeczytaj dialog samodzielnie na głos. Możesz powtarzać krótkie fragmenty, odtwarzając i zatrzymując nagranie.
5. Wykonaj ćw. 3, 4 s. 79 (podr.). Zapisz odpowiedzi (brakujące wyrazy) w zeszycie.
6. Wykonaj ćw. 5 s. 79 (podr.). Wysłuchaj nagrania. Na jego podstawie zdecyduj, czy zdania są prawdziwe, czy fałszywe (True/False). Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
5. Praca dom. (obowiązkowa):
ćw. 1, 2/33 (zeszyt ćwiczeń). Praca będzie oceniana. Proszę o przesłanie jej przez Librus lub Microsoft Teams (wpisując brakujące odpowiedzi lub przesyłajac zdjęcie) w terminie do 20.04.2020.
6. Praca dom. dla chętnych:
ćw. 6 s. 79 (podr). Ułóż własny dialog, na przykładzie dialogu z ćw. 1/79. W miejsce wyrazów podanych niebieską czcionką wstaw wyrazy podane w ramce w ćw. 6/79. Zadanie możesz przesłać do ocenienia Librus lub Teams).

Pamiętaj też o codziennej
10-minutowej nauce słówek (dowolnych, np.  ze słowniczka, który znajduje się na końcu podręcznika. Możesz też wykorzystać słownik internetowy, np. diki.pl.)

Miłej nauki!
--------------------------------------------------------
Data: 08.04.2020
Temat lekcji: Easter in Great Britain. Wielkanoc w Wielkiej Brytanii.
Cele lekcji:
- poznasz słownictwo związane z Wielkanocą,
- poznasz tradycje wielkanocne w Wielkiej Brytanii.

1. Obejrzyj filmik dot. tradycji wielkanocnych w Wielkiej Brytanii i posłuchaj piosenki:
https://www.youtube.com/watch?v=ndEC9OK6kSc
2. Przeczytaj tekst pod wskazanym linkiem:
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/uk-now/read-uk/easter
3. Wypisz do zeszytu nowe wyrazy z tekstu i objaśnij ich znaczenie (użyj słownika internetowego, np. diki.pl).
4. Na końcu tekstu znajdziesz ciekawe ćwiczenia (3 zestawy). Sprawdź swoją wiedzę! Wybierz jeden dowolny zestaw i rozwiąż go online. Sprawdź swoje odpowiedzi.
* dla chętnych: rozwiąż pozostałe 2 zestawy ćwiczeń. Zachęcam!
Miłej nauki!

HAPPY EASTER!
--------------------------------------------------------

Data: 06.04.2020
Temat lekcji: Konstrukcja "going to..." - "mieć zamiar..."
Cele lekcji:
- będziesz umieć odmienić czasownik : "to be" przez osoby w czasie Present Simple,
- będziesz umieć stosować konstrukcję : "going to..." jako jedną z form mówienia o przyszłości (planach, zamiarach),
- będziesz umieć poprawnie wymawiać wyrazy, czytając tekst na głos.

1. Przypomnij odmianę czasownika "to be" przez osoby w czasie Present Simple (I am, you are, he/she/it is, we/you/they are).
2. Przypomnij, w jaki sposób budujemy zdania przeczące i pytające z użyciem czasownika "to be" (I'm not, you aren't, he/she/it isn't; Am I?Are you? Is he/she/it is?, itp.)
3. Zwrot "going to..." oznacza "mieć zamiar coś zrobić". Wraz z nim należy użyć właściwego czasownika, w zależności od tego, co chcemy powiedzieć, np.:
I'm going to read a book. - Mam zamiar przeczytać książkę.
We aren't going to watch a film. - Nie zamierzamy obejrzeć filmu.
Is he going to play cards? - Czy on ma zamiar grać w karty?
4. Wykonaj ćw. 2, 3, 4 s. 78 w podr. (zapisz odpowiedzi w zeszycie, w przyp. ćw. 3 - całe zdania).
5.Wysłuchaj nagrania CD2.34 (ćw. 6 s. 78) - dialogu.
6. Przeczytaj dialog na głos.
7. Ułóż 6 zdań o swoich planach na przyszłośc, używając konstrukcji "going to..." (Proszę o przesłanie odpowiedzi przez Microsoft Teams, w przypadku trudności - Przez Librus).

