Bagian yang mengubah peran guru adalah sharing dan berbagai praktek baik, karena dari kegiatan itu kita bisa membenah diri untuk peran kita sebagai guru agar lebih baik lagi, intinya saya belajar dan terus belajar.

Aspek durasi waktu lebih panjang dengan kegiatan untuk menggali praktik lebih dlm lagi

Strategi yang berhasil adalah menerapkan pembelajaran pematik dengan PBL. Siswa yg awalnya pasif menjadi lebih kreatif dan berfikir kritis serta aktif dalam kegiatan pembelajaran

Dari keseluruhan modul yang diberikan yang paling sugnifikan mengubah pola pikir saya yaitu sharing. Karena saya secara langsung mendapatkan ilmu dan bisa saya ATM (amati, tiru dan modifikasi) untuk di sekolah saya. selain itu juga dapat menambah wawasan saya dan memberikan pengalaman nyata

Aspek yang perlu ditingkatkan yaitu durasi, karena dengan durasi yang tepat akan memberikan peserta untuk menggali ilmu dan lebih banyak waktu untuk berdiskusi

Strategi implementasi yang berhasil penerapan 3 prinsip pembelajaran mendalam yaitu berkesadaran, bermakna dan menggembirakan. dengan menerapkan 3 prinsip itu siswa semua ikut terlibat, sudah berani tampil untuk menyampaikan hasil diskusinya.

Bagian yang paling signifikan mengubah pola pikir saya tentang peran guru adalah bagian sharing karena melalui cerita pengalaman rekan-rekan dari daerah yang berbeda dan kondisi sekolah yang berbeda juga saya menyadari bahwa peran guru tidak lagi sebatas sebagai pemberi materi, tetapi sebagai fasilitator pembelajaran dan pendamping tumbuh kembang karakter siswa.

Menurut saya aspek yang perlu ditingkatkan atau disesuaikan agar lebih relevan dengan kondisi sekolah adalah durasi pelatihan perlu disesuaikan. Banyak materi yang sangat relevan dan bermakna, namun seringkali waktu untuk mendalami dan mempraktikkannya terasa terbatas.

Strategi Implementasi Mendalam yang saya terapkan dan benar-benar berhasil mengubah siswa yang pasif menjadi siswa yang eksploratif adalah pembelajaran berbasis proyek. Dari pengalaman pribadi saya dalam pembelajaran saya membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan mengarahkan setiap kelompok agar menyelesaikan suatu proyek dengan berkolaborasi untuk menyusun kartu domino dengan kata-kata sinonim dan antonim agar menjadi pasangan kartu yang benar.

Bagian shering pengalaman antar guru adalah yang paling signifikan mengubah pola pikir saya. Hal ini karena melalui cerita nyata dari rekan-rekan, saya menyadari bahwa tantangan dalam kelas sangat beragam dan tidak selalu dapat diselesaikan hanya dengan teori. di samping iti diskusi nyata membuat saya lebih sadar bahwa guru perlu fleksibel, reflektif, dan terbuka untuk terus belajar dari praktik baik orang lain.

Menurut saya, aspek yang paling perlu ditingkatkan adalah durasi. Walaupun materi yang diberikan sudah relevan, namun durasi perlu lebih disesuaikan. banyak materi relevan dan bermakna namun seringkali waktu mendalami dan mempraktikkan terasa terbatas.

Salah satu strategi Aksi Implementasi Pembelajaran Mendalam yang saya terapkan adalah pembelajaran berbasis masalah (PBL). Saya meminta murid untuk melakukan observasi di lingkungan sekolah tentang rantai makanan. Ketika mereka melakukan observasi mereka sangat antusias untuk menemukan tumbuhan dan hewan yang kemudia di rangkai menjadi jaring-jaring makanan. momen kuncinya adalah dimana ada salah satu siswa yang biasanya pendiam ketika presentasi dia mau menyampaikan pendapatnya ketika berdiskusi.

