https://vimeo.com/339394934?fbclid=IwAR28rZEISs1_GO678cK11UWaq5vwT8Xu1aW8MrWBaPyq45u_0swGgVy3TZU   Alberto Oliviero

https://vimeo.com/339384222  Benedetto Scoppola

Vita pratica
Gli esercizi sono proprio questo, sono attività proposte in modo che il bambino possa imparare a svolgere atti quotidiani in modo intenzionale, trovando la sua autonomia, indipendenza.

Significato e scopo della vita pratica
Lo scopo della vita pratica è di aiutare il bambino a ottenere il controllo nel coordinamento del suo movimento, e di aiutare il bambino a ottenere l'indipendenza e ad adattarsi alla sua società. È quindi importante "Insegnare a insegnare, non correggere" (Montessori) al fine di consentire al bambino di essere un membro pienamente funzionale nella propria società. Gli esercizi di vita pratica aiutano anche la crescita e lo sviluppo dell'intelletto e della concentrazione del bambino e, a sua volta, aiuteranno il bambino a sviluppare un modo di pensare ordinato.

Gruppi di esercizi
Gli esercizi di vita pratica possono essere classificati in quattro diversi gruppi: Applicazioni preliminari, Applicazioni applicate, Grazia e cortesia e Controllo del momento. Negli Esercizi preliminari, il bambino impara i movimenti di base di tutte le attività quotidiane come versare, piegare e trasportare. Negli esercizi applicati, il bambino apprende le cure e la manutenzione che aiutano la vita di tutti i giorni. Queste attività sono, ad esempio, la cura della persona (ovvero il lavaggio della mano) e la cura dell'ambiente (ovvero spolverare un tavolo o spazzare all'aperto). Negli esercizi di Grazia e di Cortesia, i bambini lavorano sulle interazioni tra le persone. Nel controllo degli esercizi di movimento, il bambino impara a conoscere i propri movimenti e impara a perfezionare il proprio coordinamento attraverso attività come camminare sulla linea.

Motivo degli esercizi di vita pratica
I bambini sono naturalmente interessati alle attività a cui hanno assistito. Pertanto, la Dott.ssa Montessori ha iniziato a utilizzare quelli che lei chiamava "Esercizi di vita pratica" per consentire al bambino di svolgere attività di vita quotidiana e quindi adattarsi e orientarsi nella sua società. È quindi compito della Guida montessoriana dimostrare il modo corretto di eseguire questi esercizi in modo da consentire al bambino di osservare completamente i movimenti.

La guida montessoriana deve anche tenere presente che l'obiettivo è quello di mostrare le azioni in modo che il bambino possa partire e ripetere l'attività a modo suo. Montessori affermava: "Il nostro compito è mostrare come si fa l'azione e allo stesso tempo distruggere la possibilità di imitazione". Il bambino deve sviluppare il proprio modo di fare queste attività in modo che i movimenti diventino reali e non sintetici. Durante il periodo sensibile del bambino tra la nascita e il 6 anno, il bambino sta costruendo i mattoni interni della sua persona. È quindi importante che il bambino partecipi alle attività per prepararlo al suo ambiente, che gli consenta di crescere autonomamente e di usare le sue capacità motorie, oltre a consentire al bambino di analizzare le difficoltà che potrebbe avere nell'esercizio e risolvere i problemi con successo. Montessori osservó anche il bisogno del bambino di ordine, ripetizione e successione nei movimenti. Gli Esercizi di vita pratica aiutano anche il bambino a sviluppare la sua coordinazione nei movimenti, il suo equilibrio e la sua grazia nel suo ambiente, nonché il suo bisogno di sviluppare il potere di tacere.

Caratteristiche della vita pratica
Poiché gli esercizi di vita pratica hanno lo scopo di assomigliare alle attività quotidiane, è importante che tutti i materiali siano familiari, reali, fragili e funzionali. I materiali devono anche essere correlati al tempo e alla cultura del bambino. Al fine di consentire al bambino di completare completamente l'esercizio e quindi di completare l'intero ciclo dell'attività, il materiale deve essere completo. Nell'ambiente, la guida montessoriana potrebbe voler codificare i materiali con colori, nonché organizzare i materiali in base alle difficoltà al fine di facilitare la classificazione e l'organizzazione del lavoro da parte dei bambini. L'attrattiva è anche della massima importanza poiché Montessori credeva che al bambino dovesse essere offerto ciò che è più bello e piacevole per gli occhi in modo da aiutare il bambino ad entrare in un "mondo più raffinato e sottile".