Entre todos llegamos a concluir las siguientes ideas:

-Generar más espacios verdes en la ET 5.

-Tener más experiencias directas en espacios verdes.

-Hacer una huerta.

-Poner plantas en espacios cerrados.

-Hacer una huerta vertical.

Curso 1° 3°.

se realizo una actividad en el taller areal, que consistió en la visualización de un video documental sobre la crisis climática, para luego realizar una actividad de comprensión y relación con las materias intervinientes.

🌱 PROYECTO EDUCATIVO Y ARTÍSTICO TECNICO EN EL BARRIO DE FLORES, CABA.

“Raíces en Espejo: Memoria botánica y técnica en Flores”

Duración: 1 mes y medio (6 semanas)

Nivel educativo: Estudiantes de escuelas públicas de entre 12 y 16 años

Áreas involucradas: Arte, biología, historia local, educación técnica, dibujo técnico y TIC.

Enfoque: Territorio – Identidad – Técnica – Naturaleza

1. INTRODUCCIÓN: FLORES QUE SOSTIENEN LA MEMORIA.

Este proyecto busca vincular la flora nativa del barrio de Flores con la memoria urbana, el trabajo técnico y el lenguaje artístico. Se parte de la observación de las especies vegetales locales (como el jacarandá, el ceibo, el palo borracho) para trabajar desde un enfoque interdisciplinario que incluya tanto la expresión visual como el análisis técnico.

El objetivo es que los estudiantes redescubran su entorno natural inmediato, desarrollen pensamiento técnico, y comprendan cómo el arte y la ciencia dialogan en la construcción de identidad barrial.

2. DESARROLLO DEL PROYECTO

ETAPA I: BOTÁNICA URBANA – INVESTIGACIÓN Y DIBUJO TÉCNICO.

Duración: 2 semanas

Objetivo: Observar, registrar y representar técnicamente especies vegetales presentes en el barrio de Flores.

Actividades:

Salida exploratoria por el barrio: relevamiento de árboles y plantas en plazas (Plaza Flores, Plaza Pueyrredón, Plaza de los Periodistas).

Reconocimiento de especies nativas: ceibo, jacarandá, palo borracho, mburucuyá.

Introducción al dibujo técnico botánico:

Bocetos científicos.

Vistas ortogonales de hojas y flores.

Medición y escala.

Producción de láminas híbridas (mitad técnica – mitad artística).

Análisis morfológico de las formas vegetales.

Enfoque técnico:

Aplicación de escalas, uso de instrumentos de dibujo (escuadra, compás, regla), y comprensión de estructura y simetría en la naturaleza.

ETAPA II: DISEÑAR CON NATURALEZA – OBRA COLECTIVA

Duración: 3 semanas

> Objetivo: Diseñar y construir una obra mural o instalativa basada en las estructuras naturales observadas.

Opciones de producción final:

1. Mural técnico-artístico en la escuela:

Diseño colaborativo de un mural con representación botánica.

Aplicación de formas geométricas derivadas de la flora.

Uso de proyección isométrica, vistas y caligrafía técnica para integrar planos en la obra.

2. Instalación en cartón:

Construcción de módulos de cartón para crear una superficie propicia para el mural. Se compondrá de módulos de cartón corrugado de 30 x 30 cm. Creando así, un mural móvil modular inspirado en estructuras florales que se podrá trasladar y ser exhibido el día de la patrona

Enfoque técnico:

Elaboración de planos simples, trabajo colaborativo por grupos, aplicación de escalas y estructuras tridimensionales.

ETAPA III: DOCUMENTAR Y COMPARTIR – CIERRE INTERACTIVO

Duración: 1 semana

Objetivo: Registrar, reflexionar y comunicar el proceso y la producción técnica-artística.

Actividades:

Creación de un dossier digital con:

Fotografías del proceso y la obra final.

Planos técnicos de los módulos o elementos del mural.

Textos reflexivos breves de los estudiantes.

Fichas botánicas con información técnica y cultural de cada planta.

Organización de una muestra en la escuela o participación en una feria de ciencias.

Opcional: Intercambio digital con otra escuela del país o del exterior.

Enfoque técnico:

El dibujo técnico se consolida como herramienta de comunicación y registro, articulando con las TIC y la autoevaluación de los estudiantes.

3. CONCLUSIÓN: FLORES QUE CONSTRUYEN IDENTIDAD

Este proyecto permite pensar el territorio de Flores no solo como un barrio urbano, sino como un espacio lleno de naturaleza, historia y cultura. Las plantas, como los trazos, enraízan la memoria colectiva. Y el dibujo técnico —tradicionalmente relegado a lo funcional— se vuelve puente poético entre lo que crece y lo que se construye.

Los estudiantes reunidos en grupos realizaron una investigación sobre las diversas formas de contaminación del planeta: suelo, agua, aire y residuos sólidos. Debatieron sobre el tema seleccionado, generaron acuerdos y trabajaron.

Luego realizaron afiches y tripticos para difundir entre sus compañeros estas problemáticas.

Taller interareal de 2do 2da T.M

^{Prof. Claudio Rosillo (Geografía), Prof. Georgia Marino (Biología) y Prof. Marina Perez Pereyra (Historia)}

Taller areal con Claudio Rosillo (Geografía), Biología, Rodolfo Tagliazucchi (Historia), Edith Aybar (Ed. Ciudadana)