Genética: desarrollo desde adentro (instintos y capacidades del niño).

Funcional: procesos mentales con valor biológico.

Social: prepara para la vida en sociedad.

Ovide Decroly (Bélgica): educación individualizada, currículo globalizado.

Roger Cousinet (Francia): trabajo en grupo, método libre, investigación.

Guía único

Saberes fijos

Control

Monólogo

Evaluador

Modelo a seguir

Disciplina rígida

Figura de poder

Pasivo

Memorización

Repetición

Poco análisis

Obediencia

Sin participación

Pensamiento limitado

Receptor

Sin creatividad

Dependencia del docente

Se origina en el conductismo, especialmente con B. F. Skinner y su modelo estímulo-respuesta (E-R), y la enseñanza programada.

En sus inicios, la tecnología educativa se enfocaba en el uso de medios audiovisuales como máquinas de enseñar, cine, televisión, computadoras, etc.

Ha evolucionado hacia enfoques más complejos como el cognoscitivismo y constructivismo

Se autoinstruye, autoprograma, recibe un aprendizaje individualizado de acuerdo con su ramo individual de asimilación.

Participante activo en el proceso de aprendizaje

Avanza a su propio ritmo, adaptándose a sus necesidades y capacidades individuales.

Desarrolla habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones.

Mejorar la eficiencia del aprendizaje, individualizar la enseñanza, resolver problemas educativos concretos.

Proveer una alternativa al modelo tradicional, enfocándose en la sistematización del proceso educativo.

Optimizar la enseñanza mediante recursos científicos y tecnológicos

Transmitir conocimientos.

Formar disciplina.

Fomentar la obediencia.

Desarrollar habilidades básicas.

Evaluar por memorización.

La evaluación es constante, automatizada e inmediata, proporcionando retroalimentación directa al estudiante.

Se enfoca en resultados observables y respuestas correctas, aunque con limitaciones para evaluar pensamiento crítico o creativo.

La Teopedagogía se basa en una visión espiritual y trascendente del ser humano.

Propone que el aprendizaje verdadero proviene de una conexión divina con Dios.

Es un enfoque ético, humanista y espiritual que busca formar seres humanos plenos y trascendentes

Desarrollar una conciencia ética y espiritual en los estudiantes para lograr un aprendizaje que transforme no solo intelectualmente, sino también emocional y espiritualmente.

Formar personas comprometidas con la justicia, el amor y la verdad

Mide información memorizada.

Enfocada en resultados.

Repetitiva.

No valora el proceso.

Pruebas escritas y orales.

Promueve una enseñanza personalizada y respetuosa de la libertad del estudiante integrando el amor, la ternura, el silencio y el acompañamiento ético basándose en la reflexión, meditación, diálogo espiritual y búsqueda interior.

Es guía espiritual y formador ético.

Promueve el amor, la fe y el crecimiento interior.

Crea un ambiente de respeto y reflexión.

Acompaña el desarrollo integral del estudiante.

Su evaluación no se basa solo en resultados académicos, sino en cambios internos, éticos y espirituales. Además, se enfoca en el desarrollo de la persona como ser integral, más allá de lo cognitivo

Guía y orienta el proceso educativo.

Diseña actividades integradoras.

Une lo instructivo con lo formativo.

Dirige con enfoque sistémico.

Tiene un rol protagónico.

Aprende con conciencia y sentido crítico.

Desarrolla capacidades para actuar y decidir.

Los contenidos organizan en secuencias lógicas para facilitar el autoaprendizaje y son presentados mediante recursos tecnológicos que permiten la estimulación y retroalimentación inmediata.

Su metodología se basa en la programación instruccional, secuencias lógicas, algoritmos de enseñanza utilizando métodos de autoaprendizaje, simulación, juegos didácticos, uso de computadoras y multimedia

Evalúa el proceso, no solo el resultado.

Se enfoca en observaciones, no solo en notas

Busca motivar, no castigar errores.

Considera el ritmo y características de cada niño

J. Bruner

J. De Zubiría

M. De Zubiría

J. Dewey

P. Freyre

C. Rogers

J. Piaget

E. Pichón Riviere

A. Maslow

N. Talízina

R. Sternberg

I. A. Galperin

V. Davidov

A. N. Leontiev

D. Ausubel

R. Feuerstein

S. L. Rubinstein

C. Cousinet

Hamachek

Guía y facilitador del aprendizaje espiritual y académico.

Transmite valores cristianos y principios divinos.

Utiliza el ejemplo y las enseñanzas de Jesús para inspirar.

Propicia la reflexión y el crecimiento interior del alumno.

Acompaña al estudiante en su desarrollo ético y espiritual.

Crea un ambiente de paz, reconciliación y respeto.

Participante activo en su proceso de aprendizaje integral.

Practica y desarrolla valores cristianos en su vida diaria.

Busca la reconciliación y contribuye a un entorno pacífico.

Se compromete con su formación espiritual, moral e intelectual.

Evalúa conocimientos académicos y valores cristianos.

Proceso reflexivo y continuo.

Mide desarrollo espiritual, ético y moral.

Valora aplicación práctica de enseñanzas de Jesús.

Respeta el ritmo individual y la voluntad divina.

Fomenta autoevaluación y reflexión personal.