Pamiętaj też o codziennej
10-minutowej nauce słówek (dowolnych, np.  ze słowniczka, który znajduje się na końcu podręcznika. Możesz też wykorzystać słownik internetowy, np. diki.pl.)

Miłej nauki!

--------------------------------------------------------
Data: 01.04.2020
Temat lekcji: Zuzia and friends - part 6
Cele lekcji:
- będziesz umieć pracować z tekstem,
- będziesz umieć wyszukiwać informacje w tekście,
- będziesz umieć poprawnie wymawiać wyrazy, czytając tekst na głos.

1. Wysłuchaj nagrania CD2.33 (podręcznik s. 76 - 77).
2. Przeczytaj tekst samodzielnie na głos (zatrzymuj płytę i powtarzaj krótkie fragmenty tekstu).
3. Wypisz do zeszytu nowe wyrazy z tekstu  i objaśnij ich znaczenie, używając słowniczka, który znajduje się na końcu podręcznika lub użyj słownika internetowego, np. diki.pl.
4. Wykonaj ćw. 2, 3, 4, 5 s. 77. Odpowiedzi zapisz w zeszycie (same wyrazy - ćw. 1, 3 lub litery alfabetu - ćw. 3,  w przypadku  ćw. 4 - całe zdania).
*dla chętnych:
Ułóż 5 ciekawych zdań z dowolnymi nowymi wyrazami z tekstu.

Pamiętaj też o codziennej
10-minutowej nauce słówek (dowolnych, np.  ze słowniczka, który znajduje się na końcu podręcznika. Możesz też wykorzystać słownik internetowy, np. diki.pl.)
Miłej nauki!

Data: 30.03.2020
Temat lekcji: Shopping. - Zakupy.
Cele lekcji:
- będziesz znać nazwy sklepów,
- będziesz umieć przeprowadzić krótką rozmowę w sklepie.

1. Zapoznanie się ze słownictwem - nazwy sklepów (podr. s. 75). Wysłuchaj nagrania CD2-31. Powtórz usłyszane wyrazy.
2. Wykonaj ćw. 1, 2 s. 75 (odpowiedzi zapisz w zeszycie).
3. Wysłuchaj nagrania CD2-32
(ćw. 3 s. 75). Powtórz dialog (rozmowa w sklepie).
4. Dla chętnych: Wykonaj ćw. 4 s. 75 (odpowiedzi zapisz w zeszycie).

Powodzenia!

https://www.cambridgeenglish.org/test-your-english/young-learners/
https://www.anglomaniacy.pl/foodMatching.htm

Klasa: 3a 

Temat lekcji: Daily routines. Czynności codzienne. 

Cele lekcji: 

Przebieg lekcji: 

Praca domowa: 

Proszę o przesłanie pracy dom. Przez Librus lub Teams.  

Dziękuję. 

 

Zapraszam Uczniów kl. 3a do wzięcia udziału w lekcji  języka angielskiego online (22.04.2020, godz. 10.00, Microsoft Teams). Udział w zajęciach nie jest obowiązkowy. Lekcja będzie trwać 20 min. (zgodnie z ustaleniami SP19) 

Podczas spotkania przypomnimy sobie podawanie godziny i pytanie o godzinę. Proponuję wspólne przeczytanie historyjki z podziałem na role (znajdziesz ją w podręczniku s. 42-42) 

Zachęcam do obejrzenia filmiku - historyjki Bugs Team 3 (Unit 4) w celu jej przypomnienia: 

https://www.youtube.com/watch?v=3Bn_uCmE7cQ&list=PLDee6s2yAuvslDxeHfAXNBunCkvwGiym5&index=4 

Podczas lekcji będzie możliwe omówienie zagadnień lekcyjnych, ewentualnych trudności.Chętnie odpowiem na Wasze pytania. Do zobaczenia! 

 
------------------------------------------------------
Data: 15.04.2020
Temat lekcji: Let's read a story!
Cele lekcji:
- utrwalisz podawanie godziny i pytanie o godzinę,
- przypomnisz nazwy codziennych czynności,
- będziesz umieć zadawać pytania dot. godziny oraz codziennych czynności i odpowiadać na nie,
-  będziesz umieć poprawnie przeczytać tekst.

