EMPRENDER: Procedimiento que busca generar valor a través de una actividad económica novedosa, ya sea para un producto, servicio o proceso.

CREATIVIDAD: Capacidad para generar ideas nuevas y diferentes. Incluye procesos cognitivos que implican, principalmente, el pensamiento divergente.

RESULTADO DEBE SER EFICAZ.

Cambiar y mejorar ciertos elementos de la realidad

educativa : modificar sus concepciones , mejorar la actitud

de sus actores , alterar métodos de aprendizaje y, en general, intervenir según las necesidades y prioridades de cada caso. Arancibia , Castillo y Saldaña, (2018)

Rápida mutación.

Complejidad.

Desmonetización.

Democratización.

Gestión de datos.

Confianza ciega.

Revolución constante del trabajo.

Transformación educativa.

Mejor momento de la humanidad.

1. Compromiso demostrado de la dirección respecto a la innovación.

2. Liderazgo reconocido, y personas capacitadas, implicadas y motivadas.

3. Capacidad de exploración y relación con el exterior.

4. Procesos y herramientas de innovación.

5. Modelo de gestión abierto y colaborativo.

INNOVACIÓN EN PROCESOS

INNOVACIÓN EN MERCADOS

sistema educativo se produce una mejora de los resultados

de aprendizaje.

La intencionalidad: la innovación debe planificarse: implica partir de un objetivo concreto y la toma de decisión sobre la mejor alternativa para cumplir con dicho objetivo.

La innovación dentro de un contexto : la decisión sobre la

mejor alternativa se toma a partir de las necesidades

concretas del contexto en el que se produce

Supone un crecimiento personal e institucional : la innovación genera un sentimiento de realización y un empoderamiento en las personas que participan

La innovación como proceso: más allá de contar con

innovaciones puntuales, se debe plantear como una forma de progreso

Significatividad: Superioridad, Compatibilidad, Contrastabilidad, Observabilidad, Complejidad

FACILITAR RELACIONES

VALORAR A TODOS LOS ACTORES

POLÍTICAS COORDINADAS

• Análisis inicial

Observar y analizar la situación, necesidades de los estudiantes para establecer el tema a trabajar.

• Problema

Determinar el problema sobre el que se va a trabajar y búsqueda de la solución.

• Planificación

Establecer las actividades que se van a llevar a cabo, su temporalidad.

• Objetivos

Fijar los objetivos que se pretenden conseguir con el proyecto.

• Recursos

Recursos disponibles y necesarios para poder realizarlo, tanto a nivel material como tecnológico y humano.

• Evaluación

Durante el proceso —para constatar si está funcionando o requiere de modificaciones— y al finalizar para verificar que se han logrado los objetivos y resuelto la problemática inicial.

• Memoria final

Al terminar un proyecto se puede redactar una memoria final en la que se recoja el proceso y resultados, así como el análisis de posibles modificaciones futuras en caso de volverse a realizar.

Mérida, es una Ciudad Patrimonio de la Humanidad que vive, principalmente, del turismo arqueológico, al disponer de numerosos enclaves y monumentos de la época romana.

Es posible mejorar la situación del conocimiento que sobre los mismos se tiene.

Se les pide a los alumnos que busquen ideas al respecto.

Durante cuatro días de una semana, se elaborarán fichas de identificación del patrimonio arqueológico, se asistirán a charlas de carácter cultural, visitas guiadas a los diferentes monumentos de la ciudad.

Se establecerán grupos de trabajo que elaborarán las actividades previstas.

Material informático y fotográfico.

Al finalizar la misma, sera objeto de igual trámite, en el que los alumnos informarán del nivel alcanzado.

Al terminar un proyecto se puede redactar una memoria final en la que se recoja el proceso y resultados, así como el análisis de posibles modificaciones futuras en caso de volverse a realizar.