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      <title>Integración Tecnológica Académica by milagros rincon tarssitane</title>
      <link>https://padlet.com/rincontarssitanemilagros/introducciontecnologicaacademica</link>
      <description>Lic. en Marketing</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-09-04 13:11:42 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-11-03 06:55:32 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Bibliografía</title>
         <author>rincontarssitanemilagros</author>
         <link>https://padlet.com/rincontarssitanemilagros/introducciontecnologicaacademica/wish/720751853</link>
         <description><![CDATA[<div>·         Aprende a Utilizar Padlet. (2018, 12 noviembre). [Vídeo]. YouTube. <a href="https://www.youtube.com/watch?v=SYN92vosh2Q&amp;feature=youtu.be">https://www.youtube.com/watch?v=SYN92vosh2Q&amp;feature=youtu.be</a></div><div>·         LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN CUARENTENA. (2020, 8 junio). Gobierno de la provincia de Neuquén. https://www.neuquen.edu.ar/los-desafios-de-la-educacion-especial-en-cuarentena/</div><div>·         METAprendizaje. (2013, 29 agosto). TÉCNICAS de Estudio:El SUBRAYADO [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=8jn5Oe68kyk</div><ul><li>UCES Virtual (s/f). Taller de alfabetización informacional. Recuperado de <a href="https://biblioteca.uces.edu.ar/biblioteca/centro/9798/taller-alfabetizacion-informacional">https://biblioteca.uces.edu.ar/biblioteca/centro/9798/taller-alfabetizacion-informacional</a></li><li>U<a href="https://drive.google.com/file/d/10rhMDE-ACTqNoglGKTBbVE0lDD2slYPk/view?usp=sharing">CES Virtual (2012). Validación de la información.</a></li><li> <a href="https://static.uces.edu.ar/Biblioteca%20CAMPUS%20VIRTUAL/CICLOS%20DE%20COMPLEMENTACION/ITA/BURBULES-CALLISTER-Lectura-critica-en-la-Internet.pdf">Burbules, N. &amp; Callister, T. (2001). Lectura crítica en la Internet. En Educación: Riesgos y promesas de las Nuevas Tecnologías de la Información (Cap. 4, p.119-155). Barcelona: Granica.</a></li><li>Prieto, J. P. (2016). Una aproximación metodológica al uso de redes sociales en ambientes virtuales de aprendizaje para el fortalecimiento de las competencias transversales de la Universidad EAN. Virtu@lmente, 1(1), pp. 1-16. Recuperado de <a href="https://journal.universidadean.edu.co/index.php/vir/article/view/1397">https://journal.universidadean.edu.co/index.php/vir/article/view/1397</a></li><li><a href="https://static.uces.edu.ar/Biblioteca%20CAMPUS%20VIRTUAL/CICLOS%20DE%20COMPLEMENTACION/ITA/Serafini_Estrategias_De_Comprension_Lectora.pdf">Serafini, M. T. (2009). Subrayar, tomar apuntes y hacer cuadros sinópticos. En Cómo se estudia: La organización del trabajo intelectual. Buenos Aires: Paidós. </a></li><li><a href="https://static.uces.edu.ar/Biblioteca%20CAMPUS%20VIRTUAL/CICLOS%20DE%20COMPLEMENTACION/ITA/AdellCasta%C3%B1eda_2010.pdf">Adell Segura, J. &amp; Castañeda Quintero, L. (2010). Los entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. En Roig Vila, R. &amp; Fiorucci, M. (Eds.) Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas. Alcoy: Marfil - Roma TRE Universita degli studi</a>. </li><li><a href="https://drive.google.com/file/d/17K-_iQfePZicqhE9H7UHC0BOFfpFuITp/view">Gómez, J.; Ontoria Peña, A.; Molina Rubio, A. (1999). Los mapas conceptuales. En Potenciar la capacidad de aprender y pensar. Nárcea Ediciones. Madrid.  </a></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-04 13:21:59 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué es un mapa conceptual?</title>
         <author>rincontarssitanemilagros</author>
         <link>https://padlet.com/rincontarssitanemilagros/introducciontecnologicaacademica/wish/720776499</link>
         <description><![CDATA[<div>Su definición está totalmente ligada al uso que le demos. Veamos, podemos usarlo como:</div><ul><li>Estrategia: para aprender y organizar los materiales de estudio</li><li>Método: para ayudar a captar el significado de lo que se aprende</li><li>Recurso esquemático para representar un conjunto de significados</li></ul><div><br></div>]]></description>
         <pubDate>2020-09-04 13:30:11 UTC</pubDate>
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         <title>Armá tu propio mapa siguiendo estas recomendaciones:</title>
         <author>rincontarssitanemilagros</author>
         <link>https://padlet.com/rincontarssitanemilagros/introducciontecnologicaacademica/wish/720778029</link>
         <description><![CDATA[<div>1. Seleccioná los conceptos más importantes de aquello que quieras reflejar en el mapa.<br>2. Ordenalos por jerarquía.<br>3. Pensá en palabras enlace que ayuden a unir esos conceptos.<br>4. ¡A trabajar!</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-04 13:30:44 UTC</pubDate>
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         <title>Comprensión Lectora: ¿Qué subrayar?</title>
         <author>rincontarssitanemilagros</author>