Wskazówki dot. lekcji:
W przyp. braku podręcznika lub zeszytu ćwiczeń dostępne są one na stronie: anglistaonline.macmillan.pl
Nagrania dostępne są na stronie:
macmillan.pl/strefa-ucznia

Przebieg lekcji:
1. Przypomnij nazwy codziennych czynności (podr. s.40).
2. Posłuchaj dwukrotnie nagrania CD2.38 - historyjka (podr. s. 42-43).
3. Wypisz do zeszytu nowe słówka z tekstu i wyjaśnij ich znaczenie, korzystając  ze słowniczka internetowego, np. diki.pl.
4. Przeczytaj tekst samodzielnie na głos. Możesz powtarzać krótkie fragmenty, odtwarzając i zatrzymując nagranie.
5. Praca dom. (obowiązkowa):
ćw. 1/40 (zeszyt ćwiczeń). Praca będzie oceniana. Proszę o przesłanie jej przez Librus lub Microsoft Teams (wpisując brakujące odpowiedzi lub przesyłajac zdjęcie) w terminie do 21.04.2020.
6. Praca dom. dla chętnych:
ćw. 2 s. 40 (zeszyt ćwiczeń).

Miłej nauki!
--------------------------------------------------------
Data: 08.04.2020
Temat lekcji: Easter in Great Britain. Wielkanoc w Wielkiej Brytanii.
Cele lekcji:
- poznasz słownictwo związane z Wielkanocą,
- poznasz tradycje wielkanocne w Wielkiej Brytanii.

Tradycje wielkanocne w Wielkiej Brytanii:
https://www.youtube.com/watch?v=ndEC9OK6kSc
Historyjki wielkanocne:
https://www.youtube.com/watch?v=jQGrGHMLfiQ
https://www.youtube.com/watch?v=3m_nh_pB5y8
https://www.youtube.com/watch?v=_jlsD8hlO9Q
A teraz zaśpiewajmy piosenkę:)
https://www.youtube.com/watch?v=3EVxFoDI2kQ
--------------------------------------------------------
Data: 01.04.2020
Temat lekcji: What time is it? Daily routines. Która jest godzina?Czynności codzienne.

Cele lekcji:
- będziesz umieć podawać godzinę,
- będziesz umieć nazywać czynności codzienne.

Przypomnij, jak podajemy godzinę. Obejrzyj filmiki:
https://www.youtube.com/watch?v=cs81UdOc9TU
https://www.youtube.com/watch?v=M4FMEmlOqTM
Posłuchaj i zaśpiewaj piosenkę. https://www.youtube.com/watch?v=0Yq_rztquuU
Narysuj zegary i zapisz podane godziny słownie w zeszycie:
08.00 - It's...............................
09.30 -  .....................................
11.00  -  .....................................
07.30 -  .....................................
12.00 -  .......................................
* dla chętnych:
Dokończ zdania (podaj godzinę słownie). Zapisz w zeszycie:
1. I get up at....................................
2. I brush my teeth at..................
3. I have breakfast at....................
4. I watch TV at..............................
5. I have lunch at............................
5. I play computer games at.......
6. I have dinner at............................
7. I have a shower at......................
8. I go to bed at...............................

Pamiętaj też o codziennej
10-minutowej nauce dowolnych słówek! Miłej nauki!
https://www.youtube.com/watch?v=vAeX_-3Wblo
https://www.youtube.com/watch?v=Wp7NiLEZ7Rs
https://www.youtube.com/watch?v=_Yh8Nx7mnaU

--------------------------------------------------------
https://www.youtube.com/watch?v=TbKI-jjpPx8
https://www.cambridgeenglish.org/learning-english/parents-and-children/activities-for-children/pre-a1-level/

Temat lekcji: Czas Present Continuous. 

Cele lekcji: 

Przebieg lekcji: 

https://www.youtube.com/watch?v=Ec76OLt2vhs - Present Continuous 

https://www.youtube.com/watch?v=ZvTM6qaoO6c - Present Simple (przypomnienie z poprzedniej lekcji, dla porównania obu czasów) 3. Rozwiąż ćw.1/135 (obowiązkowe). Ułóż zdania z rozsypanki wyrazowej. 

Zapisz je w zeszycie. 
4. Zadania nieobowiązkowe:  

ćw. 2/135 - Co robią osoby na rysunku? Ułóż zdania w czasie Present Continuous, używając wyrażeń z ramki lub własnych (wg przykładu). 

