PSICOLOGIA DEL DESARROLLO DE LA NIÑEZ INTERMEDIA I by Tatiana Quiros

Datos personales:

tatianaquiros441 — 2024-02-15 02:28:50 UTC

Universidad Estatal a Distancia Escuela Ciencias de la Educación.

Nombre del estudiante: Tatiana Quirós Carrillo

Asignatura: Psicología del desarrollo de la niñez intermedio 1
Carrera: Educación General Básica para I Y II ciclo.

Video (Procesos de maduración del cerebro)

tatianaquiros441 — 2024-02-15 16:24:10 UTC

¿Cuál es el proceso de maduración del cerebro?

tatianaquiros441 — 2024-02-15 16:42:44 UTC

Podemos decir que el proceso de maduración del cerebro inicia desde la concepción del feto hasta la etapa adulta, este es un proceso sistemático o estructurado en distintas áreas del cerebro, donde se va poco a poco obteniendo una maduración acorde este valla desarrollándose el niño en el vientre de su madre y luego al nacer, se va logrando obtener una maduración de las áreas posteriores y avanza alas frontales a medida que la corteza prefrontal se va desarrollando tomando el control de el sistema límbico que es el que lleva acabo y procesa las emociones. "El SNC se desarrolla a partir de la placa medular del ectodermo, que se convierte en el tubo neutral, alrededor del cual se forman posteriormente cerebro y medula espinal"(Rosselli, Monica,2003, p.3)

El desarrollo del cerebro, es algo que causa mucha curiosidad, ya que correspondientemente o conforme nos logramos ir desarrollándonos dentro del vientre de nuestra madre vamos a ir experimentando pequeños cambios. "Durante los tres primeros meses de gestación ocurre la diferenciación celular y la formación de las estructuras del sistema nervioso"(Rosselli, Monica,2003, p.4)

Conforme se van desarrollando las demás áreas que conforman todo lo que es el cerebro empieza desde la niñez y termina hasta la edad de la madurez pero algunos jóvenes pueden seguir desarrollando mas el cerebro.

Cambios del desarrollo cerebral durante el proceso de gestación.

tatianaquiros441 — 2024-02-15 19:28:03 UTC

Autor desconocido (2017) Desarrollo del cerebro de 0 a 6 años.

https://efisiopediatric.com/desarrollo-del-cerebro-0-6-anos/

Resumen de la lectura de maduración cerebral y desarrollo cognitivo.

tatianaquiros441 — 2024-02-15 20:43:35 UTC

En cuanto a la maduración cerebral podemos entrelazar muchos cambios tanto cognitivos así mismo como y comportamiento que pueden ser claramente observados durante la infancia así mismo también como en la adolescencia. Podemos manifestar, con claridad que la maduración de las áreas que se logran desarrollar en las funciones ejecutivas que tiene el sistema nervioso habitualmente suele dividirse en sistema nervioso central la cual esta incluye el cerebro, medula espinal y el sistema nervioso periférico que esta formado por el sistema nervioso autónomo y nervioso craneanos como también espinales. "Él desarrollo del sistema nervioso, como un sistema separado, se inicia aproximadamente 18 días después de la fecundación” (Rosselli,2003, p.3).

Podemos decir que el SNC logra desarrollar a partir de la placa medular de ectodermo, lo cual esta logra divertirse en el tubo neural en la cual esta alrededor formando posteriormente el cerebro y la medula espinal, cabe mencionar que luego del nacimiento el cerebro logra aumentar esto debido posiblemente como recuperación del desarrollo de procesos dentricos y de la mielinización de las vías nerviosas, en la cual la corteza cerebral se asocian con del desarrollo en cuanto a las conductas progresivamente elaboradas, del desarrollo cerebral prenatal la cual incluye la proliferación neuronal con posterior migración celular además del desarrollo axonal, dentríco y sináptico. Este proceso se inicia de manera temprana el embrión y esta logra terminar durante la adolescencia con la culminación del proceso de modelización entre la maduración cerebral y el desarrollo de las funciones cognitivas. Cabe recalcar que se presenta primero el desarrollo del lenguaje seguidamente por el desarrollo de funciones ejecutivas.