Bagian pelatihan yang paling penting mengubah pola pikir

Bagian praktik penyusunan penerapan RPP pembelajaran mendalam mengubah pandangan saya bahwa guru bukan hanya sebagai penyampai materi tapi guru juga sebagai fasilitator yang membingbing siswa berpikir kritis , bermakna, dan mengembirakan.

Aspek pelatihan yang perlu di tingkatkan

fasilitas dan durasi waktu yang yang masih benyak harus di tingkatkan seperi ketersediaan proyektor di sekolah dan media ajar yang berfariasi dan beragam.

Strategi implementasi yang berhasil

saya menerapkan pertanyaan sebelum memulai pelajaran dalam model pembelajaran BJBL saat menjelaskan materi siklus hidup makluk hidup, awalnya mereka sangat pasif tetapi setelah diajak membuat rangkaian daur hidup mengunakan LKPD mereka menjadi antusias dalam pembelajaran

Bagian Pelatihan yang Paling Signifikan Mengubah Pola Pikir tentang Peran Guru

Bagian "Sharing/Berbagi Praktik Terbaik" (atau modul yang menekankan peran guru sebagai Kolaborator dan Pengembang Budaya Belajar) adalah yang paling signifikan mengubah pola pikir saya.

• Mengapa: Bagian ini menantang pandangan tradisional guru sebagai penyampai ilmu tunggal (sumber utama) dan mengubahnya menjadi Fasilitator, Kolaborator Inkuiri, dan Aktivator Budaya Belajar. Saya menyadari bahwa peran utama bukanlah 'mengajar' (memberikan informasi), tetapi menciptakan kondisi agar siswa dapat mengembangkan pembelajaran mendalam mereka sendiri, mengambil risiko, dan berkolaborasi secara nyata, mirip dengan apa yang akan mereka lakukan di dunia kerja.

  2. spek Durasi waktu

     Peningkatan yang Diperlukan: Memperpanjang durasi sesi praktik implementasi langsung di kelas dengan pendampingan intensif (coaching individual) oleh fasilitator/mentor.

  3. Strategi yang diterapkan adalah PBL ( Problem Base Learning ) Lintas Disiplin yang berfokus pada masalah nyata di lingkungan sekolah.

menurut saya bagian yang paling signifikan mengubah pola pikir saya adalah teori dan praktik. sebelumnya saya memandang peran guru lebih banyak sebagai penyampai materi agar siswa memahami isi pelajaran. Namun setelah mengikuti PM, saya menyadari bahwa peran guru adalah sebagai fasilitator dan penggerak sehingga siswa mampu menemukan makna belajar, mengaitkan dengan kehidupan nyata, dan membangun pengetahuan secara mandiri. kemudian berkaitan dengan praktik, dengan adanya praktik saya mampu menyusun RPPM sesuai dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam.

Aspek yang menurut saya paling perlu ditingkatkan atau disesuaikan agar lebih relevan dengan kondisi sekolah yaitu aspek durasi waktu ketika praktik di kelas, supaya guru bisa langsung mendapat pendampingan sesuai dengan situasi nyata yang ada di sekolah.

Strategi pembelajaran yang sudah saya terapkan adalah strategi PBL yang mampu memicu berpikir kritis dan kolaborasi siswa dengan kelompok serta siswa mampu mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas

Dari seluruh modul pelatihan yang diberikan (teori, praktik, sharing) bagian yang dapat mengubah yaitu praktik dan sharing dikarenakan dapat berbagi secara langsung dan menambah pengalaman baru bagi guru lain.

Aspek pelatihan yang perlu ditingkatkan yaitu durasi yang perlu ditingkatkan supaya guru memiliki waktu yang lebih untuk mempelajari materi secara mendalam.

Strategi yang berhasil diterapkan yaitu pembelajaran berbasis PBL, dimana siswa mampu menyelesaikan masalah secara sederhana yang mampu dikaitkan dengan kehidupan nyata (sehari-hari).