ćw. 3/135 - Uzupełnij  luki. Wstaw czasowniki w odpowiedniej formie czasu Present Continuous. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. 

 

Proszę o przesłanie odpowiedzi (podając nr zadania i strony w podr.) przez Librus lub Teams (Czat).  Proszę nie umieszczać odpowiedzi w ogólnodostępnym miejscu. Termin: 29.04.2020. 

Nie wszystkie zadania będą oceniane. Zadania ze s. 134-135 będą na zaliczenie (plusy).  

Trzy prawidłowo rozwiązane prace dom. obowiązkowe oznaczają ocenę bardzo dobrą, wraz z zadaniami nieobowiązkowymi - ocenę celującą. Zachęcam! 

Nauka słówek:
Codziennie 10 min. , słowniczek w podr. s. 73 (Unit 8)

--------------------------------------------------------
Data: 22.04.2020 

Temat lekcji: Czas Present Simple 

Cele lekcji: 

Przebieg lekcji: 

ćw. 1/134 - Uzupełnij zdania na podstawie ilustracji.  

ćw. 2/134 - Uzupełnij pytania I krótkie odpowiedzi.  

ćw. 3/134 - Przetłumacz fragmenty zdań podane w j. polskim na j. angielski.  

Zapisz odpowiedzi w zeszycie. 

3. Zadanie nieobowiązkowe: ćw. 4/134 - Uzupełnij drugie zdanie tak, aby miało ono to samo znaczenie, co zdanie pierwsze. Użyj nie więcej niż 3 wyrazów. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. 

Proszę o przesłanie odpowiedzi (podając nr zadania i strony w podr.) przez Librus lub Teams (Czat).  Proszę nie umieszczać odpowiedzi w ogólnodostępnym miejscu. Termin: 27.04.2020 

--------------------------------------------------------
Data: 17.04.2020
Temat lekcji: Reading.
Cele lekcji:
- kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem,
- utrwalenie słownictwa dot. środków transportu i podróżowania,
- ćwiczenie umiejętności wyszukiwania konkretnych informacji w tekście.

Przebieg lekcji:
1. Wykonaj ustnie ćw. 1 s. 68 (podr.). Odpowiedz na pytania: Jakie środki transportu dostępne są w pobliżu Twojego miejsca zamieszkania? Które, Twoim zdaniem, są najlepsze?
2. Wykonaj ćw. 2 s.68 - praca z tekstem. Uzupełnij luki w tekście, używając podanych zdań. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
3. Wykonaj  ćw. 3 s. 68. Uzupełnij podane zdania wyrazami z tekstu. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
4. Wykonaj  ćw. 4 s. 68. Uzupełnij luki w zdaniach. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.

Pamiętaj też o codziennej
10-minutowej nauce słówek (dowolnych, np.  ze słowniczka, który znajduje się po każdym dziale wpodręczniku. Możesz też wykorzystać słownik internetowy, np. diki.pl.)

No homework today! Have a nice weekend!
--------------------------------------------------------
Data: 15.04.2020
Temat lekcji: Podróżowanie i turystyka.
Cele lekcji:
- poznasz nazwy środków transportu,
- poznasz słownictwo związane z podróżowaniem,
- będziesz umieć zapytać o drogę i wskazać drogę, używając przydatnych zwrotów.

Przebieg lekcji:
1. Wykonaj ćw. 1 s. 66 (podr.). Dopasuj podane słownictwo do odpowiednich kategorii. Zapisz odpowiedzi w zeszycie, wyjaśniając znaczenie nowych wyrazów (użyj np. diki.pl)
2. Wykonaj ćw. 2 s. 66. Dopasuj nazwy środków transportu do przedstawionych ilustracji. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Zapisz wszystkie nowe wyrazy podane w tym ćwiczeniu do zeszytu i objaśnij ich znaczenie.
3. Wykonaj ćw. 4 s. 66. Uzupełnij zdania podanym wyrazami. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
4. Wykonaj ustnie ćw. 5 s. 66. Podaj wskazówki , jak dojść do 2 wybranych miejsc (na podstawie ilustracji).
5. Praca dom. obowiązkowa:
Wykonaj ćw. 7, 8 s. 67. Zapisz odpowiedzi w zeszycie (same wyrazy). Praca będzie oceniana. Proszę o przesłanie odpowiedzi (przez Librus lub Teams) w terminie do 17.04.2020.
5. Praca dom. dla chętnych:
ćw. 10 s. 67 (podr.): My dream holidays. Opisz wakacje swoich marzeń (min. 10 zdań). Zadanie możesz przesłać do ocenienia (przez Librus lub Teams).

