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      <title>Práticas Pedagógicas Sustentáveis Utilizando Ferramentas Tecnológicas Digitais by Werica Karen</title>
      <link>https://padlet.com/karenwerica/kdxhpsszz8tvbkjf</link>
      <description>Objetivos: Busca-se com essa prática pedagógica apresentar aos alunos os 17 OBS e promover a participação ativa dos alunos no desenvolvimento do projeto. / Público alvo: Alunos do 1º Ano de Ensino Médio. </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-04-12 22:10:48 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karenwerica</author>
         <link>https://padlet.com/karenwerica/kdxhpsszz8tvbkjf/wish/2953071824</link>
         <description><![CDATA[<p>No contexto atual, a integração de práticas pedagógicas sustentáveis é crucial para promover a consciência ambiental e incentivar ações positivas entre os estudantes do ensino médio. Com o avanço da tecnologia digital, temos à nossa disposição uma variedade de ferramentas que podem enriquecer o processo de aprendizagem, tornando-o mais envolvente e interativo. Esta proposta visa combinar práticas pedagógicas sustentáveis com ferramentas tecnológicas digitais, como vídeos educativos para engajar os alunos de forma significativa e promover a conscientização ambiental sustentável.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-12 22:17:42 UTC</pubDate>
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         <title>Criação de Vídeos Educativos </title>
         <author>karenwerica</author>
         <link>https://padlet.com/karenwerica/kdxhpsszz8tvbkjf/wish/2953074126</link>
         <description><![CDATA[<p>Os alunos do ensino médio irão criar vídeos curtos sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) de diversas maneiras criativas e educativas. Aqui estão as etapas a serem seguidas pelos alunos:</p><p><br/></p><p><strong>1. Seleção de um ODS:</strong> Primeiramente, os alunos devem escolher qual dos 17 ODS desejam abordar em seu vídeo. Eles deverão selecionar um objetivo específico que seja relevante para sua comunidade local, escola ou interesses pessoais.</p><p><br/></p><p><strong>2. Pesquisa e Planejamento:</strong> Os alunos devem realizar uma pesquisa sobre o ODS escolhido para entender seus conceitos, desafios e impactos. Eles devem explorar informações online, consultar documentos das Nações Unidas e entrevistar especialistas locais, se possível. Com base nessa pesquisa, devem planejar o conteúdo e a mensagem do vídeo.</p><p><br/></p><p><strong>3. Criação do Roteiro:</strong> Os alunos irão criar um roteiro detalhado para seu vídeo, delineando a introdução, desenvolvimento e conclusão. </p><p><br/></p><p><strong>4. Produção do Vídeo:</strong> Com o roteiro pronto, os alunos podem começar a produção do vídeo. Eles podem usar câmeras de smartphones ou outras câmeras disponíveis para gravar as cenas. É importante garantir uma boa qualidade de áudio e vídeo. </p><p><br/></p><p><strong>5. Edição e Pós-produção:</strong> Após a gravação, os alunos podem editar o vídeo utilizando software de edição de vídeo gratuitos para smartphones. Nessa etapa, eles podem cortar cenas desnecessárias, adicionar música de fundo, incluir legendas e aprimorar a qualidade visual e sonora do vídeo.</p><p><br/></p><p><strong>6. Compartilhamento e Divulgação:</strong> Finalmente, os alunos irão compartilhar seus vídeos com a comunidade escolar, amigos, familiares e online em plataformas de mídia social ou em sites educacionais. </p><p><br/></p><p>Ao criar vídeos sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, os alunos não apenas desenvolvem habilidades de pesquisa, comunicação e produção de mídia, mas também contribuem para promover a conscientização e o engajamento em questões globais importantes para o desenvolvimento sustentável.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-12 22:24:09 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>karenwerica</author>
         <link>https://padlet.com/karenwerica/kdxhpsszz8tvbkjf/wish/2953074678</link>
         <description><![CDATA[<p>A integração de práticas pedagógicas sustentáveis utilizando ferramentas tecnológicas digitais visa promover uma educação ambiental mais dinâmica e eficaz. Espera-se que essa abordagem leve a resultados como:</p><ul><li><p>Maior engajamento dos alunos no aprendizado de questões ambientais.</p></li><li><p>Desenvolvimento de habilidades como trabalho em equipe, pensamento crítico e resolução de problemas.</p></li><li><p>Conscientização sobre a importância da sustentabilidade e adoção de comportamentos mais responsáveis.</p></li><li><p>Promoção de uma cultura escolar voltada para a preservação do meio ambiente e o desenvolvimento sustentável.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-12 22:25:41 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>PDF 1 e Texto 1</title>
