Considero que desarrolle esta competencia al momento de estar realizando mi segunda planeación ya que tuve que buscar una estrategia para mejorar la relación que llevaba con los niños al igual que el control del grupo, implementando el conductismo aboyándome de distintas actividades.

2.- Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa para mejorar los aprendizajes de sus alumnos.

Esta competencia es fundamental el que podamos desarrollar ya que el saber evaluar a los niños es parte de nuestra formación aunque en el camino vayamos encontrando que manera de evaluar consideramos que es la correcta para nuestro grupo y de igual manera para nosotras, si bien durante este periodo solo utilice una, considero que no la cambie porque fue la que mejor me acomodo para ambos.

es importante mencionar que debemos de estar en constante cambio para mejorar nuestras practicas docentes.

Esta actividad les fue creada para poder ir adentrando a los niños al tema de las monedas.

Como podemos observar en la fotografía la actividad consistía en que los niños fueran clasificando las monedas dependiendo de su valor al que correspondían, se brindaron dos hojas en donde en una de ellas venían las monedas mexicanas y como distracción se pusieron monedas de diferentes países.

Con esta actividad pude notar el interés de los niños por aprender sobre las monedas ya que se tomaron a la tarea de observar no solo el número sino que también lo que tienen alrededor de cada una de ellas

Con esta actividad los niños pudieron reconocer que monedas podrían utilizar para poder pagar materiales para pintar, en ella tuvieron que identificar el valor de cada moneda para ver si coincidía con el precio que pedia cada material, note que a algunos niños les costo un poco de trabajo el poder contar ya que unos solo sabían contar del 1 al 10 impidiendo que pudieran continuar con la secuencia numérica para observar si contaba con los requisitos del precio.

En esta actividad utilizamos dos técnicas como se observa en la imagen, primeramente le pregunte a los niños que sentimiento les producía esta imagen y entre las opiniones escuchamos que les causaba dolor por el collar que tenia, diversión por los animales que se encontraban pero note que la mayoría de ellos tenia confusión ya que pensaban que Frida Kahlo era hombre, al terminar de escuchar sus opiniones les di la explicación de la pintura al igual que le hable sobre Frida y que uno de sus rasgos distintivos era su bigote y su ceja.

Observe que la técnica de burbujeado fue muy divertida para los niños ya que esta consistía en poner en un recipiente un poco de agua, jabón liquido y de polvo y pintura, para que después lo revolvieran y con apoyo de un popote los niños soplaran para poder capturar las burbujas con ayuda de una hoja

Con esta actividad los niños pudieron comprender que aunque existan desacuerdos entre ellos siempre existen soluciones ante cualquier situación.

La actividad consistió en observar los actos que tenían los personajes de la hoja y los niños fueron buscando la solución mas conveniente para poder arreglar este desacuerdo o conducta, pero antes tenían que resolver el laberinto.

Esta actividad consistió primeramente en reproducirles un video en donde se mostraban distintos platillos mexicanos y al concluir les pregunte si alguno de ellos conocía uno de los alimentos que vieron en el video, contestándome la mayoría que si así que iniciamos con nuestra actividad que era en que los niños pegaran únicamente platillos que provenían de México al igual que bebidas y mientras recortaban estas hubo algunos niños que me hicieron mención sobre el por que no estaba el tequila ya que también ese era mexicano, considero que los niños pudieron obtener el aprendizaje del reconocimiento de platillos mexicanos.

Durante esta unidad lo que mas aprendi fue sobre el tema de inmersión temática, ya que llamo mucho mi atención por que tal vez esto lo implementaba desde hace tiempo pero no sabia mucho al respecto de la inmersión y el por que el tema que se expondrá debe de ser del interés de los alumno y aquí me gustaría hacer mención de los autores Manning, M. Long, R. et. (2009) "Un tema debe resultar de importancia y de interés a la mayor cantidad posible de miembros de la comunidad de aprendizaje. Debe ser algo que justifique toda la energía y todo el tiempo que serán invertidos en él." Al darles a los alumnos un tema de interés para ellos tendrá resultados positivos ya que como les gusta ese tema van a realizar su aprendizaje autónomo obteniendo mas aprendizajes.

Considero que una de las competencias genéricas que logre alcanzar fue la de " Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica." ya que me apoyaba de la tecnología como el proyectar videos para que el aprendizaje de los niños fuera mas significativo.

y hablando sobre las competencias profesionales reforcé la de "Detecta los procesos de aprendizaje de sus alumnos para favorecer su desarrollo cognitivo y socioemocional." porque en mi primer jornada de intervención pude darme cuenta que a los niños les gusta realizar actividades fuera del salón de clases al igual que les gusta trabajar con acuarelas o pinturas, colocando esto en mi planeación de mi segunda jornada.

Por ultimo me gustaria mencionar una de las competencia que se desarrollan en el curso y que considero me hace falta reforzar es "Utiliza metodologías pertinentes y actualizadas para promover el aprendizaje de los alumnos en los diferentes campos, áreas y ámbitos que propone el currículum, considerando los contextos y su desarrollo" por el motivo de que me hizo falta conocer un poco mas el contexto de los niños ya que aunque el Jardín estuviera en un fraccionamiento en muy buenas condiciones sus alrededores de este eran todo lo contrario haciendo que no todos los niños tenían las mismas oportunidades para asistir diariamente a la escuela.

Me llevo de este curso cosas que no te enseñan en los libros sino que se aprenden con experiencias, logre tener un aprendizaje critico y a reforzar la resolución de problemas.

García Vázquez, E., Garciglia Márquez, M., Romero Navarro, M. y Villavicencio Garayzar, E. (2009) Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

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