FACEBOOK GURUBUMUZ

 

 

WHATSAPP GURUBUMUZ

 

 

BİLMECE KUTUMUZ

AFİŞ ÇALIŞMAMIZ

BİLMECE KUTUMUZU AÇIYORUZ

GÖREVLER

PROJE ÖĞRETMENİMeryem Kepir | KULLANDIĞI WEB 2.0 ARACI
Projenin Kurulması
Proje Sayfalarının düzenlenmesi | Meryem KepirSevcan Kepir | http://twinspace.net
Whatsapp gurubu kulması | Meryem Kepir | http://whatsapp.net
ınstangram açılması | Sevcan Kepir | https://www.instagram.com/bir_bilmecemvar/
Facebook sayfası açılması | Meryem Kepir | http://facebook.net
Blogger ve twitter oluşturulması | Meryem Kepir | http://blogger.com
Youtube kanalı açılması | Şebnem Yaşar | http://youtube.com
Proje afişi anketi hazırlanması | Meryem Kepir |
Proje logo anketi hazırlanması | Fikriye İMARETLİ |
Twinspace öğrenci kaydedilmesi takibi | Sevcan KepirGökhan Yalçın |
Proje haberlerinin yapılmasının takibi | Derya AkFerai Aygel | http://eba.nethttp://meb.k12.tr
Proje etkinliklerinin zamanında gerçekleştirilmesi | Tüm ortaklar | http://etwinning.net
Proje etkinliklerinin müfredat ve kazanımlarla ilişkilendirilmesi | Gülsüm ATİLEAyfer KILIÇSevcan KEPİRDerya AKOlcay ARASFikriye İMARETLİ |
Webinar Düzenlenmesi | Meryem KEPİRSevcan KEPİRGerektiğinde Tüm Ortaklar |
Forum Aktif Kullanımı | GAMZE KURUÇAY |
Proje çevirisinin yapılması | Ercan ŞİMŞEKYasemin TUNÇER |
Projede çeşitli öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanılması | Tüm Ortaklar |
Proje katılım belgeleri hazırlanması | Nevzat Özdemir Lokman Ulusoy | Canva
Öğrenci webinarı ve eşleştirmelerin yapılması | Sevcan Kepir |
Proje ebook oluşturulması | Tüm ortaklar | http://storyjumper.net
Karışık Okul Takımları Oluşturma | Nevzat Özdemir | Karışık Takımların ListesiKarışık Takımların Çalışmaları
Öğrenci Turnuvası | Şule İŞBİLEN | 
Öğretmen Turnuvası | Kenan ÇELİK | 
İklim Değişikliği Haber Bülteni | Esin Pome Türker Meryem Kepir | 

 

AİLE KATILIMI

SORU CEVAP TEKNİĞİ

Güvenli internet günü çalışmaları

Sa .b.2.4.1. Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.

KORIDORLARDA BILMECE KUTULARIYLA BİLMECE SORMA

HAYAT BİLGİSİ DERSİNDE BULMUCA ÇÖZER

BİLMECELİ ŞARKIMIZI SÖYLÜYORUZ

BİLMECE MATERYALININ HAZIRLANMASI

BİLMECEMİZİ KÜÇÜK YASLILARIMIZDAN NİL BİLGE SUNDU

NİSAN AYI WEBİNAR TOPLANTISI

KİTAP AYRACLARIMIZ

7.KİSİM

eTwinning Günü Bilmecemiz

9 MAYIS 2020 WEBİNARIMIZ

İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ ŞARKIMIZ

Galatasaray hangi yıl UEFA kupasını almıştır ? (spor)

 

Constructivist approach in the age of information and technology, where traditional educational approaches are insufficient, new approaches such as multiple intelligence, student-centered education, brain-based learning to the fore stands out. Language rather than changing the student's behavior during the education process in fact, education is given emphasis to developing mental skills. It reveals that perception of education has changed. Studies on the subject, in the field of education and training of riddles in the field of education and training due to the existence of many aspects and dimensions which can be used he frequently and prominently reiterates that it should be included. Moving the riddles to the classroom environment within the scope of the game, it facilitates its use as an effective and remarkable teaching tool for children. These children who are warmed to the lesson will be ready to learn. The imaginative and artistic nature of the riddles makes the narrative powerful. This is the case of the student to make sense of the clues given in the text, to make use of the connotations, to search for the answer cause development of problem solving skills and creative thinking skills during will be.

