미디어리터러시에 가장 쉽게 접근하는 방법은 신문기사를 활용하는 것입니다. 신문의 통계자료를 읽고, 분석하고, 질문을 만들고, 질문에 답하는 과정은 일반화된 수업의 형식입니다. 과목의 특성이 잘 반영된 신문기사를 찾아서 활동지를 만들어 보시기 바랍니다.

이런 취지로 평가계획 예시안을 올립니다. 평가원에 공개한 예시입니다. 각 학교에서 이 예시로부터 토론을 하고 토론을 수렴하여 수정하면 되지 않을까 싶습니다. 참고 바랍니다.

첫째, 형식, 활동요소와 평가요소가 일치되고, 성취수준의 특성이 기술되어 있습니다.

둘째, 내용, 즉 성취수준을 달성하기 위한 과정이 잘 구성되어 있는지 보시기 바랍니다.

2025년 계획 세우실 때 꼭 참고 바랍니다. 학교 전체에 공유해서 통일시키면 좋습니다.

권영부 수석교사님의 소개로 2019년에 처음 참여했다가 5년 째 미디어리터러시 분임에서 활동하고 있습니다. 수업평가나눔교사단에 참여한다는 것은 어느 정도 자신의 수업을 성찰할 자세가 필요합니다. 성찰을 한다는 것은 조금 더 개선한다는 도전을 내포하고 있고요. 그래서 수업과 평가를 위한 아이디어를 끊임없이 생각하게 됩니다. 책을 읽을 때면 '이 책으로 어떤 활동지를 꾸며서 어떤 성취기준을 달성할 수 있을까?'라는 생각을 하게 됩니다. 신문 속에서 의미있는 기사를 발견하면 길을 가다가 금조각을 발견한 듯한 느낌이 듭니다. 저는 이런 기분을 즐기면서 여기까지 온듯합니다. 감사하게 생각하고 있습니다.

-가장 기억에 남는 활동?

올해는 처음 모임 활동을 계획할 때 2022 개정 교육과정을 준비하자고 명확하게 목적을 정했습니다. 그래서 2022 개정 교육과정 관련 자료들을 나누려고 했습니다. 개념 기반 교육과정 책을 여러 선생님들이 읽으셨습니다. 같은 학교에 계신 선생님들과 오가가 이 책에 대해서 이야기를 나누는 것을 즐겼습니다. 패들렛에 이 책에 대한 비평을 올리신 선생님의 글을 읽을 때 기분이 좋았습니다. 이 책이 탐구 프로젝트 학습을 세우는데 많은 도움이 되었습니다. 기억에 남습니다.

또 하나 기억에 남는 것은 공개수업입니다. 올해는 갑자기 장학사님이 참석하신다고 해서 긴장을 했던 기억이 납니다. 활동한 것들을 모두 보여드리겠다고 욕심을 부렸습니다. 그래서 어려운 수업이 되고 말았습니다. 아쉬움이 많이 남지만 기억에서 지울 수 없게 되었습니다. 긍정적으로 생각하려고 노력 중입니다.

-아쉬움이 남는 점?

5년 째 아쉬운 것이 있는데, 자주 모일 수 없다는 것이었습니다. 학교의 모든 일은 바쁘고 힘이 듭니다. 올해는 패들렛을 열어서 최대한 많은 활동을 나누어서 오프라인의 모임을 극복하려고 노력했습니다. 패들렛이 채워질 수록 기분이 좋았고, 선생님들의 참여가 예년에 비해 많았습니다. 그래서 나눔이 의미가 있었다고 생각합니다.

-교사단 활동을 추천하는 이유가 있다면?

앞에서도 이야기 했듯이 교사단에서 활동을 하면 자신의 수업을 성찰하는 능력이 어쩔 수 없이 길러진다는 것입니다. 성찰은 수업을 바꾸거나 개선하겠다는 의지를 불러일으킵니다. 그러면 선생님들과 이야기를 나눌 때 수업과 평가 나눔이 일어납니다. 책을 읽을 때도 수업과 평가의 개선에 목적을 두고 읽게 됩니다. 이런 사고가 반복되면 수업과 평가에서 전문성을 기를 수 있습니다. 전문성이 부족하면 교실이 스트레스의 공간이 됩니다. 교사단에 들어오셔서 교실을 재미있는 공간으로 바꾸어 보시면 좋겠습니다. 정말 강추합니다.

수업평가나눔교사단 활동을 통해 우수 수업 및 평가 사례를 구상하고 공유함으로써 저의 수업과 평가방식을 되돌아보기 위해 참여하였습니다.

-가장 기억에 남는 활동?

개념 기반 교육과정책을 같이 읽고 선생님들과 이야기를 나누며 새로운 2022 교육과정 수립에 대한 여러가지 좋은 아이디어를 얻게 된 점이 기억에 남습니다.

- 아쉬움이 남는 점?

선생님들이 바쁘셔서 자주 모일 수 없는 점이 아쉬웠지만 패들렛으로 여러 선생님들의 활동을 공유함으로써 아쉬움을 덜 수 있었습니다.

-교사단 활동을 추천하는 이유가 있다면?

혼자서 혹은 같은 교과의 선생님들끼리만 수업과 평가를 계획하는 것보다 여러 교과, 여러 학교의 선생님들과 공유를 하면서 수업, 평가를 개선하는 것이 훨씬 도움이 많이 된다고 생각합니다. 추천합니다.

