- Secundaria: El psicólogo solicita y analiza reportes académicos y observaciones conductuales registradas por los docentes a lo largo del semestre, para complementar la evaluación.

- Terciaria: El psicólogo revisa el DSM-5 para corroborar criterios diagnósticos de Trastorno Depresivo.

Hecho por: Odalis Villafuerte y Joselyn Solano

Caso: Un niño de 7 años presenta conductas hiperactivas en la escuela y en el hogar.

Primario: Un psicólogo clínico infantil entrevista al niño, aplica la escala de Conners (CPT-II) y platica con sus cuidadores y también con su docente.

Secundario: En base a los resultados del test y de las entrevistas, el psicólogo clínico infantil elabora el historial clínico del niño.

Terciario: Posterior al análisis de resultados, el psicólogo clínico infantil revisa los criterios diagnósticos en el CIE 10 y DSM-5 para corroborar el diagnóstico de TDAH.

Primaria: El psicólogo conversa con el estudiante para conocer cómo se prepara y qué siente antes de las evaluaciones.

Secundaria: El psicólogo elabora un informe con base en la entrevista y lo observado, incluyendo las opiniones de padres y profesores.

Terciaria: El psicólogo propone recomendaciones prácticas como técnicas de relajación y organización del tiempo de estudio.

Primaria: El psicólogo entrevista a la adolescente, a sus padres y aplica la Escala de Depresión Infantil (CDI).

Secundaria: El psicólogo analiza los resultados de las entrevistas, pruebas y elabora un informe que describe el nivel de afectación emocional escolar y social.

Terciaria: El psicólogo revisa el DSM-5 para confirmar si los síntomas cumplen los criterios para un trastorno depresivo y planifica un tratamiento basado en la evidencia.

Integrantes: Erika Chasag, Pamela Panchi, Nathaly Simbaña, Angie Carrillo

Secundaria: Psicólogo analiza la historia clínica del paciente y el informe entregado por su otro colega.

Terciaria: El psicólogo corrobora su hipótesis de diagnostico con los criterios establecidos por el DSM-5 (trastorno de depresión mayor).

Un niño de 7 años presenta dificultades para aprender a leer y escribir.

- Primario: El psicólogo aplica pruebas de lectoescritura, conversa con los padres y la docente sobre el rendimiento académico.

- Secundario: El psicólogo elabora un informe con los resultados, describiendo fortalezas y áreas de dificultad.

- Terciaria: El psicólogo revisa el DSM-5 para comprobar criterios diagnósticos de Trastorno Específico del Aprendizaje.

Integrantes: Albán Leslie, Placencia Dayana, Qishpi Valentina

PRIMARIA: La psicologa entrevista a la adolescente , aplica el cuestionario de SCOFF y conversa con su madre sobre lo observado en casa

SECUNDARIA:La psiocologa elabora la historia clinica utilizando la entrevista conjuntamente con los resultados del test.

TERCEARIA: La pasicologa revisa el DSM-5 para corroborar criterios diagnosticos por un trastorno opor atracon.

Primaria: La psicóloga entrevista a la mamá de Juana , quién refiere que su hija últimamente ha dejado de hacer las cosas que antes le gustaba , duerme mucho , está irritada y no quiere comer .

Secundaria: La psicóloga elabora un informe a partir de la historia clínica de Juana

Terciaria: La psicóloga revisa el CDI (Manual para evaluar depresión infantil) para ver si puede ser aplicado a Juana y corroborar la hipótesis de posible diagnóstico de Trastorno Depresivo

Caso: Un niño de 7 años presenta conductas hiperactivas en la escuela y en el hogar.

Primario: Un psicólogo clínico infantil entrevista al niño, aplica la escala de Conners (CPT-II) y platica con sus cuidadores y también con su docente.

Secundario: En base a los resultados del test y de las entrevistas, el psicólogo clínico infantil elabora el historial clínico del niño.

Terciario: Posterior al análisis de resultados, el psicólogo clínico infantil revisa los criterios diagnósticos en el CIE 10 y DSM-5 para corroborar el diagnóstico de TDAH.