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      <title>02 Les aspects affectifs de la lecture et les facteurs qui influencent la compréhension by </title>
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      <description>Consignes pour la création d&#39;études de cas : 1. Prendre connaissance des informations déjà mentionnées pour l&#39;un ou l&#39;autre des élèves. 2. Repérer l&#39;élève qui a été attribué au départ à votre équipe 3. Remplir les cases vides de l&#39;étude de cas à l&#39;aide de discussions avec vos pairs et de recherches dans les notes de cours (cliquez sur Modifier (⁝), Modifier la publication et Mettre à jour)  4. Pour la liste des autres élèves, il est attendu que vous posiez des questions ou publiez des informations complémentaires (cliquez sur Ajouter un commentaires et → ) 5. Répondre aux questions et commentaires des autres étudiants dans les cases dédiées à votre élève.</description>
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      <pubDate>2024-08-21 14:50:35 UTC</pubDate>
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         <title>Mathieu</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <description><![CDATA[<p>Intervenir au niveau de l'identification des mots et de la fluidité en lui faisant faire des lectures répétées dans des contextes signifiants et amusants. </p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-21 14:50:35 UTC</pubDate>
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         <title>Julie</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <title>Jeanne</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <title>Louis</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <description><![CDATA[<p>Lui faire vivre des réussites +++</p><p>Poser des questions à l'oral pour reformuler s'il en a besoin</p>]]></description>
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         <title>Zach</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <description><![CDATA[<p>Aborder quelques nouveaux mot de vocabulaire avec lui lors de ses entretiens individuels avant même qu'on les rencontre dans les lectures de la semaine.</p>]]></description>
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         <title>Fatima</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <description><![CDATA[<p>Choisir pour elle et déposer sur son bureau un nouveau livre chaque semaine. </p>]]></description>
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         <title>Mathieu</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <description><![CDATA[<p>Il a probablement encore de la difficulté à décoder. Il lit donc plus lentement que ses pairs et a besoin de plus de temps. Il doit être gené de lire à voix haute et manque de confiance en lui. Il évite les tâches de lecture. </p>]]></description>
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         <title>Julie</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <title>Jeanne</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <pubDate>2024-08-21 14:50:35 UTC</pubDate>
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         <title>Louis</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <description><![CDATA[<p>Échecs à répétition en lecture depuis la 3e année. Louis est en 5e année. </p>]]></description>
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         <title>Fatima</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <description><![CDATA[<p>Dans la salle des enseignants, certains se plaisent à dire que Jeanne est lâche. Ce commentaire entendu régulièrement influence la vision qu'on les nouveaux enseignants. </p>]]></description>
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         <title>Julie</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <description><![CDATA[<p>Julie est hyper forte en lecture. C'est la meilleure de la classe comme dirait ses copains. Mais elle en a marre de servir de mini prof, alors elle travaille de plus en plus lentement et perd son temps.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-21 14:50:35 UTC</pubDate>
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         <title>Jeanne</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <title>Zach</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
         <link>https://padlet.com/pettypayeducation/kgf5rhw7oe3dr867/wish/3083162562</link>
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         <title>Fatima</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <description><![CDATA[<p>Fatima est considérée par plusieurs enseignants de votre équipe cycle comme étant lâche. Elle est en 4e année, et déjà, elle passe son temps à perdre son temps. Cela, autant en activités de lecture que d'écriture. Il n'y a que dans les cours de dessin qu'elle s'applique. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-21 14:50:35 UTC</pubDate>
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         <title>Mathieu</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <description><![CDATA[<p>Mathieu est en 6e année. Il a de la difficulté à suivre ses copains lorsqu'ils lisent à voix haute tous ensemble. De plus, il se lève plus d'une fois pour aller chercher un mouchoir ou un crayon lors de la période de lecture silencieuse. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-21 14:50:35 UTC</pubDate>
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         <title>Mathieu</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <description><![CDATA[<ol><li><p>Lecture en écho avec un pair, un tuteur ou ses parents (Des activités pour améliorer la fluidité Giasson p.338-339)</p></li><li><p>Jouer avec lui à des jeux lui permettant de lire et relire les mêmes sons ou mots (La lecture des mots polysyllabiques Giasson p.335)</p></li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-21 14:50:35 UTC</pubDate>
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         <title>Julie</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <description><![CDATA[<p>Lui offrir de faire autre chose que d'aider ses pairs. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-21 14:50:35 UTC</pubDate>
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         <title>Jeanne</title>
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         <title>Louis</title>
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         <title>Fatima</title>
         <author>brigitte_therrien</author>
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         <title>Zach</title>
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         <description><![CDATA[<p>Il n'a pas assez de vocabulaire alors, il ne comprend pas toujours. Dû à son manque de vocabulaire, Zach a de la difficulté à créer des liens avec les autres élèves.</p>]]></description>
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         <title>Louis</title>
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         <description><![CDATA[<p>Louis est en 5e année. C'est un garçon sportif qui a beaucoup d'énergie. Il a de la difficulté à rester en place et à se concentrer sur la tâche à faire, surtout en lecture. Un TDAH est soupçonné, mais non-diagnostiqué. Il est bien entouré, mais Louis souhaite être « cool » auprès de ses amis. </p>]]></description>
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         <title>Zach</title>
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         <description><![CDATA[<p>Créer un environnement riche en mots (les afficher dans la classe) (p.318)</p><p>Lui proposer des livres adaptés à son niveau de compréhension.</p><p>Lui donner des objectifs : discuter de ses lectures avec ses pairs (p.216)</p>]]></description>
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