Todos juntos por uma educação inclusiva. by Espaço Pensar

Até a proxima!

ioneramos — 2024-01-22 21:36:34 UTC

Livro

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Livro

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Video

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Leitura Importante

ioneramos — 2024-01-22 21:36:34 UTC

LBI

ioneramos — 2024-01-22 21:36:34 UTC

Conferência de Salamanca

ioneramos — 2024-01-22 21:36:34 UTC

O artigo 7 da convenção da ONU sobre os direitos das pessoas com deficiência estabeleceu o compromisso com a adoção de medidas necessárias para assegurar às crianças com deficiência o pleno exercício de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais, em igualdade de oportunidade com as demais. O documento internacional também resolveu a polêmica da coexistência entre um sistema segregado de educação, que se baseia na condição de deficiência, e um que reconhece e valoriza a diversidade humana presente na escola, ao explicitar que o direito das pessoas com deficiência à educação somente se efetiva em sistemas educacionais inclusivos, em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino.O Ministério da Educação e Conselho Nacional de Educação, Câmara de Educação Básica a Resolução Nº 5, de 17 de dezembro de 2009, fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil que afirma no Art. 4º: Art. 4º As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. (DCN-Educação infantil /resolução Nº 5, DE 17 de dezembro de 2009)

ioneramos — 2024-01-22 21:36:34 UTC

Aula 3

ioneramos — 2024-01-22 21:36:34 UTC

Aula 2

ioneramos — 2024-01-22 21:36:34 UTC

Aula 1

ioneramos — 2024-01-22 21:36:34 UTC

Vídeo Inclusão

ioneramos — 2024-01-22 21:36:34 UTC

A educação básica é um direito constitucional de toda criança e adolescente que vive no Brasil. Isso inclui, brancas e negras, meninos e meninas, heterossexuais e homossexuais e ou também, mais de 17 milhões de pessoas com deficiência. O IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, aponta em um levantamento que 8,4% da população brasileira acima de 2 anos – o que representa 17,3 milhões de pessoas – tem algum tipo de deficiência. O desafio de identificar a barreira que impede pessoas diferentes de exercer a sua plena participação no ambiente social e encontrar caminhos da inserção social é a base para a educação inclusiva e multicultural. Em seu artigo 2º (12.146/15), a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com deficiência considera:Pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. ” Lei 12.146/2015Essa realidade gera a necessidade de uma educação inclusiva, plural, criativa e efetiva.

ioneramos — 2024-01-22 21:36:34 UTC

Olá! Somos as professoras Iône Ramos e Laíse Lima, Responsáveis pelo AEE do Colégio Estadual Professor Rómulo Almeida, no turno da manhã e vamos conversar sobre Educação, diversidade e Inclusão!

ioneramos — 2024-01-22 21:36:34 UTC

Vamos lá!

Cabeça de Autista

ioneramos — 2024-01-22 23:13:38 UTC

Era uma Vez...

ioneramos — 2024-01-22 23:15:54 UTC

Jogos e Educação Inclusiva

2024-01-23 00:04:12 UTC

Jogos na Educação Inclusiva

2024-01-23 00:06:52 UTC

Pensar em uma educação para todos e na legalidade de direitos é ter consciência que a escola é um espaço plural e democratico.

ioneramos — 2024-01-23 00:38:15 UTC

Orientação de adaptação de avaliações para estudantes com dificuldade de aprendizagem

ioneramos — 2024-01-23 14:45:28 UTC

• Ter menos exercícios por página, pois uma página lotada de informações pode distrair a pessoa com TEA e TDAH, perdem o foco do objetivo da atividade ou aula;

• Ter mais atividades para ligar, recortar e colar, pintar, circular, marcar X etc;

• Ter temas de interesse da criança em todas as atividades. Ela precisa ser estimulada e ter vontade de fazer determinada atividade;

• Os conteúdos precisam ser simples e reduzidos. Por isso, o material didático deve focar no que realmente é importante para aluno e que possa ser aplicado no seu cotidiano;

• Evitar questões dúbias e com duplo sentido. As metáforas e figuras de linguagem devem ser excluídas, pois elas são um desafio para crianças autistas e podem causar desconforto e desestimular a aprender;

• As imagens e desenhos são aliados nesses casos. O material didático deve ter bastantes recursos visuais, pois o aluno com o TEA fica mais interessado para consultar e interpretar os exercícios e atividades propostas.

Estudantes acompanhados em - Colégio Estadual Professor Rômulo Almeida 2023 (Matutino)

2024-01-31 12:45:18 UTC

Registro dos alunos do turno matutino (ou integral) que necessitaram de intervenção do AEE com relação a adaptação.

Olá! Somos as professoras Eliana N eiva e Rafaela Menezes, Responsáveis pelo AEE do Colégio Estadual Professor Rómulo Almeida, no turno da tarde e vamos conversar sobre Educação, diversidade e Inclusão

ioneramos — 2024-02-02 19:50:59 UTC

Comunicando em LIBRAS

ioneramos — 2024-02-06 01:31:11 UTC

Datilologia

ioneramos — 2024-02-06 01:42:24 UTC

ioneramos — 2024-02-06 01:50:45 UTC

Slides da jornada Pedagogica

ioneramos — 2024-02-06 02:07:16 UTC

BRASIL – LEGISLAÇÃO DE ÂMBITO NACIONAL - TDAH

ioneramos — 2024-05-02 11:27:52 UTC

BRASIL – LEGISLAÇÃO DE ÂMBITO NACIONAL sobre TDAH

ioneramos — 2024-05-21 21:31:13 UTC

Manual de Atuação do Ministério Público

ioneramos — 2024-09-23 15:26:30 UTC