• 어떠한 도움이나 지원이 필요한가?

https://chatgpt.com/share/687f4556-c44c-800c-ad90-b5b4e023010f

ChatGPT: ChatGPT가 제공하는 정보의 부정확성이 문제

+같은 질문을 해도 ai플랫폼마다 다른 답변을 해서 혼란생길수 있음

자작자작: 학생들이 쓴 글을 기준에 맞게 분석&피드백해줌. ex)외래종에 대해 글쓰기

튜닝: 웹툰만들어주는ai -> 학생들의 참여도 높음

달리: 이미지 생성해줌->학생들이 쓴 글 토대로 시화만들기 등의 활동 가능

캔바: 교사인증하면 유료기능사용가능하다는 장점. 프롬프트 넣으면 ppt만들어주고, 동영상도 만들어 줌.

감마: 학생이 프롬프트만 넣으면 PPT만들어줌->발표수업에 활용

학생들이 토의할때 자료를 얻을 수 있어서 ai가 없을때보다 더 적극적으로 참여한다는 장점.

케글: 머신러닝으로 데이터를 분류해줌. 유전이나 계통수 등에 활용하면 어떨까

다양한 프로그램이 있긴 한데, 현재 활용도 편차가 크다 ->교사의 가치관 / 학생의 익숙한 정도 등

• 시간 절약, 디자인 퀄리티 굿굿

• 심미적 표현요소들에 대한 장벽 완화

• 프롬프트 작성 연습 필요

Suno

https://suno.com/home?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=22340479166&utm_term=suno&utm_content=738876870429&wpsrc=Google%20AdWords&wpcid=22340479166&wpscid=177890886633&wpcrid=738876870429&wpkwid=kwd-2827037661&wpkwn=suno&wpkmatch=e&wpsnetn=g&gad_source=1&gad_campaignid=22340479166&gbraid=0AAAAA9pWpdvNqV2FhI8NugXf7GqiPIVwD&gclid=EAIaIQobChMIo4f1ubzSjgMV5OgWBR39Qi9pEAAYASAAEgKuUvD_BwE

AI영상 등으로 해부를 대체할 수 있는 부분 있지 않을까

창작 과정에서 실제와 다른 부분 오개념 생기는 것 주의. Ex)세포 소기관의 구조 수업시 활용하고 싶으나 제대로 안 만들어짐

생물에 존재하는 다양한 기작들을 영상화하면 이해에 도움이 될 듯 ex)호르몬 작용

주제 및 개요 만들기

https://gamma.app/ko

https://s-duck.com/

• 준비를 함에 있어 교사가 ai의 장단점과 해당 도구를 사용함에 능숙할 필요가 있음

시험에도 연계하여 출제함.

브리스크티칭으로 ai기반 평가문항 제작

평가기준 만드는 데 활용

방과후수업 아이디어: 더 멀리 날아가는 종이비행기 만드는 방법을 학생들이 고안하게 하고, gpt로 찾아서 추가적용

• 참과 거짓을 구별할 수 있는 능력

여러 ai활용하는 훈련 필요

• 신뢰성 있는 정보 가려내는 능력

• 격차 줄여주는 방안이 있을까요?

  관련 교육 영상 자료 활용.

과학의날 행사 골든벨 수준별 문항 제작에 활용

이미지 생성에 활용: 환경보호에 관한 도서 읽고 포스터 만들 때 캔바 이미지 생성기 활용

시험문제에 과학자 이미지 넣을 때 활용

Chat gpt로 사례조사

생체모방기술 사례조사 시 ai로 조사 후 출처표기 요청

출처 기반의 검색형 ai : perplexity

과학 행사 시 자료를 chat gpt로 준비

Ex)과학토론대회 자료를 준비하는 등

과학다큐의 내용을 빠르게 알고싶을 때 ai에 링크를 넣고 요약요청

-ai 활용 수업을 하지 않는 이유

1) 멸종위기종 찾기 활용-> 저작권 문제로 활용하지 말라고 한 경우가 있었음.

2) 과학교과 상의 문제로 연구과제 등의 표절 문제로 활용이 어려움. -> 보완점 : 질문과 답변을 얻는 과정을 모두 얻는 것.

조별로 자기소개하고 노래로 만들기

chat gpt로 과학토론대회 평가기준 만들기

자유학기 뮤지컬 홍보포스터 만들기

환경캠페인 포스터 만들기 활동에 활용하면 좋을듯.

