Melani Rossi González Carpio

Melanie Solange Pinto Ramírez

Nicole Maricela Tirira Castillo

Carrera:

Educación Inicial

Asignatura:

Juegos recursos didácticos

Groos propuso que el juego es un instinto natural que permite a los niños practicar habilidades necesarias para la vida adulta.

"Los niños juegan para desarrollar capacidades como la coordinación, la resolución de problemas y la interacción social, fundamentales para su autonomía y adaptación social " (Venerandablanco, 2012, pag.1).

“El juego es un instinto que prepara a los niños para la vida adulta” Karl Groos.

Claparède propone la Teoría de la derivación por ficción, que "Sostiene que el juego surge cuando los niños no pueden expresar su verdadera personalidad debido a limitaciones externas o internas".(Gallardo López, 2018, p, 43-44).

En este contexto, sustituyen la realidad por la imaginación, actuando “como si” lo que imaginan fuera real.

El juego tiene una función simbólica, permitiendo a los niños representar situaciones y deseos no realizables en la vida real. Así, se transforma en una herramienta para la autoafirmación, la exploración emocional y el desarrollo social e intelectual, sin fines prácticos inmediatos.

• Favorece el desarrollo de la imaginación y la creatividad.

• Ayuda a afianzar la autoestima al permitir que el niño se sienta protagonista de sus experiencias.

• Según, Ausubel (1983) se debe "promover el aprendizaje activo y significativo, pues el niño aprende mejor cuando participa y se identifica con lo que hace"(p. 1-2).

La actividad permite a los niños representar roles de adultos, como médicos o conductores, utilizando materiales del aula. Cada niño elige un rol para crear su propio entorno de ficción.

Teoría de Claparède

Esta dinámica fomenta la función simbólica, fortalece la autoestima y estimula habilidades sociales como el lenguaje, la cooperación y la empatía en los niños.

La actividad enfatiza el aprendizaje a través de la experiencia directa, alineándose con el pensamiento de Groos. Los niños se organizan en grupos pequeños para sobrevivir en una selva imaginaria. Deben resolver retos, como:

• Construir refugios con materiales del aula.

• Buscar alimento imaginario.

• Cruzar un "río" sin caer usando cuerdas.

• Ayudar a compañeros heridos o cansados.

Al concluir, se discuten aprendizajes sobre colaboración, resolución de problemas y habilidades utilizadas.

El juego representa la teoría del ejercicio preparatorio, donde los niños desarrollan:

• Coordinación motora, pensamiento estratégico, trabajo en equipo y autonomía.

También a través de actividades físicas brindan una experiencia que hace de mejorar su condición física mediante el movimiento, la coordinación y el entrenamiento de fuerza, lo que a le vez mejora sus diversas habilidades motoras. Para concluir el juego es sumamente importa para la primera infancia los primeros años de vida por que nos ayuda a formar el desarrollo emocional y social de los niños. Lo que ayuda a que los niños puedan expresar sus emociones, y que puedan a la vez comunicarse con las personas que los rodea.