Reglas y normas de convivencia

Clima escolar

Pertenencia cultural: Si los contenidos se vinculan puede generar interés y hacer sentir identificado al alumno

Sensibilización: al sensibilizar al docente y al grupo sobre cómo se sienten y que los motiva se puede fomentar un ambiente más empatico y participativo

Empatía permite al docente conocer las razones de cómo se siente el alumno.

La escucha activa ayuda a conocer las opiniones de los niños.

Imaginario colectivo: los alumnos comparten ideas, pensamientos y costumbres.

Cuándo los alumnos no pueden comprender ni expresar información correctamente, cuando la interacción y el intercambio de ideas del aula son limitados, y cuando los contenidos escolares no se ajustan a su contexto cultural ni al idioma que utilizan, dificultando su aprendizaje.

La problemática se relaciona con la comunicación emocional porque los niños aun están aprendiendo a expresar lo que sienten de forma verbal y apropiada. Las habilidades socioemocionales y la empatía son fundamentales para establecer relaciones positivas dentro del aula y evitar conflictos.

Trabajar estas habilidades desde la comunicación social permitirá mejorar la convivencia y el ambiente de aprendizaje.

Se requiere aplicar estrategias para la resolución de conflictos como la gestión de emociones.

Se deben propiciar espacios donde se lleve a cabo la escucha activa.

La comunicación intercultural se hace presente también dentro de esta problemática ya que hay un intercambio de conceptos del mismo interés entre un grupo de personas por varios medios de comunicación .

Alexa Galarza Galván

Es necesario que los alumnos mejoren sus habilidades sociales y de comunicación, que sean capaces de apreciar la cultura, que sean sensibles ante lo diferente, y que se fomente un ambiente de inclusión y empatia. Se busca que todos los alumnos tengan las mismas oportunidades de aprender y creceer sin importar su contexto

Empatía, barreras de la comunicación y asertividad.

¿Cómo se relaciona?

Mi problemática sobre la falta de inclusión se relaciona directamente con los conceptos del curso, ya que las conductas de exclusión funcionan como barreras de la comunicación que fragmentan al grupo. Estas barreras se originan por una evidente falta de empatía, impidiendo que los alumnos conecten con los sentimientos de sus compañeros. Por lo tanto, la asertividad se convierte en la habilidad comunicativa esencial para derribar dichas barreras, permitiendo a los estudiantes expresarse de forma respetuosa y construir un entorno verdaderamente inclusivo y cohesionado.

Empatía - Es una pieza clave en la inclusión grupal.

Comunicación - Falta desarrollar esta habilidad para su uso de manera adecuada, evitando así crear conflictos.

Sociedad - Es el entorno en el que se desarrolla la problemática.

Habilidad social - Es una habilidad muy poco adquirida por los estudiantes, siendo necesario su desarrollo.

Comunicación: es esencial para que los niños comprendan las instrucciones y expresen sus dudas.

Habilidad social: permite la convivencia y el apoyo entre compañeros.

Sensibilización: ayuda a reconocer las diferencias en los ritmos de aprendizaje y actuar con comprensión y respeto.

Pertinencia cultural: considera el contexto de cada alumno.

Equidad social: promueve brindar a cada alumno la atención y recursos según sus necesidades.

Empatía: ayuda a comprender diversas situaciones de los alumnos.

Escucha activa: permite al maestro identificar necesidades de los alumnos y responder adecuadamente.

Negociación: facilita tomar o llegar a un acuerdo.

Mediación: favorece la armonía en el grupo y la participación equitativa de los alumnos.

​Explica brevemente cómo se relacionan:

​La problemática son BAP derivadas de la ineficacia comunicativa familiar. La Empatía es la clave para implementar Comunicación Inclusiva y fortalecer la Red de Apoyo tripartita, logrando así la participación del alumno con TEA.