Segunda parte del resumen

tatianaquiros441 — 2024-02-16 01:21:34 UTC

Lenguaje y desarrollo cerebral: Cabe mencionar que el desarrollo del lenguaje verbal da inicio de manera paulatina, habitualmente en niños entre un rango de edad de dos a tres años a pesar que desde el primer año de edad ya se logra producir algunas palabras extendiendo de esta manera algún nivel de comprensión verbal. “El desarrollo motor de la lengua y los labios se alcanza mucho antes que el control motor de los dedos y de la mano; sin embargo, el proceso de adquisición del vocabulario es un proceso lento y difícil.”(Rosselli,2003,p.5)
Funciones ejecutivas y desarrollo cerebral: Estas hacen referencia a un conjunto de funciones cognitivas que estas ayudan a lograr mantener un plan acorde y estable de la conducta para que de esta manera se logren especificarlas metas dentro de dichas acciones, estas incluyen la habilidad o la facilidad para planear y así mismo organizar información, la flexibilidad de pensamiento y capacidad para controlar impulsos.
Asimetría cerebral y desarrollo cerebral: Podemos decir que la asimetría cerebral se refiere a las diferencias en la especialización de las funciones de los dos hemisferios cerebrales, cabe mencionar que estas asimetrías es un gran indicador de la maduración cerebral.

Tercera parte del resumen

tatianaquiros441 — 2024-02-16 01:22:58 UTC

Presentación Taquistoscópica: Este método ha logrado permitir determinar las diferencias hemisféricas en cuanto al análisis de estímulos visuales tanto verbales como no verbales, Utilizando de esta manera estímulos visuales, se ha observado que su reconocimiento es superior por el campo visual izquierdo de niños de 7años de edad.
Audición Dicótica: En cuanto a la utilización de esta técnica de audición dicótica, siendo implementada por Kimara en le estudio de la asimetría cerebral, ha permitido demostrar una superioridad del oído derecho para discriminar estímulos auditivos verbales y no verbales, desde los dos años y medio la mayoría de los estudios han encontrado un grado equivalente de simetría auditiva entre niños de diversas edades.
Reconocimiento Táctil: estas técnicas son utilizadas en la movilidad visual auditiva, los métodos es empleados en la modalidad táctil analizan principalmente la información no verbal.

Aspectos importantes de la lectura primera infancia una mirada desde la neurociencia

tatianaquiros441 — 2024-02-16 17:19:33 UTC

Cabe mencionar que la primera infancia es una etapa sumamente importante o crucial para el desarrollo vital del ser humano, acá podemos decir con claridad que de ella se establecen todos y cada una de los crecimientos y desarrollo cerebral, resultan de la sinergia dentro del código genético y las experiencias de interacción con el ambiente, logrando permitir un completo y optimo aprendizaje y desarrollo y las habilidades sociales, emocionales, cognitivas, sensoperceptivas así como también motoras, las cuales estas serán la base de la vida. Podemos decir que en los primeros años de vida son sumamente esenciales para el desarrollo del ser humano ya que las experiencias tempranas logran perfilar la arquitectura del cerebro y diseñan también el comportamiento así como también del desarrollo cerebral.

Aspectos importantes parte 2

tatianaquiros441 — 2024-02-16 17:20:49 UTC

Debemos mencionar el cerebro pasar por grandes trasformaciones durante el ciclo de desarrollo especialmente en lo que es la etapa prenatal así mismo también en la primera infancia de su desarrollo y su crecimiento el resultado de la interacción armoniosa entre la genética y las experiencias del entorno desarrollado que conlleva a experiencia en las etapas iniciales del desarrollo prenatal y la infancia que ejerzan una gran estructuración y funcionalidad para el cerebro hace que las habilidades emocionales, sensoriales, intelectuales, físicas, así como también morales que tienen cada persona estimule cada acción que ejerce, sabemos que el desarrollo del cerebro se va enseñando poco a poco a los niños para que de dicha manera desarrollen y creen las experiencias de nuevas cosas. “su objetivo principal acerca de los padres y educadores a los educadores a los conocimientos relacionados con el funcionamiento del cerebro” (Campos,2010, p.3)

