3 Tushunmasligi sabab

3. O'quv yilidavomida bunday holatlar bo'lishiga sabab oldingi mavzularni yaxshi o'zlashtirmaganligi sababli shunday holatlar bo'ladi.

3.Hammasini iqtidori har xil va 45 minutda matematika mavzularini har xil iqtidor egalariga yetkazish sal muammo.

Программа оғир, ўқувчилар қабул қилишга қийналганидан кейин, ўқимай ташлаб қўяман.

3.Chunki yuqori sinflar o'z yo'nalishini tanlab olgan.

3. Buning sabablari turlicha boʻlishi mumkin.

A. bola qiziqmasligi

B. Ustoz qiziqtirolmasligi

C.Bazi oʻquvchilani tushunishi tez, bazilariniki esa sust

Ped mahorati kuchuli bo'lsa hammani boshqara oladu

Ha, ba’zan sinfimizda ham shunday holatlar uchrab turadi. Ayrim o‘quvchilar darsga faol qatnashsa, boshqalari tortinchoqligi yoki qiziqishi pastligi sababli kamroq ishtirok etadi.

3. Nega barcha o‘quvchilar darsda faol ishtirok etmaydi deb o‘ylaysiz?

Buning sabablari turlicha bo‘lishi mumkin: mavzuni tushunmaslik, o‘ziga ishonchsizlik, darsning zerikarli o‘tilishi yoki o‘quvchining kayfiyati past bo‘lishi. Shuning uchun o‘qituvchi har bir o‘quvchining holatini inobatga olishi muhim deb o‘ylayman.

3.Oʼquvchilarni darsda ishtirok etmasligi ularni kayfiyatiga bogʼliq deb oʼylayman. Dars boshida avval kayfiyatni koʼtaruvchi oʼyinlardan, savollardan boshlash kerak deyman

2.Ha kuzatiladi

3.Chunki hamma o'quvchilarning fikirlash doirasi aqliy qobilyati har xil

3.Sogligida muamooa bolishi mumkun

3.Dars qiziqarli boʻlmagani uchun

Darsga qiziqmasligi sababli yoki sinfdoshlarini oldida noto'g'ri javob berib qolishidan tortinishi mumkin.

3.har bir o'quvchi alohida fikrlaydi

Misol uchun jamoaviy o'yinlar orqali

1

Pedagogikni mahoratiga bog'liq

3.Makarenko metodidan foydalanaman(jamoaviy yondashuv)

Hamma ham mening fanimga qiziqmaydi .

2)Har bir o‘quvchiga kichik vazifa berish.

3)Rag‘batlantirish (ball, maqtov, belgi).

4)Savollarni osondan qiyinga qarab berish.

5)Ijobiy psixologik muhit yaratish (xato qilish mumkinligini tushuntirish).

3.Qiziqishini yo'qligi sabab bo'lib qoladi shuning uchun qiziqtirish kerak.

3.O‘quvchilarni darsga qiziqtirish uchun turli qiziqarli metodlardan foydalanishga harakat qilaman

3.O'quvchilarning fanga qiziqishi va qobilatlari turlicha.

3.O'quvchilar qiziqishlariga bog'liq har bir o'quvchi o'ziga yoqan fanda faol qatnashishi mumkin.

3. Bu holatda o'quvchilarga osonroq savol ammo yuqoriroq baho quyib ularni darsga jalb qilib olaman

синфдаги укувчилар сонига боглик

3. Yosh doirasida latifa, rivoyat aytib diqqatni jamlashga xarakat qilardim.

3.Diqqatni darsga qaratish kerak.

2. Ha shunday vaziyatlar boʻladi. Bunday vaqtda oʻquvchini diqqatini oʻzimga yoki dars jarayoniga jalb qilishga harakat qilaman

3. Oʻquvchilarning hammasi ham matematikani tushunishga qiynaladi. Shuning uchun hammasi ham bir xil oʻzlashtira olmaydi. Yaxshi oʻzlashtira olmagan oʻquvchi uchun dars zerikarli boʻladi deb oʻylayman

4. 
   

3. Oddiy muammoli savol berib o‘quvchini jalb qilardim

3.diqqatini qaytadan jam layman.

• У учеников нет базы знаний для работы по данной теме

  2) нет, практически не случается таких ситуаций

  3) применять интерактивные методы, переключать внимание учеников, сменить вид деятельности детей на уроке

Oʻquvchim. boshqa. fanga. qiziqishi mumkin

3.O'quvchilarning vaziyatiga qarab yo'l tutaman

3. O‘quvchilarni jalb qilishga harakat qilaman.

3) Kayfiyat, muhit va boshqa omillar ta'sir qilishi mumkin.

3.Менинг фикримча укувчини оилавий шароити хам бунга мисол булади.

2Albatta kuzatiladi

3 Hamma oʻquvchi teng qabul qilmaydi shunga menimcha

3

2.Boʻlib turadi.

3.Turli hil sabablar boʻlishi mn,masalan oʻquvchining bu fanga qiziqishi boʻlmasligi mumkin

Кизикиши, рухий холати, соглиги в.х.

3.xar bir o’quvchilar xar xil fanga qobiliyatli buladi Matematikadan qiziqmagan o’quvchilar boshqa bir yo’nalishda faol bulishi mumkin

3.Oilaviy muhit ham taʼsir qilishi mumkin ustozlar bilan ota ona birgalikda hamkorlikda ishlash zarur deb oʻylayman

63-maktab oʻqituvchisi Hasanova Nigora.

3.o'yinqaroqligidan

2.media orqali darsni sifatliroq oʻtish

3.suniy intellekt asosida dars oʻtish

Qabul qilishi harxil

2. Bazan kuzatiladi

3.Fanga yoki mavzuga nisbatan umuman qiziqish boʻlmasligi sababli

3.Boshlang'ichi ulik bulgan buladi

3. Kayfiyati yoʻq boʻlsa, darsning mazmuni mohiyati nima haqidaligi tushinarsiz boʻlsa

2) O'rta ta'lim maktabida(!!!) bunday vaziyat kuzatilishi TABIIY HOL.

3) Chunki o'rta ta'lim maktabida o'quvchining salohiyati, ijtimoiy kelib chiqishi, zehni, tirishqoqligiga qarab ajratilmaydi. Yoshiga yetib, sog'lomligini tasdiqlovchi xujjat bo'lsa maktabga olinadi. Asosiy sabab shu.

3.Ташқи мухит таъсири

2.Ba'zida

3.O'quvchilarning qiziqishi har xil bo'lgani uchun va o'zlashtirish darajasi turli darajada