         <author>karenwerica</author>
         <link>https://padlet.com/karenwerica/kdxhpsszz8tvbkjf/wish/2953083473</link>
         <description><![CDATA[<p>A Carta da Terra é um documento fundamental que apresenta princípios éticos e valores para a construção de uma sociedade global justa, sustentável e pacífica. Ela foi elaborada por uma comissão internacional, com contribuições de líderes de diversos setores, e lançada em 2000 como resultado de um processo de consulta global.</p><p>Este documento aborda os desafios ambientais, sociais, econômicos e culturais enfrentados pela humanidade, reconhecendo a interdependência entre todos os seres vivos e a necessidade de uma abordagem holística para o desenvolvimento sustentável. A Carta da Terra destaca quatro pilares inter-relacionados: respeito e cuidado pela comunidade da vida, integridade ecológica, justiça social e econômica, e democracia, não violência e paz.</p><p>Entre os princípios éticos defendidos pela Carta da Terra estão o respeito pela diversidade cultural, a erradicação da pobreza, a promoção dos direitos humanos, a proteção do meio ambiente e o estabelecimento de relações justas e equitativas entre os povos. Ela também enfatiza a importância da educação, do diálogo e da cooperação internacional na busca por soluções para os desafios globais.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-12 22:52:30 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Vídeo 2</title>
         <author>karenwerica</author>
         <link>https://padlet.com/karenwerica/kdxhpsszz8tvbkjf/wish/2953085440</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-04-12 22:58:14 UTC</pubDate>
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         <title>Site 1</title>
         <author>karenwerica</author>
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         <description><![CDATA[<p>Os 17 ODS detalhados para os alunos escolheram qual ou quais vão trabalhar no vídeo. </p>]]></description>
         <enclosure url="https://unescoportugal.mne.gov.pt/pt/temas/objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel/os-17-ods?authuser=0" />
         <pubDate>2024-04-13 00:36:31 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Imagem 1</title>
         <author>karenwerica</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-04-13 02:13:42 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Imagem 2</title>
         <author>karenwerica</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-04-13 02:39:19 UTC</pubDate>
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         <title>Vídeo 1</title>
         <author>karenwerica</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-04-13 02:45:28 UTC</pubDate>
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         <title>Texto 3</title>
         <author>karenwerica</author>
         <link>https://padlet.com/karenwerica/kdxhpsszz8tvbkjf/wish/2953168033</link>
         <description><![CDATA[<p>A produção de vídeos sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) realizada pelos alunos podem resultar em contribuições valiosas. Além de propiciar o avanço de outras habilidades, como desenvolvimento da criatividade e originalidade. Mas acima de tudo, essa Práticas Pedagógicas Sustentáveis Utilizando Ferramentas Tecnológicas Digitais pode propiciar a colaboração e trabalho em equipe (com a divisão de tarefas, a comunicação eficaz entre os membros do grupo e a resolução de conflitos de maneira construtiva). Essas produções não apenas fornecem uma oportunidade para os alunos demonstrarem seu conhecimento e habilidades, mas também promovem uma compreensão mais profunda e significativa dos desafios e oportunidades relacionados ao desenvolvimento sustentável.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-13 02:48:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karenwerica</author>
         <link>https://padlet.com/karenwerica/kdxhpsszz8tvbkjf/wish/2953169976</link>
         <description><![CDATA[<p>BARBOSA, Mônica Valéria Gomes et al. Agenda 2030 e o desenvolvimento sustentável: educação ambiental crítico-dialógica com a oficina conhecendo os 17 ODS. In: X <strong>CONGRESSO BRASILEIRO DE GESTÃO AMBIENTAL. Anais... Fortaleza, Ceará</strong>. 2019.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-13 02:53:59 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karenwerica</author>