Dari seluruh model pelatihan yang dapat mengubah yaitu bagian praktik dan sharing, karena dengan melakukan praktik langsung saya dapat menemukan kendala dan permasalahan yang saya alami dengan penerapan pembelajaran mendalam

sedangkan dengan sharing dapat menjadikan saya pribadi menambah pengalaman dan pengetahuan baru.

Aspek pelatihan yang perlu di tingkatkan durasi waktu yang lebih panjang dalam pelatihan yang dapat menjadikan semua guru untuk mencoba inovasi baru.

Strategi Implementasi yang berhasil adalah saya menerapkan pembelajaran dengan model PBL yang dimana siswa mampu menyelesaikan masalah dengan berhitung dari angka 1 sampai dengan 50 menggunakan penjumlahan yang dimana siswa mampu berfikir secara kritis dan aktif di dalam kelompok dengan pembelajaran yang menyenangkan.

Bagian praktik (khususnya yang berfokus pada metode pembelajaran aktif) paling signifikan mengubah pola pikir tentang peran guru karena:

Melalui praktik langsung, dapat merasakan bagaimana strategi pembelajaran aktif memengaruhi keterlibatan dan pemahaman siswa, yang sulit didapatkan hanya dari teori.

aspek pelatihan yang perlu ditingkatkan adalah metode fasilitasi khususnya lebih banyak sesi praktik langsung dan studi kasus yang relevan dengan fasilitas terbatas

strateginya menerapkan model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) yang fokus pada pemecahan masalah nyata.

momen kunci : memberikan tugas proyek tentang masalah lingkungan di sekitar sekolah kepada siswa yang cenderung pasif. Melalui proyek ini, siswa yang awalnya enggan berpartisipasi mulai berdiskusi, mencari solusi, dan berkolaborasi dalam kelompok. Mereka tidak lagi hanya menerima informasi, tetapi aktif mengidentifikasi masalah, meneliti solusi, dan mempresentasikan hasil kerja mereka secara penuh semangat, menunjukkan transformasi dari pasif menjadi eksploratif.

Bagian yang paling mengubah pola pikir saya adalah bagian praktik dan sharing . Karena melalui praktik langsung saya bisa merasakn bagaimana strategi pembelajaran mendalam yang diterapkan dikelas, kalau melalui sahring saya mendapat ide - ide baru dari rekan kerja sejawat.

Aspek yang perlu ditingkatkan adalah durasi dan metode fasilitasi. Durasi pelatihan menggunakan waktu yang fleksibel agar peserta lebih leluasa mendalami materi, sedangkan metode bisa disesuaikan dengan kondisi nyata sekolah .

Saya menerapkan strategi model PBL. Dari yang awalnya siswa tampak pasif, namun ketika mereka diminta membuat proyek sederhana yang bisa berhubungan dengan kehidupan sehari - hari , mereka mulai antusias , berdiskusi dan berani menyampaikan ide. Disini murid lebih berani dan percaya diri .

Bagian yang paling signifikan mengubah pola pikir saya yaitu bagian praktik dan sharing, dimana melalui sesi ini saya menenjadi mengerti bahwa mengajar bukan sekedar penyampaian materi, namun memfasilitasi proses berpikir siswa. sharing dengan sesama guru membuka wawasan saya bahwa setiap guru memiliki cara yang beraneka ragam dalam menerapkan pembelajaran mendalam.

Aspek pelatihan yang perlu ditingkatkan yaitu durasi waktu yang lebih panjang agar dapat menggali praktik lebih dalam dan mendiskusikannya dengan relevansinya dengan kenyataan di sekolah.

strategi aksi implementasi pembelajaran mendalam yaitu ketika awalnya siswa yang kurang aktif menjadi lebih bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran serta berani mengemukakan pendapat dan tidak takut salah

Bagian pelatihan yang mengubah pola pikir tentang peran guru yaitu bagian penyusunan dan penerapan RPPM karena dalam perencanaan pembelajaran guru tidak hanya menyusun langkah-langkah pembelajaran dimana guru harus memastikan proses pembelajaran harus menggembirakan dan pembelajaran tersebut bermakna bagi siswa.