Pamiętaj też o codziennej
10-minutowej nauce słówek (dowolnych, np.  ze słowniczka, który znajduje się po każdym dziale wpodręczniku. Możesz też wykorzystać słownik internetowy, np. diki.pl.)

Miłej nauki!

--------------------------------------------------------
Data: 08.04.2020
Temat lekcji: Easter in Great Britain and other countries.
Cele lekcji:
- poznasz słownictwo związane z Wielkanocą,
- poznasz tradycje wielkanocne w Wielkiej Brytanii i innych krajach.

1. Obejrzyj filmik dot. tradycji wielkanocnych (ciekawostki):
https://www.youtube.com/watch?v=ApajR8-ukRQ
2. Przeczytaj tekst o tradycjach wielkanocnych w różnych krajach:
https://www.womansday.com/life/travel-tips/g2175/easter-traditions/
3. Wypisz do zeszytu nowe wyrazy z tekstu i objaśnij ich znaczenie (użyj słownika internetowego, np. diki.pl).
4. Rozwiąż krótki quiz dot. tradycji wielkanocnych. Sprawdź swoje odpowiedzi online:
https://www.kidsgen.com/events/easter/quiz.htm

HAPPY EASTER!
--------------------------------------------------------

Data: 06.04.2020
Temat lekcji: Future forms: be going to/will/Present Continuous
Cele lekcji:
- będziesz umieć stosować formy going to/will oraz Present Continuous do mówienia o przyszłości,
- będziesz umieć budować zdania z użyciem tych form.

1. Przeczytaj informacje w podr. Repetytorium Ósmoklasisty s. 148.
2. Przypomnij odmianę czasownika "to be" przez osoby w czasie teraźniejszym (I am, you are, he/she/it is, we/you/they are).
3. Przypomnij, jak tworzymy zdania twierdzące, przeczące i pytające z użyciem czasownika "to be".
4. Zapoznaj się z budową zdań twierdzących, przeczących i pytających w czasie Future Simple (will/won't).
5. Wykonaj ćw. 1, 2 s. 148. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.

* dla chętnych: Wykonaj ćw. 3, 4 s. 149. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.

Pamiętaj też o codziennej 10-minutowej powtórce dowolnego  słownictwa znajdującego się po każdym dziale w podręczniku.
Miłej nauki!

--------------------------------------------------------
Data: 03.04.2020
Temat lekcji: An advertisement. - Ogłoszenie.
Cele lekcji:
- będziesz rozwijać umiejętność tworzenia wypowiedzi pisemnej w języku angielskim,
- będziesz umieć posługiwać się poznanymi zasobami językowymi,
- będziesz umieć budować poprawnie gramatycznie zdania.

Ułóż krótką wypowiedź pisemną.
INSTRUKCJA:
Zgubił się Twój pies. W ogłoszeniu napisz:
- gdzie go ostatnio widziałaś/łeś,
- jak wyglądał i jak się nazywał,
- jaką przygotowałaś/łeś nagrodę.

Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów (pamiętaj o akapitach!). Długość wypowiedzi powinna wynosić 50-120 słów. Pamiętaj o wstępie oraz zakończeniu. Użyj ciekawego słownictwa. Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji, spójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.

Pamiętaj też o codziennej 10-minutowej powtórce dowolnego  słownictwa znajdującego się po każdym dziale w podręczniku.
Miłej nauki!

http://www.angielski.slowka.pl/testy,d,1,8.html
https://www.e-angielski.com/testy-z-angielskiego

Data: 23.04.2020 

Temat lekcji: Czasy teraźniejsze: Present Continuous i Present Simple 

Cele lekcji: 

Continuous i Present Simple oraz udzielać krótkich odpowiedzi 

 

Przebieg lekcji: 

https://www.youtube.com/watch?v=Ec76OLt2vhs - Present Continuous 

https://www.youtube.com/watch?v=ZvTM6qaoO6c - Present Simple 

 

http://testyourenglish.pl/Test/2/present-simple-czy-present-continuous#.XqC3yGYzbIU 

Sprawdź swoje odpowiedzi online.  Jeśli chcesz, możesz przesłać mi swój wynik, nie jest to jednak konieczne. Ta praca nie będzie oceniana. Powodzenia! 

