Por tanto Stogdill (2007) intenta resumir el Liderazgo de forma simple como:

“El proceso de conducir las actividades de un grupo e influir sobre las conductas que estos desarrollen”, esto implica que todos los involucrados en el proceso desarrollan conductas distintas que favorecen el proceso siempre y cuando el líder sepa manejar cada una de las habilidades de los mismos. Mientras tanto, el Conferencista y escritor Maxwell (2009) aporta que, “Los buenos líderes son quienes logran que los grupos y equipos de trabajo que dirigen desempeñen un rendimiento superior”, es decir el buen líder puede influir de manera directa e indirecta en su equipo y que este desarrolle efectivamente cada una de las funciones en pro de la institución.

  Stefanie Cámbara.

1. Tener Liderazgo
2. Gestionar los Recursos Humanos
3. Fomentar la Implicación de familia
4. Comunicar sus objetivos de una forma empática y fluida
5. Tomar decisiones asertivas
6. Evaluar
Yaneth Acuta
 

Este líder debe inspirar y estimular intelectualmente a las personas con las que colabora, escuchando de manera personal a cada uno de ellos e impulsándolos para que desarrollen sus mejores capacidades en beneficio del fin común que es la mejora de la institución educativa.

Los rasgos más importantes del líder educativo son la capacidad de influir en los demás sin imponer su autoridad, el reflejo de valores personales y profesionales y la capacidad de transmitir una visión.

Referencias:
ÁLVAREZ FERNANDEZ, M., CASTILLA ELENA, C., HUÉ GARCÍA, C., & LÓPEZ MARTÍNEZ, J. (2010). El Liderazgo Educativo. ESPAÑA: SECRETARIA GENERAL TÉCNICA. Recuperado el 08 de febrero de 2021, de https://books.google.com.gt/books?id=eyobAgAAQBAJ&pg=PA176&dq=Cualidades+del+liderazgo+educativo&hl=es-419&sa=X&ved=2ahUKEwi_mP6F3dvuAhUDSq0KHXz-BggQ6AEwAXoECAIQAg#v=onepage&q=Cualidades%20del%20liderazgo%20educativo&f=false

(2016). “10 cualidades del liderazgo educativo”. Edicaweb. Obtenido de https://gestioneducativa.educaweb.com/10-cualidades-del-liderazgo-educativo/

Para Longo (2008), "la capacidad de los directivos de transferir, compartir y desarrollar el liderazgo es fundamental para el cambio y la innovación."

Por tal motivo, el líder debe de trabajar en equipo, fomentar la unión de grupo, ser humanitario, tener mente positiva y tomar decisiones fuertes cuando las situaciones lo requieran. Así mismo la función del liderazgo escolar incluye en sus labores: la administración financiera, la gestión de recursos humanos y el liderazgo para el aprendizaje.

De acuerdo con Hubert (2013) indica en su aporte "12 tesis de una buena dirección escolar" que los buenos administradores se comprometen con valores pedagógicos. Son buenos pedagogos, creen y confían en su equipo y, como expertos e impulsores del trabajo en equipo, son ejemplo del accionar cooperativo, no solo en lo que concierne al trato de alumnos y profesores entre sí, sino como máxima pedagógica de la dirección escolar y del día a día en el centro educativo. 

Se puede concluir que el liderazgo se mueve desde un nivel personal, que se ve reflejado en las tareas y funciones concretas desempeñadas dependiendo el cargo que se tenga. De esta forma un líder transmite su personalidad en el aula, en el caso del docente, así como también es partícipe a nivel institucional de las decisiones y del funcionamiento de un centro educativo determinado. De igual manera, en otros niveles de organización se debe dar este intercambio y este aporte para que un sistema educativo se mueva hacia fines bien definidos y alcanzables.

 

Algunas cualidades del liderazgo educativo son:

·       Tener perspectiva y ampliar su visón

·       Evaluar periódicamente para comprobar el funcionamiento de la institución.

·       Pensamiento positivo

·       Ser perseverante

·       Proveer necesidades en el medio y largo plazo

·       Comunicar objetivos

·       Tomar decisiones eficaces

·       Fomentar la mejora continua

 

El liderazgo educativo es el liderazgo más importante porque depende de el la calidad aprendizaje de los estudiantes y que su formación para un futuro.

