Organización: Individual y Grupal

Recursos: Grabadora, usb, computadora, bocinas, caja de las aemociones, papel bond, crayolas, diamantina, pegamento.

Espacio: Aula de clase.

Evaluación:

Conceptual: ¿Identificaron cuáles son las emociones?

Procedimental: ¿Logarron representar las emociones que sintieron al escuchar algunas melodias?, ¿Lograron describir de forma oral las emociones y sentimientos que les produce la música que escuhan?.
Actitudinal: ¿Se involucraron en la actividad de forma entusiasta?

 

Procedimiento: identificación
Número de jugadores: todos, individual o en equipos.
Se les presenta el cuento sonoro donde primero deberán escuchar con atención y sin hablar hasta que termine el audio (a algunos grupos les he vendado los ojos para prestarle mayor atención al oído) y deberán describir lo que está sucediendo de acuerdo a los sonidos que identifiquen. Si es necesario se les pone dos o tres veces más. Dibujarán la historia en 8 escenas de manera individual y finalmente cada quien inventará el título de su cuento. Al terminar cada uno compartirá el cuento a sus compañeros.

DESARROLLO: CON LA FINALIDAD DE QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN LOS INSTRUMENTOS MUSICALES Y SUS SONIDOS SE LES PRESENTARAN LOS INSTRUMENTOS Y LOS EXPLORARAN PARA IDENTIFICAR SU SONIDO. DESPUES SE LES INVITARA A JUGAR AL LABERINTO DE INSTRUMENTOS MUSICALES.

EL ALUMNO AVANZARA CON LOS OJOS CERRADOS O TAPADOS Y SE LE PROPORCIONARA  UN INSTRUMENTO MUSICAL E IRA ADIVINANDO DE QUE INSTRUMENTO SE TRATA (EL ALUMNO AVANZARA POR EL TRAYECTO  SONANDO EL INSTRUMENTO MUSICAL Y ASI SE LE PROPORCIONARAN DIFERENTES INSTRUMENTOS PARA QUE REALICE EL TRAYECTO MUSICAL

katia castillo rangel

Participantes: Los 25 alumnos del Primer Grado de Preescolar, Grupo “A”. 

Material que se requiere: 

-Video: Wintergatan - Marble Machine -USB con grabaciones de sonidos de instrumentos musicales variados. 
-Instrumentos musicales: guitarra, teclado, triángulos, maracas, güiros, cascabeles, tambores, castañuelas, claves, entre otros con los que se cuenta en el aula. 

-Instrumentos creados por los alumnos. 

 
Secuencia: 

INICIO:
-Mediante lluvia de ideas, los alumnos dialogarán respecto a los instrumentos musicales y su función; sobre cuáles son aquellos instrumentos que conocen, que han escuchado o que tienen en casa. 

-Se mostrarán imágenes de diversos instrumentos musicales, identificando a la vez su sonido (a partir de la grabación previamente elaborada de los sonidos de los mismos, para que los niños ubiquen el instrumento y la forma en la que suena). 

DESARROLLO: 
-Después de la escucha de los instrumentos un par de ocasiones, con ayuda de las imágenes para que identifiquen el instrumento del cual provienen; se les colocará la grabación y ellos irán señalando por turnos cuál es el instrumento que está sonando en el audio (se reproducirán los sonidos de forma aleatoria). 

-Los pequeños manipularán y escucharán el sonido de diversos instrumentos musicales del aula, seguirán dos melodías breves, tocando el instrumento al ritmo de la música planteada. 

CIERRE: 
- Se explicará a los pequeños que los instrumentos musicales también pueden crearse de formas diversas o con materiales distintos. Por lo cual, se mostrará el video Wintergatan - Marble Machine y los pequeños identificarán los sonidos que aprecian en la máquina de balines, reconociendo que el creador de la máquina implementó como estrategia el uso de diversos materiales para crear un instrumento único. 

-Se les pedirá que con ayuda de los padres de familia, elaboren un instrumento musical original, haciendo uso de material reciclado o de  otros instrumentos sencillos como base. Dicha creación será expuesta en el aula a los padres y alumnos, siendo los propios pequeños quienes toquen su instrumento y lo presenten a los demás. 

EVALUACIÓN: Se registrará el avance de los alumnos y su posibilidad para identificar y diferenciar sonidos provenientes de diversos instrumentos musicales. En la actividad de cierre, se valorará la exposición de su instrumento. 

Material que se requiere:

Cuento
Mascaras de animales que aparecen en el cuento
Sonidos de instrumentos musicales
Instrumentos musicales
Secuencia de Actividad
Inicio : Los niños se sentaran en circulo y escucharan un cuento los animalitos que querían formar una orquesta musical.
Desarrollo: Se le dirá a los niños que ellos pueden ayudar a los animalitos de la historia a formar su orquesta Los niños podrán elegir una mascara , por lo que tendrán que ir a la tienda de instrumentos (El cual sera el salón de musica y tendrá imágenes de instrumentos pegados por todo el salón ) al entrar ahí, los niños se sentaran y  escucharan un sonido de algún instrumento, el niño que adivine que instrumento fue el que escucho podrá ir a donde se encuentra la imagen y tomar un instrumento musical y se irán sentando al centro así hasta que logren todos obtener un instrumento.
Cierre: Entre todos formaran la orquesta de los animalitos y se les pedirá que toquen su instrumento acompañados de alguna melodia
Variante: Se le puede preguntar a los niños si es un instrumento de cuerda, de percusión o de viento.
Evaluación:
Se evaluara la capacidad de identificar el sonido sin apoyo, ya que los niños que no lo identifiquen a la primera se le podrá dar alguna pista acerca de tamaño o forma ,se le puede preguntar a los niños si es un instrumento de cuerda, de percusión o de viento.