https://padlet.com/moniquezons/Bookmarks Anna-Lea, Laura, Eileen, Monique en-us 2021-12-10 10:38:13 UTC 2021-12-10 11:48:42 UTC hello@padlet.com moniquezons https://padlet.com/moniquezons/Bookmarks/wish/1940098534 1.Stufe - Ur-vertrauen vs. Ur-Misstrauen (1.Lebensjahr)               ->Kind verlässt sich auf die Bezugsperson
->Stärkste Bindung ist die Mutter
-> auch zukünftig auf sie verlassen können
-> ist das Urvetrauen NICHT vorhanden geht es über in ein Ur-misstrauen

2.Stufe - Autonomie vs. Scham und Zweifel  (2-3 Lebensjahr)
3. Stufe- Initiative vs. Schuldgefühl (4-5 Lebensjahr)
4. Stufe- Werksinn vs. Minderwertigkeitsgefühl (6.Lebensjahr - Pupertät)
5. Stufe- Identität vs. Identitätsdiffusion (Jugendalter)]]> 2021-12-10 10:46:37 UTC https://padlet.com/moniquezons/Bookmarks/wish/1940098534 moniquezons https://padlet.com/moniquezons/Bookmarks/wish/1940099275
Acht Schlüsselfertigkeiten


1. Fähigkeit, sich seiner eigenen Emotionen bewusst zu sein.
--> anderen mitteilen können, wie es einem geht
--> Wissen darüber, dass man gleichzeitig verschiedene Emotionen erleben kann

2. Fähigkeit, die anderen Emotionen wahrzunhemen und zu verstehen
--> Ausdrucksverhalten anderer zu erkennen, Ursachen für Emotionen zu verstehen und zu begreifen 

3. Fähigkeite, ein dem Alter entsprechendes Vokabular für Emotionen verstehen und anwenden zu können
--> sprachliche Kommunikation über Emotionen


4. Fähigkeit zur Empathie
--> Nachempfinden, was der andere gerade fühlt, sich in den anderen hineinversetzten

5. Fähigkeit, das eigene emotionale Erleben vom Gefühlsausdruck zu trennen und zu wissen, dass andere dies auch tun
--> Wissen darüber das die außen gezeigten Emotionen nicht immer den inneren Emotionen entspricht

6. Fähigkeit, mit negativen Emotionen und problematischen Situationen angemessen umgehen zu können
--> Selbstregulation

7. Bewusstheit, dass soziale Beziehungen durch emotionale Kommunikation mitbestimmt werden

8. Fähigkeit zur Selbstwirksamkeit
--> Akzeptieren der eigenen Emotionen 

]]> 2021-12-10 10:47:13 UTC https://padlet.com/moniquezons/Bookmarks/wish/1940099275 moniquezons https://padlet.com/moniquezons/Bookmarks/wish/1940099763 Intrinsiche Motivation
•Motivation von innen -> Antrieb kommt von innen
•stärkere + bessere Antriebskraft
•Motivation von innen: leistungsfähiger, engagierter und eher in der Lage Schwierigkeiten zu überwinden


Extrinsische Motivation:
•Motivation von außen -> durch äußere Reize + Einflüsse hervorgerufen
•Dinge, welche nicht aus innerer Überzeugung, Leidenschaft und Lust getan werden -> sondern durch „extrinsische Motivation“
•positive Verstärkung (Geld, Beförderung, Belohnung)
•Negative Verstärkung ( Zwang, Druck, Existenzängste)

Overjustification Effect: -> Korrumpierungseffekt
•Man muss aufpassen, dass man durch „extrinsische Motivation“ die „intrinsische Mitivation“ nicht beeinflusst
•“sekundäre Motivation“ verdrängt die vorherige „primäre Motivation“



Motivation nach McClellands:

Drei zentrale Motivtheorein

> Leistungsmotiv: Antrieb um Erfolg zu haben = Leistungsmotivation

>Machmotiv: Antrieb Einfluss über andere zubekommen, in Hierarchie aufsteigen

>sozialen Anschlussmotiv: verlangen nach sozialen Freundschaften, engen Bindungen



Lernstrategien der Kinder fördern:
- Vom Bekannten ins Unbekannte
Lernprozesse gelingen besser, wenn man an etwas anknüpfen kann, was man schon kennt.

-Scaffolding
Helfendes Gerüst in Form von Denkanstößen um ein bestimmtes Lernziel zuerreichen.

-Komplexes anschaulich machen
Kinder lernen besser, wenn sie mit konkreten Objekten und Materialen umgehen können.

-Vom leichtem zum schweren
Wichtig ist, dass einfache Zusammenhänge beherrscht werden, bevor sich komplexe Sachverhalte angenommen werden können.






]]> 2021-12-10 10:47:38 UTC https://padlet.com/moniquezons/Bookmarks/wish/1940099763 moniquezons https://padlet.com/moniquezons/Bookmarks/wish/1940100410
Schemata:
•(kognitive Strukturen)
z.B Vorgang des Greifens

Assimilation:
•neue Informationen werden in bereits vorhandene Schemata eingefügt

Äquilibration:
•Lernprozesse entstehen, wenn das innere Gleichgewicht gestört ist -> Kind versucht Inneres Gleichgewicht wieder herzustellen

Akkommodation:
•Schemata werden umstrukturiert
•geschieht, wenn vorhandene kognitive Strukturen/Schemata nicht mit den neuen Informationen oder Erfahrungen übereinstimmt

-> Anpassung an die Umwelt = Adaption 



]]> 2021-12-10 10:48:13 UTC https://padlet.com/moniquezons/Bookmarks/wish/1940100410