         <link>https://padlet.com/karenwerica/kdxhpsszz8tvbkjf/wish/2953170464</link>
         <description><![CDATA[<p>KRONEMBERGER, Denise Maria Penna. Os desafios da construção dos indicadores ODS globais. <strong>Ciência e cultura</strong>, v. 71, n. 1, p. 40-45, 2019.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-13 02:55:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karenwerica</author>
         <link>https://padlet.com/karenwerica/kdxhpsszz8tvbkjf/wish/2953170969</link>
         <description><![CDATA[<p>DA TERRA, Carta. A carta da Terra. <strong>Eco-92. Rio de Janeiro: Comissão Carta da Terra</strong>, 2000.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-13 02:57:03 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Texto 2</title>
         <author>karenwerica</author>
         <link>https://padlet.com/karenwerica/kdxhpsszz8tvbkjf/wish/2953172207</link>
         <description><![CDATA[<p>A relação entre a Carta da Terra e os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) é fundamental, pois ambos compartilham objetivos e valores em comum na busca por um mundo mais justo, sustentável e pacífico.</p><p>A Carta da Terra, lançada em 2000, estabelece princípios éticos e valores universais para a construção de uma sociedade global que respeite e cuide da comunidade da vida, promovendo a integridade ecológica, a justiça social e econômica, e a paz. Esses princípios estão alinhados com os objetivos dos ODS, adotados pelas Nações Unidas em 2015, que visam abordar uma ampla gama de desafios globais, desde a erradicação da pobreza até a proteção do meio ambiente.</p><p>Os 17 ODS abrangem uma série de metas interconectadas, incluindo a erradicação da pobreza (ODS 1), fome zero (ODS 2), saúde e bem-estar (ODS 3), educação de qualidade (ODS 4), igualdade de gênero (ODS 5), energia limpa e acessível (ODS 7), trabalho decente e crescimento econômico (ODS 8), redução das desigualdades (ODS 10), cidades e comunidades sustentáveis (ODS 11), consumo e produção responsáveis (ODS 12), ação contra a mudança climática (ODS 13), vida na água (ODS 14), vida terrestre (ODS 15), paz, justiça e instituições eficazes (ODS 16), e parcerias para implementação dos objetivos (ODS 17).</p><p>A Carta da Terra oferece uma base ética e moral para a realização dos ODS, fornecendo orientação sobre a importância do respeito pela diversidade cultural, proteção do meio ambiente, promoção dos direitos humanos, e estabelecimento de relações justas e equitativas entre os povos. Ela destaca a necessidade de uma abordagem holística para o desenvolvimento sustentável, que leve em consideração as interconexões entre os desafios sociais, econômicos e ambientais enfrentados pela humanidade.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-13 03:00:16 UTC</pubDate>
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         <title>PDF 2</title>
         <author>karenwerica</author>
         <link>https://padlet.com/karenwerica/kdxhpsszz8tvbkjf/wish/2953173813</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-04-13 03:05:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karenwerica</author>
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         <description><![CDATA[<p>OECHSLER, Vanessa; FONTES, Bárbara Cunha; BORBA, Marcelo de Carvalho. Etapas da produção de vídeos por alunos da educação básica: uma experiência na aula de matemática. <strong>Revista Brasileira de Educação Básica</strong>, v. 2, n. 1, p. 71-80, 2017.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-13 03:13:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karenwerica</author>
         <link>https://padlet.com/karenwerica/kdxhpsszz8tvbkjf/wish/2953177439</link>
         <description><![CDATA[<p>VARGAS, Ariel; DA ROCHA, Heloísa Vieira; FREIRE, Fernanda Maria Pereira. Promídia: produção de vídeos digitais no contexto educacional. <strong>Revista Novas Tecnologias na Educação</strong>, v. 5, n. 2, 2007.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-13 03:16:22 UTC</pubDate>
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         <title>Vídeo 3</title>
         <author>karenwerica</author>
         <link>https://padlet.com/karenwerica/kdxhpsszz8tvbkjf/wish/2953185782</link>
         <description><![CDATA[<p>Para auxiliar os alunos no processo de edição. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-04-13 03:41:14 UTC</pubDate>
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