Utmaning att få rätt personer på plats så att alla känner sig delaktiga.

Utmaning att arbeta mer förebyggande.

Utmaning att vara klara över syftet med att ta upp ärendet.

Glädjeämne att vi fått bättre planering och att vi ser att saker sker.

Glädjeämne att vi har kommit igång med en fungerande utvärdering.

Vi har en bra tidpunkt för mötet.

Spänningsfält att få till förändringar i undervisningen för att få till de extra anpassningarna.

*Vi tar oftast upp problem, inte förebyggande arbete. Vi saknar tid att 

blicka framåt, vända och vrida på olika frågeställningar och arbeta fram 

konkreta förslag. Grupp/indiv. Ett önskemål är att EHT träffas en heldag utanför skolan för att diskutera förebyggande arbete på skol- och gruppnivå.

Vi har problem med skolk, hög omsättning av personal, oroliga elever, många elever som inte når målen. (Balder)

Trötta lärare behöver vägledning från sina pedagogiska ledare.

vill arbeta efter Johan Hallbergs förslag att öppna för lärare som bokar tid och berättar om sitt ärende.

Mer handledning från specialpedagogerna direkt efter en lektion. Ändra synsättet!

Vi behöver förstärka synen på att elevhälsoarbetet är ett samarbete mellan alla personalkategorier.

Starta PT-tid som Hjärup berättat.

Hitta tider för handledning med lärarna, även ligga steget före med handledningen.

Inget "fast schema" för specialpedagogen.

Hur kan vi utveckla utvecklingssamtalet mot mer elevledda samtal?

Vad skall vi starta med? göra en tidsplan

Samarbetet med kollegor. Stöd och
lärande av varandra.
Spänningsfält

Ibland svårt att se att elever i
behov av särskilt stöd är allas ansvar.

Utvecklingsfrågor

Handledningstillfälle där alla yrkesgrupper
finns med.

Öppet morgonmöte – 3 ggr/vecka

EHG som diskussionsforum i stället för
avrapportering.

Fördelning av spec.resurser - klassvis,
årskursvis - öppen tid?

Fortbildning – elevsamtal (KatKit), Friends

1. Glädjeämne: När man får berätta för en elev att de når E, i åk 9. När vi har avslutning med åk 9, stipendie i åk 9 ”årets kämpe”. Varje gång en elev lyckas med sin uppgift och man kan sätta ett E på en elev som inte förväntas få det. När en elev utrycker önskan att få vara längre i skolan, som har /har haft skolfobi. 

Utmaningar: Att få eleverna att nå E i åk 9 när de kommer i åk 6 och inte är läs- och skrivkunniga.

Prioritera vilka elever man ska ge stöd. Räcka till! 

Vi släcker småbränder - vi har inte förutsättningar att arbeta förebyggande.

Föräldrar.

Stärka elevens självförtroende!

Spänningsfält: Kamp gentemot kollegor när det gäller elevers anpassningar. 

EHT; vi saknar förebyggande arbete och plan/syfte med vårt arbete. Kompetensutveckling kring elevhälsa saknas.

2.  Vi behöver utveckla samsyn mellan de olika yrkesgrupperna i EHT.

Vi behöver utökad kunskap/ kompetensutveckling kring språkstörning.

Lokalfråga - vi får inte plats!