--------------------------------------------------------
Data: 16.04.2020
Temat lekcji: Language focus.
Cele lekcji:
- będziesz umieć tworzyć zasady,
- będziesz umieć udzielać rad,
- utrwalisz zastosowanie 'must' i 'should.''

Przebieg lekcji:
1. Wykonaj ćw. 1 s. 73 (podr.). Przeczytaj zdania i zdecyduj, czy są one prawdziwe, czy fałszywe (True/False). Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
2. Wykonaj ćw. 2 s. 73 (podr.). Wpisz brakujące wyrazy (must/mustn't/should/shouldn't). Pamiętaj , że po wyrazach 'must' i 'should' używamy bezokolicznika (bez wyrazu 'to', np.: You must be fit), a forma przecząca 'mustn't oznacza 'nie wolno'). Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
3. Wykonaj ćw. 3 s. 73 (podr.).  Popraw błędy w podanych zdaniach. Zapisz odpowiedzi w zeszycie (całe zdania).
4. Wykonaj ćw. 4 s. 73 (podr.).
Wstaw must/mustn't/ should/should . Pamiętaj, że  do tworzenia zasad używamy must/mustn't, a do udzielania rad should/shouldn't. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
5. Praca dom. (obowiązkowa):
Wykonaj ćw. 5 s. 73 (podr.).  Podpisz ilustracje (znaki). Prześlij zadanie do ocenienia przez Librus lub Teams (do 22.04.2020)
6. Praca dom. dla chętnych:
Wykonaj ćw. 7 s. 73 (podr.).  Uzupełnij zdania. Zapisz je w zeszycie.

Pamiętaj też o codziennej 
10-minutowej nauce słówek (dowolnych). Możesz wykorzystać słownik internetowy, np. diki.pl.
Miłej nauki!
--------------------------------------------------------
Data: 06.04.2020
Temat lekcji: Vocabulary and listening. Słownictwo i słuchanie.
Cele lekcji:
- poznasz słownictwo dot.  przetrwania (survival),
- będziesz umieć prawidłowo wymawiać poznane wyrazy,
- będziesz umieć wykonywać ćwiczenia ze słuchu .

1. Dopasuj podane w ramce wyrazy do obrazków (ćw. 1 s. 72, podr.). Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Wyjaśnij znaczenie wyrazów.
2. Wysłuchaj nagrania CD2.21 w celu sprawdzenia swoich odpowiedzi.
3. Posłuchaj nagrania jeszcze raz, powtarzając usłyszane wyrazy na głos w celu nauki prawidłowej wymowy.
4. Wykonaj ćw. 3 s. 72. W tym celu wysłuchaj nagrania CD2. 22. Zapisz odpowiedzi w zeszycie.
5. Ułóz 6 zdań z dowolnymi wyrazami z dzisiejszej lekcji. Postaraj się, aby były one ciekawe i rozbudowane. Odpowiedzi prześlij przez Teams, w razie trudności - przez Librus.

Pamiętaj też o codziennej 
10-minutowej nauce słówek (dowolnych). Możesz wykorzystać słownik internetowy, np. diki.pl.
Miłej nauki!

--------------------------------------------------------
Data: 02.04.2020
Temat lekcji: Reading. Praca z tekstem.
Cele lekcji: 
-  będziesz umieć pracować z tekstem,
- będziesz umieć wyszukiwać informacje w tekście,
- będziesz umieć poprawnie wymawiać wyrazy, czytając tekst na głos.

1. Przeczytaj tekst ( ćw. 1 s. 70 podr.). Poćwicz czytanie tekstu na głos.
2. Wysłuchaj nagrania CD2.20 (ćw. 2 s. 70), jeśli masz możliwość.
3. Wykonaj ćw. 2 s. 70. Odpowiedzi zapisz w zeszycie (same wyrazy).
4. Wypisz do zeszytu nowe wyrazy z tekstu  i objaśnij ich znaczenie, używając słownika internetowego, np. diki.pl.
5. Wykonaj ćw. 3 s. 70. Wyjaśnij znaczenie wyrazów podanych niebieską czcionką i zapisz je w zeszycie.

