Giáo dục kiến thức ATGT, dinh dưỡng, phòng tránh bệnh cho trẻ

Làm quen MTXQ đề tài tìm hiểu về bản thân, khi dạy bài thơ, câu chuyện liên quan đến nội dung chăm sóc sức khỏe, giáo viên có thể lồng ghép giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ (bài thơ Đôi mắt của em, cái mũi...)

Hoạt động trả trẻ: đến giờ ra về cô theo dõi, động viên khuyến kích trẻ vệ sinh cá nhân, chú ý đầu tóc, mặt mũi, sạch sẽ, giáo dục căn dặn trẻ về nhà phải biết thưa và vâng lời ông bà cha mẹ!

Ví dụ: ngày hội an toàn giao thông, chương trình văn nghệ tết mùa xuân........

_ ngoài những hình thức cơ bản trên có thể giáo dục trẻ thông qua bản tin, ngày làm vườn, tập làm nội trợ.......

Trò chuyện với trẻ về các món ăn trẻ thích.

Hướng dẫn cách trẻ xử lý khi gặp tình huống nguy hiểm (té ngã, côn trùng cắn…)

Kể chuyện, đọc thơ, đồng dao,… về các tình huống nguy hiểm, các món ăn, cách chăm sóc vệ sinh cá nhân khi trẻ bệnh.

Lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp để lồng ghép như: LQMTXQ, giáo dục phat triển thể chất…..

Ví dụ:

Cho trẻ làm quen MTXQ đề tai một số loại quả có nội dung trùng khop nội dung giáo dục dinh duong …..

• giáo viên có thể lựa chọn những nội dung giáo dục phù hợp để lồng ghép vào các hoạt động:

• Vd: hoạt động làm quen môi trường xung quanh, làm quen tác phẩm văn học, giáo dục phát triển thể chất, tạo hình... trong đó đó hđ làm quen môi trường xung quanh và đời sống hàng ngày nên có nhiều cơ hội để giáo dục và rèn kĩ năng cho trẻ.

Vd Trò chơi nhảy bao, đong nước vào chai.

Gd kỹ năng trước khi chơi không xô đẩy bạn, chờ đến lượt, giữ gìn vệ sinh sau khi chơi

Gd được sự kiên nhẫn, tính cận thận sự đoàn kết giữa bạn chơi

• Hoạt động lễ hội: Bên cạnh những hoạt động hàng ngày, giáo viên và nhà trường có thể tổ chức các hoạt động lễ hội vào những thời điểm thích hợp để giáo dục trẻ: tổ chức các cuộc thì, trò chơi, văn nghệ tuyên truyền về phòng bệnh, ăn toàn giao thông

• Ngoài những hình thức cơ bản nêu trên có thể giáo dục trẻ thông qua bản tin, đi chợ, đi siêu thị, thực hành bé tập làm nội trợ

• Bên cạnh đó, phối hợp với cha mẹ để củng cố những điều trẻ đã được học ở trường và rèn luyện các thói quen tốt trong ăn uống vệ sinh

_ Các phương pháp: QS, trò chuyện, phân tích....

Cần sử dụng những phương pháp: phương pháp trực quan, phương pháp dùng lời, phương pháp thực hành trải nghiệm, phương pháp trao đổi với phụ huynh, phương pháp đánh giá qua mạng internet

Khi đánh giá tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non cần kết hợp các phương pháp như: quan sát, trò chuyện, phân tích …

Sử dụng phương pháp quan sát,tro chuyện, phân tích... và sự kết hợp giáo viên trong lớp cùng đánh giá

Để nắm được trẻ thực hiện tốt hoặc không tốt có hướng tổ chức các hoạt động giáo dục được tốt hơn

Sự dụng các phương pháp

Đánh giá,quan sát, trò chuyện.

Khi đánh giá cần xem xét tình hình, trò chuyện, phân tích và kết hợp với nhiều giáo viên khác để chính xác hơn.

âm nhạc được coi là phương tiện hữu hiệu để phát triển tai nghe cho trẻ. Tính chất đa dạng của âm nhạc gợi ra những phản ứng gắn với sự thay đổi  tim mạch, sự trao đổi máu. Vì vậy, giáo dục âm nhạc đối với trẻ mầm non là vô cùng cần thiết, đòi hỏi người giáo viên phải có trình độ chuyên môn, yêu nghề.

Phương pháp nêu gương

Khi đánh giá cần kết hợp các phương pháp như: quan sát, trò chuyện ,phân tích...

Khi đánh giá cần kết hợp các phương pháp như quan sát,trò chuyện, phân tích và có sự kết hợp giáo viên trong lớp cùng đánh giá.

Cần sử dụng các phương pháp nào khi đánh giá hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non theo tiếp cận đa văn hóa: quan sát, trò chuyện, phân tích

Trẻ phát triển không đồng đều.