Aspectos importantes parte 3

tatianaquiros441 — 2024-02-16 17:21:08 UTC

Los padres y las personas educadoras son las principales en conocer cono trabaja el cerebro de los niños ya que como personas adultas debemos estar preparadas para enseñar y orientar a los mas pequeños que son los que vienen con la mente en blanco saber que cada niño se expresa de manera diferente por eso hay que saber entender y comprender. Según Campos (2010) "Desde su formación molecular, el cerebro sobrevive gracias a su capacidad de aprendizaje y adaptación. Funciones superiores del cerebro, como el lenguaje, se estructuran no sólo a partir de la capacidad de las áreas cerebrales especializadas en la función, sino que dependen también de la adaptación del niño al entorno social y de su interacción con las demás personas. (p.7)

Reflexión del video "Entender el cerebro de los niños para educar mejor"

tatianaquiros441 — 2024-02-16 20:33:39 UTC

¿Cuáles son los beneficios de atender las necesidades de la población menor de edad partiendo de su desarrollo cerebral?

para que entendemos las necesidades de cada niño o joven ya se expresan con formen creciendo y desarrollándose, nos ayuda a saber cómo cada uno tiene sus maneras de expresarse, de hablar, de pensar de convivir nos ayuda a comprender que no todos son iguales y que cada uno tiene una manera diferente de pensar de ver las cosas, de elegir y nosotros como adultos debemos saber comprender y orientar a cada niño.

segunda parte de la reflexión

tatianaquiros441 — 2024-02-16 21:42:24 UTC

Los adultos cometemos los errores de querer siempre hacer todo a nuestra manera, y eso es un grave error porque el hecho que como persona adulta tenga más poder no sígnica, que no podamos escuchar a los más pequeños ya que ellos también tienen el derecho de ser escuchados es algo que muchos adultos no toman en cuanta siempre dando ordenes, ser estrictos, negándose a ciertas cosas, algunos no sabemos escuchar a los mas pequeños, hay viene error el echo no prestar atención a ellos y no saber manejar situaciones vulnerables afecta la sociedad

Tercera parte de la reflexión

tatianaquiros441 — 2024-02-16 21:43:15 UTC

Para subsanar estos fallos como se presentó en el video las personas adultas debían buscar soluciones, dialogando con los mas pequeños, es importante mencionar que como padres o educadores siempre existirán dificultades con los niños a como van creciendo, lo adecuando es manejar las cosas de forma civilizada, sin gritos ni castigos, si no dialogando de la mejor manera y logar hacer ala persona que esta mal, que existen otro tipo de soluciones, utilizando métodos donde exista un ambiente armónico y tranquilo.

Conclusión sobre ¿De qué forma conocer los procesos madurativos del cerebro de la población menor de edad me puede ayudar a tomar las mejores decisiones en mi salón de clase?

tatianaquiros441 — 2024-02-16 21:43:59 UTC

El desarrollo del cerebro no es igual para todos los niños unos se van a desarrollar mas rápido que otros, las funciones motoras del aprendizaje, nos ayuda a tomar decisiones de como vamos a impartir una lección, de que manera vamos a tratar de organizar el aula y como vamos

segunda parte conclusión

tatianaquiros441 — 2024-02-16 21:44:31 UTC

a expresarnos con los niños mas pequeños y con los que ya van a estar en los grados mas grandes, ya que ellos estarán entrando en la adolescencia y será una manera mas distinta de tratarlos ya que es una etapa mas complicada de manejar a diferencia de los niños pequeños.

Referencias bibliográficas utilizadas.

tatianaquiros441 — 2024-02-16 21:45:52 UTC

Bilbao, A. [Aprendemos juntos 2030] (2018, Abril 11) “Entender el cerebro de los niños para educar mejor” [Archivo de video] https://www.youtube.com/watch?v=pQEAY0nDZ3g

Campos, A. (2010).Primera Infancia: una mirada desde la Neuroeducación. Academia Accelerating the world's research. Recuperado de https://aprende.uned.ac.cr/

Rosselli, Mónica. (2003). Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(1), 125-144. Recibido Octubre 19, 2022, disponible en http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2003000100005&lng=en&tlng=es