Durasi, dimana durasi pelatihan bisa dibuat lebih singkat mengingat kondisi sekolah dimana guru sangat terbatas.

Strategi yang berhasil diterapkan adalah PBL dimana dalam penerapan strategi ini siswa yang pasif bisa aktif dan siswa bisa berdiskusi satu sama lain menumbuhkan rasa percaya diri dalam mengemukakan pendapat.

Bagian yang paling signifikan bagi saya adalah praktek dan sharing. karena saat terjun langsung ke sekolah untuk menerapkan pembelajaran mendalam saya merasakan secara langsung dampaknya terlihat siswa sangat senang dan antusias dalam mengikuti pembelajaran serta para guru mendapatkan pengimbasan pembelajaran dan bisa mempraktekkannya dikelas masing-masing. dalam kegiatan sharing saya dapat memecahkan beberapa masalah yang ditemukan disekolah bersama peserta pelatihan mendalam.

Durasi yang diperlukan untuk memahami pembelajaran mendalam perlu di perpanjang.

Strtegi implementasi yang sudah berhasil dilakukan yaitu menggunakan nyanyian yang berkaitan dengan materi yang diajarkan dan pemutaran video yang sangat membuat siswa menjadi fokus untuk mengikuti pembelajaran dikelas.

Hal yang p paling signifikan mengubah pola pikir say adalah praktik langsung di lapangan dan berbagi pengalaman dengan sesama guru (sharing) memberikan wawasan nyata tentang tantangan dan keberhasilan dalam mengimplementasikan peran guru yang efektif. karena dengan praktek langsung kita dapat mengetahui hal yang memang perlu kita perbaiki dan kita adoptsi dari Pelatihan Pembelajaran mendalam.dan dengan pelatihan PM kita dapat menyusun RPM yang sesuai dengan kebutuhan murid.

Aspek yang perlu di tingkatkan agar lebih relevan dengan kondisi sekolah adalah durasi dari pelatiahan lebih fleksibel agar peserta lebih leluasa memahami materi dan metode fasilitasi lebih ditingkatkan lagi agar pelaksanaan dapat terlaksana dengan baik.

Strategi yang saya lakukan dalam mengimplementasikan pembelajaran mendalam yang dapat menggubah siwa yang pasif menjadi aktif adalah dengan metode pembelajaran PjBL, memberika contoh benda kongkrit yang berkaitan dengan kehidupan nyata siswa. dengan demikian siswa menjadi lebih termotivasi dalam belajar dan aktif dalam pembelajaran.

Bagian yang paling signifikan mengubah pola pikir saya adalah tentang pola pikir tetap dan pola pikir bertumbuh , ini dapat mengubah pola pikir saya sendiri menjadi berubah dan bertumbuh dalam mengajar dan menyusun pembelajaran

saya menjadi tahu tentang perinsip pm dan pengalaman belajar ,dalam penyusunan rpp pembelajaran merubah pandangan saya bahwa guru bukan sebagai fasilitator juga sebagai pengembang budaya.

Aspek pelatihan yang perlu ditingkatkan

Fasilitas perlu disesuaikan , durasi waktu lebih panjang agar dapat memberi ruang untuk menggali praktek lebih dalam dan mendiskusikan dengan kondisi nyatra sekolah .

Strategi implementasi yang berhasil

saya menerapkan metode proyek, pertanyaan pemantik agar anak lebih termotivasi untuk menjawb pertanyaan dan anak dapat berpikir kritis , bereksplorasi dalam suatu kegiatan belajar .

Bagian penyusunan RPP pembelajaran mendalam mengubah pandangan saya bahwa guru bukan sebagai penyampai materi melaikan juga sebagai fasilitator untuk membimbing siswa

aspek yang perlu ditingkatkan sarana prasarana dan waktu yang masih perlu ditingkatkan seperti proyektor disekolah masih minim

strategi pembelajaran nyang sudah saya gunakan pjbl memberikan pertanyaan diawal pembelajaran mereka menjadi lebih aktif dan ada rasa kritis mereka saya harus bisa jawab itu yang terpikir di benak mereka