2022년 3년간의 육아휴직을 끝내고 다시 복직을 했습니다. 그 사이 코로나로 인한 학교에서의 화상 수업의 실시, 교실 내 학생들에게 배부된 디벗 기기 등 너무나 많은 것들이 변화된 상황이었습니다. 이에 수업준비를 예전처럼 할 수는 없다고 생각하였습니다. 시대가 바뀌고 학생들에게 주어진 환경이 달라졌기에 이러한 체계에 맞춰 수업의 틀을 다시 짜야 할 것이라 생각하였습니다. 이 때 같은 학년을 맡은 최지성 선생님께서 도움의 손길을 내밀어주셨습니다. 지금 생각해도 최지성 선생님과 같은 학년을 맡게 된 것이 제 교사 생활에 있어 큰 행운이었다고 생각합니다. 클래스룸, 패들렛, 미디어리터러시, 생각하는 글쓰기 등 그 어느 개념 하나 쉽지 않은 것이 없었습니다. 배우고 싶은데 알려주는 곳이 없이 혼자 헤쳐나가야 하는 느낌일 때 교사단 활동을 제안해 주셔서 너무나 감사히 이 활동에 참여할 수 있었습니다.

가장 기억에 남는 활동?

저는 단편소설 읽기로 수행평가를 한 활동이 가장 기억에 남습니다. 중3학년 파트너 선생님께서 1정 연수를 다녀오시고 너무나 좋은 자료들을 많이 받으셨다고 알려주신 내용이었습니다. 단편소설을 읽고 요약하고 질문을 만들고 주제를 알아보고 교사가 제시한 질문들 중 하나를 골라 4문단 이상의 글을 쓰는 수행평가였습니다. 이 수행평가를 위해 4차시를 할애했습니다. 제가 생각한 단편소설은 한국의 단편소설이라는 책의 일부분으로 생각했는데 파트너 선생님께서 제안하신 단편소설은 2020년 대 발표한 작품들로 판타지, sf 소설로 젊은 작가의 작품들이었습니다. 작품의 내용 자체가 너누나 신선하였고 학생들에게 생각해 볼 여지가 충분한 작품이라 생각하여 이들의 작품으로 수행평가를 시행하게 되었습니다. 학생들도 단편소설을 읽는데 크게 무리가 없었고 (클래스룸에 작품의 인터넷 링크를 사용, 작품을 사서 pdf파일로 보여줌) 굉장히 흥미롭게 읽어나갔습니다. 이 모든 수업은 클래스룸을 활용하였고 파트너 선생님께서도 클래스룸을 처음 사용하셨지만 제가 알려드린 그날 바로 수업에 적용할 정도로 클래스룸을 활용한 수업이 굉장히 효율이 좋다고 말씀하셨습니다. 수업의 과정을 모두 수행평가 이후 학생들이 다른 학생의 글을 읽을 수 있도록 하였는데 서로의 글에 댓글을 남기고 평가를 하는 모습을 보면서 다른 학생의 글을 읽으면 자신의 글과 비교하여 부족한 부분을 찾아내는 모습이 진짜 공부이지 않을까란 생각을 했습니다. 이 과정은 평가의 대상이 아니었고 학생들이 재미있다면서 서로의 작품을 평가해주었습니다. 수업이 끝난 후에도 학생들끼리 단펴소설에 대해 서로 의견을 나누는 장면을 보면서 교육이란 학생들을 고민하게 하고 새로운 영역을 확장하고 끌여들이는 과정이 아닐까라는 생각을 해 보게 되었습니다. 수행평가 결과보다 과정에 대해 학생들의 반응이 아주 좋았던 경험이라 이 활동이 기억에 남습니다.

아쉬움이 남는 점?

2024년 고등학교로 오면서 이러한 수업을 펼칠 수 있는 시간적 여유가 없어지면서 그동안 학생들과 쌍방향을 이루어졌던 수업이 다시 일방적인 수업 방식으로 행해진 일입니다. 진도 나가기 바쁘고 시험 제출과 학생들의 민원을 대비해야 하는 예민한 상태에 임하여 학생들과 만들어 가는 수업을 진행하는 데 큰 어려우이 있었습니다. 교사단 활동에도 참여하지 못하여 너무나 죄송하고 아쉬운 마음입니다. 내년에는 조금 더 여유를 가지고 교사단 활동을 하고 싶습니다.

교사단 활동을 추천하는 이유가 있다면?

수업을 준비하면서, 수업을 실행하면서, 수업을 마치고 학생들과 피드백을 진행하면서 그 어느 순간이든 고민이 생기고 선택을 해야할 때가 있습니다. 이 때 내가 제대로 된 가르침을 주고 있는 것인지, 이 수업의 방향이 맞는 것인지 의문이 들 때가 많았습니다. 그 때마다 저는 선생들께 도움을 요청하였습니다. 선생님의 소중한 경험과 함께 제가 보지 못한 부분까지 헤아려 주시며 방향성을 찾아가는 데 아주 큰 도움을 주셨습니다. 혼자 이러한 수업을 진행하려 했다면 중도에 포기하였을 것 같습니다. 앞서 가 주신 선생님들의 경험담과 수정 사항을 짚어주시면서 더 나은 수업을 만들어 갈 수 있었습니다. 디벗이 들어오면서 교실의 상황이 매우 달라졌습니다. 교사들은 변화에 대해 크게 예민하지 않은 집단이란 편견이 있었는데 교사단 선생님의 활동을 보면서 이렇게 몇년을 앞서 준비하고 계획하시는 과정을 보며 자극을 받았습니다.

24년 11월 제가 근무하는 고등학교 1학년 교실에 디벗이 들어왔습니다. 처음 디벗을 경험하는 학생과 교사들은 당황스럽고 교사는 이를 어떻게 수업에 활용하면 좋을지 고민스러울 것 같습니다. 저 또한 선생님들과 머리를 맞대며 즐거운 수업을 위해 고민해보겠습니다. 저 혼자만으로는 절대 불가능한 일이기에 우리 교사단 선생님들의 도움이 절실히 필요하답니다.!