 

Eğitimin için yapılan tanımlara bakıldığında bireyde davranış değişikliğine

odaklandığı ortaya çıkmaktadır. Ancak günümüzdeki gelişmeler eğitimin her alanını

etkilemekte ve eğitim yaklaşımlarında köklü değişikliklere neden olmaktadır. Geleneksel

eğitim yaklaşımlarının yetersiz kaldığı bilgi ve teknoloji çağında, yapılandırıcı yaklaşım,

çoklu zekâ, öğrenci merkezli eğitim, beyin temelli öğrenme gibi yeni yaklaşımlar ön plana

çıkmaktadır. Bu yaklaşımlarla eğitim sürecinde öğrencinin davranışını değiştirmek yerine dil

ve zihinsel becerilerini geliştirmeye ağırlık verilmektedir ifadesini kullanarak aslında eğitime

dair algının değiştiğini ortaya koymaktadır. Çocuk edebiyatı, çocukların büyüme ve

gelişmelerine; hayallerine, duygularına, düşüncelerine yeteneklerine ve zevklerine hitap

eden, eğitirken eğlenmelerine katkıda bulunan sözlü ve yazılı verimlerin tamamıdır. Eğitim ortamlarında

bilmecelerden faydalanmak öğrencilerin yaşadıkları kültür hakkında da fikir sahibi

olmalarını sağlayacaktır.Konuya dair çalışmalar, bilmecelerin eğitim ve öğretim alanında

yararlanılabileceği birçok yönü ve boyutunun varlığı sebebiyle eğitim ve öğretim alanına

dahil edilmesi gerektiğini sıklıkla ve önemle tekrarlamaktadır.Bilmecelerin

eğitim açısından özellikle üzerinde durulması gereken bir diğer yönü ise eğlendirici bir

özellik taşımasıdır. Sadece bu özelliği bile çocukların öğrenme faaliyetlerine daha aktif bir

şekilde katılım göstermelerine sebep olmaktadır. Seçilecek bilmeceler çocukların yaş, zekâ ve ruhsal gelişimlerine uygun olmalıdır.Bilmece, çocukları düşünmeye sevk

eder. Çocuk bilmeceyi algılayıp, doğru anlayıp onu bulmaya çalışırken beynini çalıştırmış

olur. Anlamsal ilişkiler kurmaya çalışır; çağrışımlardan, benzerliklerden yola çıkarak kendi

kendine muhakemeler yürütür. Bu da onun zihnen gelişmesine yardım eder . Okul öncesi dönem ve ilköğretimin erken dönemlerinde,

çocuklara anadili sevgisini kazandırmada bilmeceler araç olarak kullanılabilir. İlköğretim

döneminde derslerin, sıkıcı bir hal almaması için oyunsu bir atmosfer içinde

gerçekleştirilmesi gerekmektedir. Çünkü bu dönemlerde çocuklar oyundan kopmak istemez,

oyunu sınıf içine taşımak isterler. Bilmecelerin de oyun kapsamında sınıf ortamına taşınması,

çocuklar için etkili ve dikkat çekici bir öğretim aracı olarak kullanılmasını kolaylaştırır. Bu

yolla derse ısındırılan çocuklar, öğrenmeye hazır hale geleceklerdir. İlköğretimin ilk

dönemlerinde, bilmeceler sözcükleri doğru telaffuz edebilme amacıyla yapılabilecek

alıştırmalar olarak kullanılabilir. Bilmecelerin dil bağlamında bir diğer belirgin özelliği,

çocukların kelime hazinesini zenginleştirecek güce sahip olmalarıdır.Çocuk, dünyayı, bildiği kelime sayısı kadar bilir. Bu yüzden çocuğun dünya ile ilgili bilgisi

ve aktif anlama kabiliyeti kelime dağarcığı ile ölçülebilir. Bilmecelerin imgesel ve sanatlı yapısı anlatımı güçlü kılar. Bu durum öğrencinin

metinde verilen ipuçlarını anlamlandırmasına, çağrışımlardan faydalanmasına, cevabı arama

esnasında problem çözme becerisinin ve yaratıcı düşünme becerisinin gelişmesine neden

olacaktır. Sadece bu yönü bile dil ve zihinsel becerilerin gelişmesine yardımcı olacağından

eğitim ortamlarında bilmecelerden faydalanmak gerekmektedir. Çoklu öğrenme alanlarının birleşimiyle kalıcı öğrenme ortamı sağlanacaktır.

İşbirliğine dayalı çalışmalar için sorumluluğu paylaşmak gibi yetkinlikler ile temel kazanımlar uygulanmak istenecektir. Web 2.0 araçlarını kullanarak ders etkinliklerini ve yapılan çalışmaların desteklenecektir. Eğitim ve öğretim faaliyetlerinde öğrenci, veli ve öğretmen işbirliği güçlendirilecektir.