Para enseñar latín a Pedro by patricia demichelis https://padlet.com/pattodemi/kfk95ulidoa0qj79 Sobre los sujetos de la educación en-us 2022-04-07 09:35:31 UTC 2022-04-21 01:58:32 UTC hello@padlet.com Intervención georginaylen https://padlet.com/pattodemi/kfk95ulidoa0qj79/wish/2136371101 La frase resume, en lo que a mí respecta, lo que debemos tener en mente al pensar aulas diversas y, por consiguiente, planificaciones diversificadas. Es un deber tener claros los contenidos que se van a transmitir, de eso no hay dudas. No se puede enseñar lo que no se sabe. Pero también creo que se tiene que tener presente que no se puede enseñar la teoría sin empatía y conciencia de que quienes están frente a nosotros son personas con capacidades y cuestiones en las que tenemos que estar presentes para acompañar y así fortalecer la trayectoria escolar.
Entiendo que son dos caras de la misma moneda.]]> 2022-04-08 13:50:32 UTC https://padlet.com/pattodemi/kfk95ulidoa0qj79/wish/2136371101 Miradas https://padlet.com/pattodemi/kfk95ulidoa0qj79/wish/2144957247

La frase desde mi perspectiva nos plantea miradas que dependen del lugar que nos toca estar, sea una elección personal o porque el contexto social, cultural o económico así lo decidió. Por lo tanto, son miradas diversas, cambiantes y distintas.

Por un lado, tenemos a Pedro, lo que se enseña y quién lo hace. Acá aparece la figura del docente que enseña a un sujeto que tiene que conocerlo, para buscar las mejores condiciones en las que él puede aprender. Hablo de un docente que se compromete en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus alumnos y pone sus ojos en tantos Pedros para entender sus mundos, sus vivencias, sus comportamientos. Aprende a mirar a cada uno de sus estudiantes, a comprenderlos.
López Natalia

]]> 2022-04-15 14:49:29 UTC https://padlet.com/pattodemi/kfk95ulidoa0qj79/wish/2144957247 Nuestro rol como docentes no solo requiere de los conocimientos correspondientes a una asignatura, sino también tener presente a nuestro destinatario, esto en cierta forma nos exige poner en la mesa el debate de qué piensan, qué sienten y cómo aprenden nuestros alumnos. En otras palabras, podríamos decir que esto también debería formar parte de nuestro interés.Tener presente este tópico en el escenario escolar que nos plantea la post-pandemia nos hace reflexionar de que cada vez resulta más necesario una intervención aúlica sin olvidar esa noción de otredad que nos invita a pensar a ese otro que forma parte del triángulo pedagógico.En estos términos sería bueno que evaluáramos pugnar por una mirada que le devuelva al alumno su condición de persona, que muchas veces le es arrebatada por consecuencia de la frivolidad de un sistema que solo persigue resultados, que solo se limita a concebir a los alumnos como fuerza laboral en formación.Pensar a Pedro y en Pedro, nos invita a plantearnos otro vínculo, otra pedagogía y otro camino; resignificando así el sentido del aprendizaje. maguikolesar https://padlet.com/pattodemi/kfk95ulidoa0qj79/wish/2145960982 Magda Nuñez]]> 2022-04-17 11:35:58 UTC https://padlet.com/pattodemi/kfk95ulidoa0qj79/wish/2145960982 Pedro, Juan. Sofía, etc.... https://padlet.com/pattodemi/kfk95ulidoa0qj79/wish/2147850183 Mi acumulada experiencia luego de caminar tantos pasillos de diferentes establecimientos educativos como docente me llevo a continuar aplicando una estrategia de trabajo que me permite darle primero importancia a "quien" y luego el "que", es decir, me interesa primero saber el nombre de mis estudiantes (generalmente son alrededor de 200) y recordarlos para llamarlos por su nombre y hacerles saber que son importantes para mi como personas y luego sigue el proceso de aprendizaje. Esto lo aprendí de como me sentía yo cuando un docente me llamaba por mi nombre, eso me gustaba y me hacia tener ganas de estar en ese momento... en esa aula... con esa docente....
                             Rosana Acosta.]]> 2022-04-19 02:15:20 UTC https://padlet.com/pattodemi/kfk95ulidoa0qj79/wish/2147850183