         <link>https://padlet.com/rincontarssitanemilagros/introducciontecnologicaacademica/wish/720781864</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Cuándo: después de comprender el texto</li><li>Cuánto: discreto. En lo humano cuenta la argumentación y en lo científico, lo técnico</li><li>Cómo: diversos colores.</li><li>Podemos agregarle premisas, tesis, afirmaciones, conclusiones.</li></ul><div><br>¡Dejo a mano este video que me pareció que te puede ayudar!</div><div><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=8jn5Oe68kyk" />
         <pubDate>2020-09-04 13:32:07 UTC</pubDate>
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         <title>Estrategias para tomar apuntes:</title>
         <author>rincontarssitanemilagros</author>
         <link>https://padlet.com/rincontarssitanemilagros/introducciontecnologicaacademica/wish/720782622</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Palabras clave:  subrayar las palabras que juntas tienen sentido</li><li>Pequeñas frases: proposiciones de estructura elemental pero completa</li><li> Pequeño resumen: texto completo pero breve</li><li>Tabla y diagrama: palabras clave unidas en una matriz</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-04 13:32:22 UTC</pubDate>
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         <title>Los desafíos de la educación especial en cuarentena</title>
         <author>rincontarssitanemilagros</author>
         <link>https://padlet.com/rincontarssitanemilagros/introducciontecnologicaacademica/wish/722006950</link>
         <description><![CDATA[<div>El artículo “Los desafíos de la educación especial en cuarentena” sintetiza las complicaciones a las que se enfrentan los docentes a la hora de enseñar de manera online a chicos con discapacidad.<br><br></div><div>Tras la situación de pandemia, no hubo otra opción que repensar las estrategias del sistema para lograr el alcance necesario. El gobierno de la provincia de Neuquén asistió a aquellas familias que no tenían acceso a la red para que pudieran hacerlo.<br><br></div><div>Las propuestas que surgieron fueron extremadamente creativas y flexibles, para que todos tengan la posibilidad de completarlas. Algunas de las actividades fueron recetas, clases de baile, adivinanzas. Además, se promovió el uso de plataformas digitales para que los niños siguieran en contacto con sus pares.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.neuquen.edu.ar/los-desafios-de-la-educacion-especial-en-cuarentena/" />
         <pubDate>2020-09-04 19:54:49 UTC</pubDate>
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         <title>Criterios de validación del sitio web</title>
         <author>rincontarssitanemilagros</author>
         <link>https://padlet.com/rincontarssitanemilagros/introducciontecnologicaacademica/wish/722013533</link>
         <description><![CDATA[<div>El sitio cumple con los siguientes criterios:</div><ul><li>Exactitud: la página establece varias maneras de comunicarse con el Gobierno de la provincia de Neuquén. </li><li>Autoridad:  su dominio es .edu </li><li>Objetividad: la información es precisa, no hay publicidades extrañas.</li><li>Actualidad: la página está actualizada, también sus enlaces. </li><li>Cubrimiento: se puede acceder a toda la información de manera simple, no hay que pagar ni descargar nada.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-04 19:58:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/rincontarssitanemilagros/introducciontecnologicaacademica/wish/722013533</guid>
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         <title>Lectura crítica</title>
         <author>rincontarssitanemilagros</author>
         <link>https://padlet.com/rincontarssitanemilagros/introducciontecnologicaacademica/wish/722081024</link>
         <description><![CDATA[<div>En el contexto actual donde estamos repletos de información, se vuelve difícil definir los diferentes tipos de lectores existentes. Debemos estudiar de manera detallada para entender cómo las personas interactúan con los textos.<br><br></div><div>Podemos diferenciar entre los navegadores, se caracterizan por ser curiosos. Buscan algo específico y ya. Luego están los usuarios críticos, quienes van por algo, integran eso que necesitaban a su interés o tarea. Por último, distinguimos a los hiperlectores, ellos alteran y modifican los hipertextos en función de sus gustos.<br><br></div><div>Para ser lectores críticos es necesario que leamos la gramática del texto y que no nos quedamos en usarlo o pasar por encima de él, hay que comprenderlo, diseñarlo, modificarlo. Hacernos dueños de él.<br><br>Leer ya no es lo que se suponía, es un verbo transitivo. Cada género tiene una dinámica diferente y aprender a leerlo requiere que adquiramos los conocimientos socio-culturales de aquello que estamos leyendo,.<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-04 20:37:30 UTC</pubDate>
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         <title>Mapa Resumen U1, U2</title>
         <author>rincontarssitanemilagros</author>
         <link>https://padlet.com/rincontarssitanemilagros/introducciontecnologicaacademica/wish/722164691</link>
         <description><![CDATA[<div>Acá dejo mi mapa:</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-04 21:42:28 UTC</pubDate>
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