진로탐색 수업 시 과학과 관련된 영화찾을 때 활용

러닝타임은 90분~ 내용은~ 이런식으로 조건을 넣고 영화 찾아봄.

부정적 사례: 공원탐방 후 시를 짓는 대회에서 스스로 쓰지 않고 chat gpt로 시를 쓴 학생이 상을 받음.

집중할 수 있는 과제 제시 역량

학습 목표 도달 여부 확인(ex)성찰, 배움 보고서)

ai사용 기록 확인

• 스스로 생각하고 고민하는 시간이 교과의 특성상 더 필요하기 때문에 제한적인 활용. 의존성이 올라갈 것으로 생각됨.

• 생성형 이미지 생성시 : 폭력적인 사진 만들지 않도록 사전에 교육. ai윤리를 설명할 여유가 없음.

• 모둠별로 조사할 때 활용해봄. 교과서와 상충되는 내용이 있었던 경험. 시험보는 교과에서 활용하기 어려움이 있었음.

- (보완) 잘못된 선배들의 사례를 보여줌으로써 비판적 시각을 갖게 해준다.

-ai가 만든 정보 중 잘못된 정보를 찾기

-학교에서의 자율시간 등을 활용하여 ai 윤리, 교육에 활용

(논의점)

-관계 형성을 어려워 하는 학생들은 ai에 빠져버리는 경향이 있는데 이것이 위험하지는 않은지?

: ai를 맹신하지 않는 것이 중요하다.

-지브리등 이미지화를 위해 개인적인 사진을 보내는 행위는 안전한가?

-수업에 앞서서 ai리터러시 관련된 부분을 짚어주는 것이 중요하다.

Chat gpt로

유전단원에서 유전자검사 찬반 토론 진행

(시작할 때 중학교 1학년임을 밝히면 그 수준에서 진행됨)

Chat gpt 활용 수업계획: 몇 개의 특징을 넣고 캐릭터 만드는데에 활용하기(태양계 행성 캐릭터 만들기)

(수업유연화)과학사를 음악, 정보와 연계하여,

Chat gpt :과학 디지털 폐기물 증가에 따른~ 조사

캔바, 망고보드 등: 포스터 만드는 ai활용

기타 ai :노래 개사하는 데 활용

수학여행 전 ai로 놀이기구의 과학적 원리를 찾도록 함.

학습 과제 수행 시 ai를 사용하는 것을 인정하고 그 능력을 평가하는 역량.

지구온난화가 가속되는 이유 등 환경관련 내용을 프롬프트로 넣어 이미지 생성, 2학기에는 각 조마다 생성한 이미지를 활용하여 동화책 제작 계획

과학실 배경의 가상현실 공간을 만들고 가상현실에서 DNA 구조 만들기

평가기준 작성

평가용 이미지 제작

개인밎츰설정

중학교에서 고등학교로 확장할 수 있는 방향성제시

ai 윤리 가이드라인을 교육하는 역량

학생 수준에 맞는 수업도구를 선택해서 활용할 필요가 있음.

Tooning: 웹툰 만들어주는 ai

실험 안전수칙

교과 연계 주제 선정

이름은 알지만...

구독료......

• 참과 거짓을 구별할 수 있는 능력

여러 ai활용하는 훈련 필요

• 신뢰성 있는 정보 가려내는 능력

  
  

(논의점)

-관계 형성을 어려워 하는 학생들은 ai에 빠져버리는 경향이 있는데 이것이 위험하지는 않은지?

-지브리등 이미지화를 위해 개인적인 사진을 보내는 행위는 안전한가?

중3 자극과반응 단원에서 오감 변호 활동(1~2주 소요)

다섯가지 활동을 팀별로 맡고 외계인이 2개 감각을 뺏아가는 상황 가정.

각 감각이 우리에게 꼭 필요하다고 변호하는 활동.

관련자료를 chat gpt로 찾고 출처도 요구하여 파일로 정리하도록 함.

해당 감각이 꼭 필요한지 질문할 때도 gpt로 날카로운 질문 생성.

토의수업에서

동물은 왜 광합성을 할 수 없을까?사람이 광합성 하면 어떻게 될까? 등의 주제로 학생들이 각자 chat gpt와 토의, 토론하도록 함.