Referencias:
(2016). “10 cualidades del liderazgo educativo”. Edicaweb. Obtenido de https://gestioneducativa.educaweb.com/10-cualidades-del-liderazgo-educativo/

Bello Y. “15 habilidades básicas del líder Educativo” Yasmari Bello. Obtenido de https://www.yasmaribello.com/15-habilidades-basicas-del-lider-educativo/

 

Habilidades básicas de un líder educativo

 ·Habilidad comunicativa 

·Empatía

·Inteligencia emocional

·Pensamiento crítico

·Capacidad para coordinar y gestionar

·Motivación e inspiración

·Resolución de problemas

 “El liderazgo educativo es aquel que influye en otros para hacer cosas que se espera mejorarán los resultados de aprendizaje de los estudiantes” (Robinson, Hohepa, y Lloyd, 2009, p.70). De esta manera, el liderazgo educativo logra convocar a la comunidad escolar en un proyecto común de mejora, que implica que todos los actores hagan suyo el objetivo de que los alumnos aprendan y logra orientar el alineamiento de los recursos pedagógicos financieros y humanos en pro de aquel objetivo compartido.

El liderazgo docente y a nivel institucional es consecuencia de un liderazgo personal ejercido todos los días, no es una cualidad que se adquiere de la noche a la mañana, sino que requiere de un cultivo cotidiano de todas aquellas cualidades que conforman esa personalidad de líder. La función del liderazgo escolar incluye en sus labores: la administración financiera, la gestión de recursos humanos y el liderazgo para el aprendizaje. Como el intermediario clave entre el aula, la escuela individual y el sistema educativo en su conjunto, el liderazgo escolar eficaz es indispensable para mejorar la eficiencia y la equidad de la educación. Dentro de cada escuela individual, el liderazgo puede contribuir a mejorar el aprendizaje de los estudiantes al moldear las condiciones y la situación en las que ocurren la enseñanza y el aprendizaje. 

El liderazgo en los principales actores y directores del proceso educativo constituye sin duda un aspecto esencial y que debe estar presente en todos los niveles de las estructuras organizaciones, garantizando así un óptimo funcionamiento y por lógica resultados más significativos. Su presencia permite que puedan desarrollarse y concretarse eficazmente todas las actividades, programas y planificaciones en cada escala o instancia organizacional.

El liderazgo es una de las variables más importantes que influyen en los resultados escolares y sin duda el ejercido por el docente juega un papel importante en los procesos educativos y según Garza (2005) se sustenta en tres pilares: relacionados estrechamente con los valores, estos son: los valores para la competitividad, como la dedicación, el apego al trabajo, la responsabilidad y el orden.

Los valores sociales, como el respeto, la tolerancia, la generosidad y el trabajo en equipo.

Los valores éticos, como la honestidad, la congruencia y la responsabilidad.

Estas prácticas de liderazgo, sin embargo, no se asociarían de manera “directa” con los aprendizajes de los estudiantes, sino más bien “indirecta” ya que estarían intermediadas por el efecto que producen en el trabajo de los profesores. En otras palabras, las prácticas de liderazgo afectan de manera directa en la motivación, habilidades y condiciones de trabajo (a nivel de escuela y de aula) de los profesores, lo que se traduce en un mejor o peor desempeño docente, el cual a su vez afecta la calidad del aprendizaje de los estudiantes (Leith Wood et al. (2006), estas prácticas básicas y comunes de un liderazgo eficaz se agrupan en cuatro grandes dimensiones:

Establecer dirección: Proporcionar un propósito de carácter moral, que sirva de motivación para el trabajo del personal y los incentive a perseguir sus propias metas.

Rediseñar la organización: Establecer condiciones de trabajo que le permitan al personal el mayor desarrollo de sus motivaciones y capacidades.

Desarrollar personas: Construir el conocimiento y las habilidades que requiere el personal para realizar las metas de la organización, así como también, el compromiso o las disposiciones que éste necesita para continuar realizándolas.

Gestionar la instrucción: Gestión de prácticas asociadas a la sala de clases y supervisión de lo que ocurre en el salón de clases. En el desempeño escolar y en ese caso, qué variables o factores son relevantes y en qué magnitud.

Referencias:

 https://www.audiolis.com/cursos-de-formacion/blog/las-7-habilidades-principales-de-un-lider/

Referencia: Sierra, G. (2016). Liderazgo educativo en el siglo XXI, desde la perspectiva del emprendimiento sostenible. Recuperado de: https://www.scielo.org.co 

 

     A través del liderazgo educativo se puede conocer cómo es la institución educativa, ya sea ausente, afectiva, comprometida, autoritaria, débil, eficaz, entre otras. Siendo el liderazgo educativo tan importante, es necesario una formación donde se puedan desarrollar distintas habilidades como: fomento del trabajo en equipo, gestión de información y toma de decisiones, gestión de conflictos y convivencia, dirección estratégica, control y supervisión, gestión de cambio e innovación. Se espera que el líder educativo sea una persona que tenga como objetivo el alcanzar el máximo desarrollo posible de habilidades y potencialidades de las personas a su cargo y que responda a los distintos aspectos necesarios en la institución como: cultura, normas, disciplina, apoyo, currículo, instrucción y evaluación. 