*dla chętnych: 
Ułóż 6 ciekawych zdań z dowolnymi nowymi wyrazami z tekstu.

Pamiętaj też o codziennej 
10-minutowej nauce słówek (dowolnych). Możesz wykorzystać słownik internetowy, np. diki.pl.
Miłej nauki!

Data: 30.03.2020

Temat lekcji: Czasowniki modalne.

Cele lekcji:

- nauczysz się do czego służą czasowniki modalne,

- będziesz umieć zastosować je w zdaniach.

Przyjrzymy się parze czasowników must i have to - po polsku obydwa znaczą "musieć", ale różnią się w sposobie użycia.

 | must | musieć
(używamy, aby wyrazić, że czujemy się zobowiązani do spełnienia ważnego obowiązku)
| have to | musieć (również odnosi się do potrzeby spełniania ważnego obowiązku.
 Różnica polega na tym, ze w przypadku "have to" to nie my czujemy
 taką potrzebę, ale mamy narzucony obowiązek.)

Porównajmy przykłady:

 | I must tidy my room. | Muszę posprzątać pokój.
| I have to do my homework. | Muszę odrobić zadanie domowe.

Pierwsze zdanie mówi nam, że to my zdecydowaliśmy się posprzątać pokój (np. ponieważ zaczęła nas już denerwować sterta śmieci).
 
 W drugim zdaniu mamy do czynienia z obowiązkiem narzuconym przez nauczyciela i wcale nie musimy mieć silnej potrzeby, żeby zadanie domowe wykonać.

W języku angielskim zabraniamy za pomocą mustn't (nie wolno) i can't (nie można). Zazwyczaj można stosować obydwa czasowniki wymiennie:

 | You mustn't park here. | Nie wolno tutaj parkować.
| You can't park here. | Nie można tutaj parkować.

Można zauważyć jednak drobną różnicę:

 | mustn't | odnosi się tylko do zakazów (Nie wolno ci!)
 | can't | może znaczyć albo zakaz (Nie możesz tego zrobić, bo ci nie pozwalam!),
 albo brak umiejętności (Nie możesz tego zrobić, bo nie potrafisz).

Dla zilustrowania podajemy lubiany przez anglistów żart (ach ten angielski humor...):

 |   | A: Can I smoke in here?
 B: Yes, you can... but you mustn't.

 

Dla określania powinności i mniej naglących spraw używamy czasownika should.
Czasownika tego używamy, żeby opisać obowiązek, ale już nie tak silny jak w przypadku "must" i "have to" (= muszę!) - po prostu powinno się coś zrobić, bo np. tak będzie lepiej, jest to słuszne.

Poniżej przykłady użycia:

 | She should learn how to swim. | Ona powinna nauczyć się pływać.
| He should do his homework. | On powinien odrobić pracę domową.

Wykonaj podane ćwiczenia. 

 

I. Wstaw must, mustn’t lub właściwą formę have to. Odpowiedzi zapisz w zeszycie (tylko brakujące wyrazy):

1. At our school we __________ wear a uniform. 

2. You __________ cross the roads without looking. It’s dangerous. 

3. You _______ turn on the central heating. It’s automatic. 

4. The exams are next week. I __________ work harder. 

5. You ________ forget your umbrella. It’s going to rain. 

6. Students _________ listen to the teacher or they won’t understand. 

7. You _____ cross the road when the red light is showing. 

8. We __________ leave now or we’ll miss the plane. 

9. Soldiers ____________ obey orders. 

10. Sorry, I ___________ go now. I don’t want to be late. 

                                                              

II.  Ułóż zdania z rozsypanki wyrazowej. Użyj have to, must i should. Zdania zapisz w zeszycie.

 1. You anyone tell mustn’t ! ……………………………………………………………
 2. have We early be there to ……………………………………………………………
3. call remember I Dad to must ……………………………………………………………
4. don’t to pay have You ……………………………………………………………
 5. fruit ! salad should try this You ……………………………………………………………
6. class You late mustn’t for be ……………………………………………………………
7. trainers get new should some You ……………………………………………………………
8. to You eat don’t all have it ……………………………………………………………
9. it shouldn’t about worry He ……………………………………………………………

 
http://www.angielski.slowka.pl/testy,d,1,8.html
https://www.ang.pl/cwiczenia