TEMAT: Jak starożytni Grecy wyobrażali sobie życie po śmierci? (do zeszytu)

CEL LEKCJI: W micie o Syzyfie znajdę informacje o wierzeniach starożytnych Greków na temat śmierci. (do zeszytu)

 

NACOBEZU (Pytania, które pokazują, na co masz zwrócić uwagę. Nie musisz ich przepisywać.)

- Jak zmarły docierał do Hadesu?

- Kto rządził tą krainą? Kto jej strzegł?

- Syzyf toczył głaz pod górę  
w najczarniejszej i najgłębszej części Hadesu. Tam Uranos strącił cyklopów (podręcznik str.203)  Jak nazywało się to miejsce?

- Kim był Tanatos i jak wyglądał? Jeśli chcesz możesz go namalować.

ZADANIA

1. Przeczytaj ponownie mit 
o Syzyfie - str.211. Znajdź w nim odpowiedzi na powyższe pytania. Koniecznie czytaj objaśnienia
 pod tekstem.

2. Uzupełnij notatkę, którą wpisz do zeszytu. (Notatka w załączniku)

 
Mit o Syzyfie mówi o tym, 
że za niewłaściwe zachowanie wcześniej czy później czeka człowieka kara. Mówi też o pewnym ludzkim marzeniu. Jak myślisz jakim? Przypomnij sobie, co dało ludziom to, że Syzyf uwięził bożka śmierci Tanatosa.

 

Cel lekcji: Przypomnę sobie zasady pisowni h-ch.

 

ZADANIA:

 

1. Przeczytaj zasady z podręcznika str. 238.

 

2. Wykonaj w zeszycie ćwiczenie zamieszczone poniżej. Przepisz cały tekst. W razie wątpliwości korzystaj ze słownika ortograficznego - papierowego lub elektronicznego.

Wstaw „h” lub „ch”. (Zadanie sprawdzę po powrocie do szkoły)

Co za .......armider? ...efajstos aż łapie się za głowę, .....ermes zaś mówi:

- Kto się ośmiela tak o......ydnie .......ałasować?

Tylko Zeus s....owany w ....... murze nie mógł powstrzymać się od śmie....u:

- A to ci ....eca! Znowu wystry.......nąłem .... erę na dudka! ......ociaż co by to

było, gdyby się dowiedziała? Stra.... mnie oblatuje na samą myśl. Rozmowa

z ....erą, to w żadnym wypadku nie bła....ostka.

3. Zrób w zeszycie ćw.4  ze 239.

CEL LEKCJI: Przypomnę sobie, jak rozpoznawać  przyimki i wyrażenia przyimkowe.

NACOBEZU: (Nacobezu nie zapisuj w zeszycie. Ono pokazuje Ci, co masz wiedzieć, umieć po wykonaniu zaleconych zadań.)

Ø  Wiem, co to jest wyrażenie przyimkowe. Potrafię wskazać je w zdaniu.

Ø  Rozpoznaję przyimki wśród innych części mowy.

Ø  Poprawnie zapisuję i stosuję przyimki oraz wyrażenia przyimkowe.

Ø  Wiem, jaką rolę pełnią przyimki w języku.

 

ZADANIA:

1. Przepisz do zeszytu i uzupełnij tekst (Tekst znajduje się pod obrazkiem.), wstawiając brakujące  przyimki. Zapisz je na kolorowo. PATRZ ZAŁĄCZNIK 1

  2. Narysuj w zeszycie przyimkowy domek.

PATRZ ZAŁĄCZNIK 2.

3. Skoro przyimek nie lubi być sam, sprawdź, jaka część mowy się nim opiekuje, np. obok stołu,
  dla mamy, do wazonu.
 
 4. Zapisz w zeszycie poniższe wnioski.

  Przyimek to nieodmienna
 i niesamodzielna część mowy. Zawsze łączy się
 z rzeczownikiem.
 
 PRZYIMEK + RZECZOWNIK = WYRAŻENIE PRZYIMKOWE 

Przyimki z rzeczownikami piszemy osobno.

5. Zrób ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń: ćw. 3 i 4 str. 36
 

6. SPRAWDŹ CZY OSIĄGNĄŁEŚ CEL.

Wypisz z tekstu przyimki
z rzeczownikami, czyli wyrażenia przyimkowe.