Referencia: Villa, A. (2015). Importancia e impacto del liderazgo educativo. Recuperado de: https://revistas.comillas.edu 

Karen Elizabeth López Figueroa

El liderazgo educativo se despliega dentro del ámbito escolar, sea cual sea su grado de aprendizaje o área de especialización. Es decir, en cualquier institución donde se pretenda impartir alguna preparación que esté orientado al desarrollo intelectual o profesional de los individuos de una sociedad. Orientar y motivar son sus principales premisas en instituciones educativas.

 

HABILIDADES DEL LIDERAZGO EDUCATIVO

Ejercer una influencia indirecta en el aprendizaje de los alumnos, a través de su incidencia en las motivaciones, habilidades y condiciones del trabajo de los profesores, a su vez afectan los resultados del estudiante, sus capacidades, según las condiciones del trabajo docente surge la motivación.  

(DE LA GARZA CARRANZA, CERVANTES MALDONADO, GUZMAN, & RAMOS ESTRADA, 2017) realizaron un estudio de las teorías de liderazgo destacando que se debe ser un líder que abarque diversas funciones y tareas administrativas (operaciones/administración), esté en contacto con diferentes actores sociales (comunicación/representación), lleve a alcanzar niveles de excelencia en el ámbito académico (desarrollo docente y estudiantil), busque las mejores prácticas académicas y organizacionales (catalizador/innovador) y conduzca a toda la organización a mejores niveles de desempeño (mejora del clima organizacional).

 

Otro estudio importante que aporta a la comprensión de la función del directivo de las IES es el que realizaron Scott, Coates y Anderson (2008). Los investigadores, encontraron un modelo de capacidades y competencias en tres ejes principales:

 

1) Capacidades personales e interpersonales. Se describe la dimensión humana del modelo y se refiere a la capacidad de manejar las emociones para tolerar la ambigüedad, mantener la calma y no sobre reaccionar ante situaciones difíciles; es la inteligencia emocional (Goleman, 1998) que se debe de manejar en cualquier situación que conlleve trabajo de relaciones humanas.

 

2) Capacidades cognitivas. Se refiere a poder realizar diagnósticos adecuados de situaciones que conlleva la administración educativa dentro del ámbito universitario.

 

3) Competencias de liderazgo. Estas comprenden las habilidades de proveer un andamio para dar forma a la respuesta correcta y entregarla de manera conjunta a todos los actores implicados.

Es evidente que el liderazgo en educación es primordial. El grado de influencia del líder va más allá de la misma estructura organizativa del centro, por lo que de sus decisiones tendrán un gran peso en la consecución de los objetivos planteados. (10 Cualidades del liderazgo educativo, 2016)

 

El líder educativo debe ser capaz de establecer una colaboración dinámica con aquellas instituciones que favorezcan el desarrollo de valores y conocimientos que mejoren el desarrollo escolar.

Todo líder debe saber escuchar y no solo dedicarse a ser escuchado, nosotros como lideres educativos debemos reflexionar sobre nuestra acción en la institución, sea cual sea nuestra función dentro o fuera del aula, aprendiendo a escuchar a nuestros subalternos, colegas y alumnos. (ÁLVAREZ FERNANDEZ, CASTILLA ELENA, HUÉ GARCÍA, & LÓPEZ MARTÍNEZ, 2010, pág. 175)

Lo que nos vuelve el líder pedagógico capaz de conducir a s equipo hacia objetivos y metas; que permitan mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Siendo capaz de conocer, convencer, comunicar, construir sentidos y proponer un destino común. 

El líder cultural, caracterizado por definir, fortalecer y articular aquello valores, creencias y raíces culturales que dan a su identidad única. Se encarga de crear un estilo organizativo, lo que define a la escuela como una entidad diferenciada que cuenta con una cultura propia. Las actividades asociadas con mas frecuencia a este líder son: articular una misión del centro, socializar a los nuevos miembros a la cultura de la institución, manteniendo mitos, tradiciones y creencias, recompensando a quienes reflejan esa cultura. El efecto global de este tipo de líder es la vinculación y creencia del alumno. (MURILLO TORRRECILLA, BARRIO HERNÁNDEZ, & PÉREZ ALBO, 1999, pág. 100)

En el ámbito educativo se requiere un liderazgo integral con presencia tanto en las aulas, como en cada estructura organizativa relacionada, con el objetivo de asegurar un adecuado proceso de mejora global de la educación.

