• Lo cierto es que, los docentes tenemos que buscar la manera de hacer que los alumnos se interesen, haciendo un poco de empatía y pensando que lo que puede ser interesante para nosotros no lo es para un adolescente del siglo XXI. También tener en cuenta el contexto social, familiar y económico que hace que esos chicos quieran estar en la escuela más que en su casa. Según la perspectiva de Tedesco y López (2004), los métodos didácticos tradicionales ya no son útiles en estos nuevos escenarios y se debe apelar a nuevas propuestas para acortar las distancias entre la "cultura escolar" y la "cultura de los jóvenes" (Angulo Claudia)

• deja de tener sentido al considerar el artículo 71 del capítulo II: la formación docente de la Ley de Educación Nacional N°26.206"...la formación docente tiene la finalidad de preparar profesionales capaces de enseñar, generar y transmitir conocimientos y valores necesarios para la formación integral de las personas, el desarrollo nacional y la construcción de una sociedad más justa. Promoverá la construcción de una identidad docente basada en la autonomía profesional, el vínculo con la cultura y la sociedad contemporánea, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de los/as alumnos/as..." (Salinas María)

• Terigi (2010) sostiene que el sistema educativo argentino en su origen tenía como función la homogeneización, en aquel momento la pluralidad existía pero no era reconocida como un valor, hoy en día la diversidad de aportes que implica la concurrencia de distintas perspectivas culturales hace que el docente deba revisar las propuestas formativas para preparar a los alumnos a vivir en sociedades más complejas donde la pluralidad cultural aparece como una riqueza reconocida (Cacharosky Nadia).

• Para el caso de los jóvenes y también los adultos la obligatoriedad de la escuela secundaria plantea el desafío de que el ingreso, permanencia y promoción de este nivel se convierta en una decisión personal*y para ello es necesario un mayor diversidad en la oferta educativa, generar los espacios de contención de los estudiantes, el diálogo, y modificar las estrategias metodológicas para que los aprendizajes sean significativos, revisar las formas de evaluación que tenemos los docentes y propiciar un buen ambiente de aprendizaje en general. Cuando decimos que al final los alumnos no quieren hacer nada, solo vienen a la escuela a socializar, responsabilizamos a los chicos y la verdad que nos cuesta revisar nuestras prácticas docentes, y el estado y las instituciones como la escuela deben asumir que en escuelas con aulas abarrotadas de estudiantes es casi imposible acompañar activamente cada una de las trayectorias de los chicos. *Según el trabajo La obligatoriedad de la educación secundaria en Argentina. Deudas pendientes y nuevos desafío de la serie La Educación en debate de la DINIECE (Basconcelo Sandra).

• Tradicionalmente, la educación ha sido entendida como el vehículo por excelencia para lograr que los individuos de una sociedad puedan contar con igualdad de oportunidades. “Ricardo cuenca”, la educación secundaria obligatoria establecida en la Ley de Educación Nacional recupera la centralidad de los/las adolescentes y jóvenes habitantes del territorio argentino como sujetos de derecho a la educación (Res.Nº 84/09), mientras que la ley de educación nacional; regula el ejercicio del derecho de enseñar y aprender consagrado por el artículo 14 de la Constitución Nacional. A mi parecer la ley y nuestras zonceras dicen que hacer, pero no expresan el cómo vamos a hacer, para lograr lo que establece la ley (Robledo Carlos).

• En la expresión de estas posiciones y representaciones se ponen en juego, entre otras, la historia selectiva del nivel secundario, los cambios aparejados con la progresiva ampliación de su matrícula incluyendo a "nuevos estudiantes"; las diversas posiciones asumidas en torno a la relación entre masividad y calidad de la enseñanza, las dificultades de los sistemas educativos para garantizar la permanencia y terminalidad educativas a gran cantidad de jóvenes y las condiciones sociales que los atraviesan y que les imponen colaborar tempranamente en la reproducción familiar. Y NO SIGNIFICA BAJAR LA CALIDAD...(Acevedo María)
  

• En base al artículo 112 de la resolución CFE N°84/09  “Ante la necesidad de considerar a los adolescentes y jóvenes como destinatarios de la herencia cultural, el Estado debe desarrollar estrategias políticas destinadas a legitimar una construcción social diferente. Esta construcción implica que los adultos recuperen autoridad, asuman la responsabilidad que les toca frente a las jóvenes generaciones y les otorguen un lugar de participación en los cambios” Cuando poseemos un derecho inmediatamente obtenemos obligaciones a cumplir. Nosotros “los docentes” como sujetos de derecho debemos comprender que estamos dentro de una sociedad cambiante y por lo cual, por más que nos cueste, debemos adaptarnos a los mismos (Molina Valeria)

las obligaciones que nos competen en cuanto a educadores de las nuevas generaciones. En el transcurso de nuestra cursada también hemos caído en la cuenta que no es tan sencillo como parece. 

En particular me a ayudado a replantear mis prácticas en el aula, en la búsqueda de soluciones a las nuevas problemática que se nos presentan.

Algunas de las argumentaciones que han incorporado mis colegas, fueron de gran ayuda para tratar de encontrar soluciones a mis carencias:

• revisar las formas de evaluación que tenemos los docentes y propiciar un buen ambiente de aprendizaje en general. 
• la obligatoriedad educativa solo puede ser positiva en la medida que se produzcan cambios profundos en las escuelas: los contenidos, los métodos, los modos y los criterios de evaluación deben ser revisados..
• La meta sería desarrollar prácticas educativas inclusivas a partir de las cuales no solo se garantice el egreso sino también la construcción de trayectorias escolares relevantes.
• “los docentes” como sujetos de derecho debemos comprender que estamos dentro de una sociedad cambiante y por lo cual, por más que nos cueste, debemos adaptarnos a los mismos.