Actualmente el liderazgo y sobre todo el buen liderazgo no tiene la frecuencia ni la presencia que debería en las instituciones relacionadas a la educación salvadoreña.

 

10 Cualidades del liderazgo educativo. (13 de 03 de 2016). Recuperado el 08 de 02 de 2021, de Gestión Educativa, educaweb: https://gestioneducativa.educaweb.com/10-cualidades-del-liderazgo-educativo/

ÁLVAREZ FERNANDEZ, M., CASTILLA ELENA, C., HUÉ GARCÍA, C., & LÓPEZ MARTÍNEZ, J. (2010). El Liderazgo Educativo. ESPAÑA: SECRETARIA GENERAL TÉCNICA. Recuperado el 08 de febrero de 2021, de https://books.google.com.gt/books?id=eyobAgAAQBAJ&pg=PA176&dq=Cualidades+del+liderazgo+educativo&hl=es-419&sa=X&ved=2ahUKEwi_mP6F3dvuAhUDSq0KHXz-BggQ6AEwAXoECAIQAg#v=onepage&q=Cualidades%20del%20liderazgo%20educativo&f=false

DE LA GARZA CARRANZA, M. T., CERVANTES MALDONADO, A., GUZMAN, S., & RAMOS ESTRADA, C. (2017). Características de liderazgo del administrador educativo de las Instituciones de Educación Superior. 431-457. doi:ISSN 1409-4703

MURILLO TORRRECILLA, F., BARRIO HERNÁNDEZ, R., & PÉREZ ALBO, M. (1999). LA DIRECCIÓN ESCOLAR. MADRID, ESPAÑA: CENTRO DE PUBLICACIONES SECRETARIA GENERAL TÉNICA. Recuperado el 08 de febrero de 2021, de https://books.google.com.gt/booksid=UuWk0SLFUfEC&pg=PA100&dq=Cualidades+del+liderazgo+educativo&hl=es-419&sa=X&ved=2ahUKEwiByJLN4dvuAhVKeKwKHYzFBykQ6AEwAnoECAMQAg#v=onepage&q=Cualidades%20del%20liderazgo%20educativo&f=false

La coordinación y colaboración ayudan a que no se produzcan solapamientos de trabajo, a que los esfuerzos se alineen en la dirección correcta, a que se innove más, se identifiquen los problemas más rápidamente y a que se encuentren las mejores soluciones para estos.

Para incentivar coordinación y colaboración el líder tiene que establecer las técnicas y herramientas que sirvan de canal para dicha coordinación. La planificación estratégica es la habilidad de un líder de conocer el estado actual de la empresa, el equipo humano y los recursos de los que dispone para elaborar una “ruta” que permita a su equipo alcanzar los objetivos establecidos para el proyecto. (Serrana, 2018)

Según (Bascuñán, 2007), un buen líder motiva e inspira a las demás personas, lo que hace que el sentimiento de pertenencia y la productividad aumenten considerablemente.

El Líder sabe escuchar, y luego habla. El jefe tradicional es quien no escucha y sólo da órdenes. Una de las habilidades más importantes que definen al Liderazgo es saber comunicarse correctamente con los equipos de trabajo, y esto comienza sabiendo escuchar. El buen Líder nunca deja de aprender sobre nuevas tendencias y formas de aplicar los estilos de liderazgo. Siempre se pregunta cómo mejorar la situación actual y cómo perfeccionar sus procesos. 

El Líder es quien tiene una capacidad para analizarlos tranquilamente y encontrar la solución más eficiente, menos perjudicial para el equipo humano y sabiendo escuchar las opiniones del resto. Una de las habilidades más distintivas de un buen Líder es que muestra tranquilidad ante situaciones adversas. Esto hace que el resto de personas también reaccionen de forma tranquila y se eviten situaciones de caos y estrés innecesarias.

Una persona que ejerce el Liderazgo tiene como uno de sus objetivos principales el obsesionarse con ponerse en el lugar del otro.

Un buen líder siempre será una persona empática. Una de las habilidades de liderazgo más valoradas en las empresas e incluso en la vida social, pero que a la vez es una de las más difíciles de desarrollar, es la de adaptar tu comunicación dependiendo de la o las personas que te escucharán.

Bascuñán, J. J. (2007). Ahora Liderazgo. Obtenido de https://ahoraliderazgo.com/habilidades-de-liderazgo/

Irigaray, J. (12 de Octubre de 2018). Business School. Obtenido de https://retos-directivos.eae.es/habilidades-liderazgo-dirigir-equipo/

Serrana, J. I. (12 de Octubre de 2018). Business School. Obtenido de https://retos-directivos.eae.es/habilidades-liderazgo-dirigir-equipo/